生物教学论绪论ppt课件.ppt

《生物教学论绪论ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物教学论绪论ppt课件.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学生物学教学论 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用看目录看目录第一章至第三章，是比较理论性的。第一章至第三章，是比较理论性的。第四章至第十二章，是重中之重。第四章至第十二章，是重中之重。怎样上好课怎样上好课 技能技能 策略策略 教具的应用、制作教具的应用、制作 现代教育技术应用现代教育技术应用 实验实验 写教案写教案 评价（命题、分析）评价（命题、分析）研究性学习研究性学习 科研科研经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或

2、接受服务的费用绪论绪论1、学习中学生物学教学论这门课程的主要目、学习中学生物学教学论这门课程的主要目的是的是2、中学生物学教学论这门课有什么特点？、中学生物学教学论这门课有什么特点？兼有兼有 、学科特点，是由学科特点，是由 学、学、学、学、学和学和 学等诸多学科相互学等诸多学科相互 、形成的。形成的。3、课程内容主要涉及哪些方面？、课程内容主要涉及哪些方面？4、怎样才能胜任中学生物教师的工作？、怎样才能胜任中学生物教师的工作？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第一章第一章 中学生物学课程中学生物学课

3、程学习目标1 1、概述中学生物学课程的性质和价值、概述中学生物学课程的性质和价值2 2、利用中学生物学课程标准准备教学方案、利用中学生物学课程标准准备教学方案3 3、阐述中学生物学课程的目的、阐述中学生物学课程的目的4 4、说明教科书的作用、说明教科书的作用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第一节第一节 中学生物学课程的性质、价中学生物学课程的性质、价值和地位值和地位 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1

4、 1、请简述中学生物学课程的性质、请简述中学生物学课程的性质2 2、为什么要在中学阶段开始生物学课、为什么要在中学阶段开始生物学课 程？程？3 3、分科的中学生物学课程和综合理科、分科的中学生物学课程和综合理科 课程各有哪些优势和局限？课程各有哪些优势和局限？4 4、目前我国中学使用的生物学教材有、目前我国中学使用的生物学教材有 哪些品种？哪些品种？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1 1、请简述中学生物学课程的性质、请简述中学生物学课程的性质经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求

5、增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用从课程的性质来说，生物学课程属于学科课从课程的性质来说，生物学课程属于学科课程，是国家统一规定的一门必修课程。程，是国家统一规定的一门必修课程。从学科的性质来说，生物学课程是科学课程，从学科的性质来说，生物学课程是科学课程，体现科学的本质与特征。（体现科学的本质与特征。（什么是科学？简单什么是科学？简单地说，科学是如实反映客观事物固有规律的系统知地说，科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。）识。）不仅要传播科学的事实和概念，更要体不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程。现科学是一个探究的过程。生物学

6、课程又是技术课程，具有技术的本质生物学课程又是技术课程，具有技术的本质与特征。生物技术是推动人类文明的强大动与特征。生物技术是推动人类文明的强大动力。力。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2 2、为什么要在中学阶段开始生物学、为什么要在中学阶段开始生物学课程？课程？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用开设生物学课程具有很重要的价值，主要表开设生物学课程具有很重要的价值，主要表现为：现为：（1 1）培养学生的

7、生物科学素养）培养学生的生物科学素养任何一个公民都要在自己的生活和工作中去任何一个公民都要在自己的生活和工作中去面对大量与生物学相关的问题，并做出各种面对大量与生物学相关的问题，并做出各种相应的决策。中学生物学课程在提高全体公相应的决策。中学生物学课程在提高全体公民科学素养方面具有不可替代的作用民科学素养方面具有不可替代的作用（2 2）为学生终生的学习和发展打下基础）为学生终生的学习和发展打下基础（3 3）为学生步入社会、择业和确定进一步学）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。习的专业方向提供帮助。随着生物技术的研发，生物工程产业的兴起，随着生物技术的研发，生物工程产业的兴

8、起，将会有更多的人直接或间接地从事与生物学将会有更多的人直接或间接地从事与生物学相关的工作。这些工作岗位将接收更多具有相关的工作。这些工作岗位将接收更多具有一定生物学素养的人。一定生物学素养的人。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3 3、分科的中学生物学课程和综合理、分科的中学生物学课程和综合理科课程各有哪些优势和局限？科课程各有哪些优势和局限？综合课程是包括生物学、物理、化学、综合课程是包括生物学、物理、化学、地学和空间等学科内容的综合理科课程，地学和空间等学科内容的综合理科课程，也称作也称作“科

