高中语文叙事性材料作文审题立意ppt课件.ppt

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1、 陈光平学习目标1 1、了解叙事性材料作文的特点，学会多角度、了解叙事性材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料多方面地分析材料2 2、掌握叙事性材料作文审题立意的步骤和方法。、掌握叙事性材料作文审题立意的步骤和方法。（重点）（重点）3.3.考察是否具有辩证思维的能力，是否能够透过考察是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。（重点、难点）现象看本质。（重点、难点）作文阅卷细则（摘录）作文阅卷细则（摘录）审题：审题：完全离题完全离题的（另说一事），的（另说一事），2020分以下；分以下；偏离题意偏离题意的，如前后有牵强的，如前后有牵强“点题点题”的的文字，文字，3636分上下；分上下

2、；符合题意符合题意的，文句流畅、内容适当，的，文句流畅、内容适当，4545分左右；分左右；切合题意切合题意的，文笔精炼、内容充实，的，文笔精炼、内容充实，4848分以上。分以上。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么【高考真题】阅读下面材料，写一篇作文。阅读下面材料，写一篇作文。(60分分)有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们着自己去各走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们着自己去各地旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行。地旅行的见闻。大树听了，请飞禽

3、带自己去旅行。飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请兽帮助，走兽说飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法。它大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。飞禽、走兽结出甜美的果实，果实里包含着种子。飞禽、走兽们吃了果实，果实的种子就这样传播到了世界各地。们吃了果实，果实的种子就这样传播到了世界各地。请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于少于800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算

4、不了什么【高考真题】【文题解析】：【文题解析】：材料提供的是一则寓言。这材料提供的是一则寓言。这则寓言故事中有飞禽、走兽和大树三个对则寓言故事中有飞禽、走兽和大树三个对象。三个对象有分为两类。一类以树为材象。三个对象有分为两类。一类以树为材料的主体，一类是以飞禽、走兽为材料的料的主体，一类是以飞禽、走兽为材料的客体。材料拿飞禽、走兽和大树来说事，客体。材料拿飞禽、走兽和大树来说事，影射现实生活中的人和事。影射现实生活中的人和事。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 从树的角度立意从树的角度立意，有多种立意角度：抓住，有多种立意

5、角度：抓住大树大树“没有翅膀没有翅膀”“没有腿没有腿”等词语，我们可等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写各地。从这点上说，可以写要学会转弯，写要要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。志者事竟成。抓住抓住“大树决定自己想办法