9、学科学”、或、或“自然科学自然科学”。分科课程是生物学与物理、化学等科目分科课程是生物学与物理、化学等科目分别独立设课。分别独立设课。它们各有优势和局限。它们各有优势和局限。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用分科课程的优势和局限：分科课程的优势和局限：分科的生物学课程是学校按照生物学的体系，科学、分科的生物学课程是学校按照生物学的体系，科学、系统、连贯性地对中学生进行教育教学的形式，它强系统、连贯性地对中学生进行教育教学的形式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的调不同学科门类之间的相

10、对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。逻辑体系的完整性。但它过分强调学科内部的逻辑性，过于重视学科内部但它过分强调学科内部的逻辑性，过于重视学科内部知识的系统性和逻辑性，割裂了不同学科知识之间的知识的系统性和逻辑性，割裂了不同学科知识之间的联系，不利于中学生形成完整的知识结构。联系，不利于中学生形成完整的知识结构。综合理科课程的优势和局限：综合课程把生物、物理、综合理科课程的优势和局限：综合课程把生物、物理、化学等综合起来，以各领域的知识内容为主导线索，化学等综合起来，以各领域的知识内容为主导线索，有机地构成一系列教育主题，利于学生形成完整的知有机地构成一系列教育主题，利于学生形成完整的知

11、识结构。识结构。但有局限性，因为在分科课程中，一个教师只需要处但有局限性，因为在分科课程中，一个教师只需要处理某一学科领域中的问题；而在综合课程中，一个教理某一学科领域中的问题；而在综合课程中，一个教师必须根据活动或任务的需要，选择许多学科领域中师必须根据活动或任务的需要，选择许多学科领域中的知识并加以整合。这对习惯于传统分科教学的教师的知识并加以整合。这对习惯于传统分科教学的教师而言是很难适应的。而言是很难适应的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4 4、目前我国中学使用的生物学教材有哪、目前我国

12、中学使用的生物学教材有哪些品种？些品种？初中：生物学七年级初中：生物学七年级 上册、上册、生物学七年级生物学七年级 下册、下册、生物学八年级生物学八年级 上册、上册、生物学八年级生物学八年级 下册、下册、高中：生物（必修）高中：生物（必修）生物（选修）生物（选修）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第二节第二节 中学生物学课程标准中学生物学课程标准1 1、什么是国家课程标准？、什么是国家课程标准？2 2、课程标准与大纲有哪些不同的特点、课程标准与大纲有哪些不同的特点？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的

13、，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第三节第三节 中学生物学课程目的中学生物学课程目的请阐述中学生物学课程的总目的。请阐述中学生物学课程的总目的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用多数人将中学生物学课程目标分三个方面：多数人将中学生物学课程目标分三个方面：知识、技能和态度情感。知识、技能和态度情感。初中阶段生物学课程的总目标：初中阶段生物学课程的总目标：（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）高中中阶段生物学课程的总目标：高中中阶段生物学课

14、程的总目标：（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）（5 5）（6 6）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第四节第四节 中学生物学教科书中学生物学教科书请简单说明教科书的作用。请简单说明教科书的作用。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（1 1）教科书是支持教师开展各种教学）教科书是支持教师开展各种教学活动的书籍，是教学内容的载体。活动的书籍，是教学内容的载体。（2 2）教科书又是学生学习的工具。）教科书又

15、是学生学习的工具。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第二章第二章 科学的本质与生物学素养科学的本质与生物学素养学习目标学习目标1 1、用自己的话解释科学的本质与特征、用自己的话解释科学的本质与特征2 2、举例说明自然科学的不同维度、举例说明自然科学的不同维度3 3、描述一个具有科学素养的人的特征、描述一个具有科学素养的人的特征经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1 1、什么是科学？、什么是科学？简单地说，科

16、学是如实反映客观事物固简单地说，科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。有规律的系统知识。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2 2、在你学习过的理科课程中，哪门、在你学习过的理科课程中，哪门课程较好地体现了科学的本质与特征，课程较好地体现了科学的本质与特征，举例并解释。举例并解释。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 生物学是一门自然科学，较好地体现了科学的本生物学是一门自然科学，较好地体现了科学的本质与

17、特征。质与特征。(1)定量化（精确的测量）定量化（精确的测量）定量化是科学的基本特征之一。科学依赖于定量定量化是科学的基本特征之一。科学依赖于定量化的工作、依赖于精确的测量。例如：金鱼在常温下化的工作、依赖于精确的测量。例如：金鱼在常温下的呼吸速率是多少的呼吸速率是多少?在低温下的呼吸速率是多少在低温下的呼吸速率是多少?要研要研究这些问题，测量是基本的工作内容。究这些问题，测量是基本的工作内容。(2)观察与实验观察与实验 科学家在对自然界的研究中，要进行实验和严格细科学家在对自然界的研究中，要进行实验和严格细致的观察。这使得观察和实验成为自然科学的基石，致的观察。这使得观察和实验成为自然科学的

18、基石，也是自然科学区别于其他学科的另一个重要特征。例也是自然科学区别于其他学科的另一个重要特征。例如：生物课用显微镜观察细胞，还做很多实验。如：生物课用显微镜观察细胞，还做很多实验。(3)量化的预期量化的预期 人们对自然界的认识，认为它的运动是有规律的。人们对自然界的认识，认为它的运动是有规律的。一旦人们了解或认识了其中的规律，便能够做出量化一旦人们了解或认识了其中的规律，便能够做出量化的预期。例如，我们相信绿色植物在有光的条件下才的预期。例如，我们相信绿色植物在有光的条件下才能进行光合作用，生产植物所需的营养物质。我们可能进行光合作用，生产植物所需的营养物质。我们可以据此做出合理的量化预期：

19、当我们改变光照强度时，以据此做出合理的量化预期：当我们改变光照强度时，植物生产营养物质的过程会受到影响。我们可以用多植物生产营养物质的过程会受到影响。我们可以用多次实验来定量化地检验这一预期能否实现。次实验来定量化地检验这一预期能否实现。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 (4)(4)在自我更正的过程中积累和进步在自我更正的过程中积累和进步 自然科学的另一个特点是它以特有的方式完成学自然科学的另一个特点是它以特有的方式完成学科的积累和进步。例如：达尔文的自然选择的观点发科的积累和进步。例如：达尔文的

20、自然选择的观点发表后，有长达几十年的争论，直至表后，有长达几十年的争论，直至2020世纪才被广泛接世纪才被广泛接受。受。(5)(5)科学过程科学过程 科学过程包括：科学过程包括：确认和表述问题。确认和表述问题。根据问题根据问题提出假设。提出假设。为检验假设而寻找证据。为检验假设而寻找证据。根据证据来根据证据来评价假设的真实性，如有必要对假设进行修改。评价假设的真实性，如有必要对假设进行修改。得得出结论，并将结论应用于解决相似的问题之中。生物出结论，并将结论应用于解决相似的问题之中。生物课中很多探究实验体现这个过程。课中很多探究实验体现这个过程。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者

21、的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3 3、自然科学和艺术在学科积累的方、自然科学和艺术在学科积累的方式上有什么不同？式上有什么不同？其他的领域也会有积累，如艺术。但自其他的领域也会有积累，如艺术。但自然科学的积累是在不断自我更正的过程然科学的积累是在不断自我更正的过程中完成的，并以此来实现科学的积累和中完成的，并以此来实现科学的积累和进步。例如：达尔文的自然选择的观点进步。例如：达尔文的自然选择的观点发表后，有长达几十年的争论，直至发表后，有长达几十年的争论，直至2020世纪才被广泛接受。世纪才被广泛接受。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按

22、照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4 4、自然科学的四个维度、自然科学的四个维度（1）（2）（3）（4）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4 4、自然科学的四个维度、自然科学的四个维度（1 1）科学是一个知识体系；科学是一个知识体系；（2 2）科学是一系列的思维方式；科学是一系列的思维方式；（3 3）科学是一套探究的方法；科学是一套探究的方法；（4 4）科学要与技术和社会相互作用科学要与技术和社会相互作用。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当

23、按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5 5、描述一个具有科学素养的人的特征、描述一个具有科学素养的人的特征经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 具有科学素养的人应具有以下特征：具有科学素养的人应具有以下特征：具有良好的科学态度和科学情感，包括探索自具有良好的科学态度和科学情感，包括探索自然的好奇心和求知欲，科学的价值观念，以及对科学然的好奇心和求知欲，科学的价值观念，以及对科学学习的正确态度；学习的正确态度；掌握了科学的基本概念和原理；掌握了科学的

24、基本概念和原理；具有基本的科学探究能力，观察事物的能力，具有基本的科学探究能力，观察事物的能力，思考问题的能力，创造性地解决问题的能力，批判性思考问题的能力，创造性地解决问题的能力，批判性思维的能力及在团队中的合作能力等。思维的能力及在团队中的合作能力等。又如，科学素养应具体地表现为一个人能够：比又如，科学素养应具体地表现为一个人能够：比较顺利地阅读和理解一般科技文章，倾听并愿意参与较顺利地阅读和理解一般科技文章，倾听并愿意参与科学问题讨论，能将所学知识用于解决现实生活中的科学问题讨论，能将所学知识用于解决现实生活中的问题，熟悉常见的自然现象及其规律，以及了解科学问题，熟悉常见的自然现象及其规律，以及了解科学原理在实用技术中的应用。原理在实用技术中的应用。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用6、举例说明科学、技术、和社会是举例说明科学、技术、和社会是如何相互影响的？如何相互影响的？32页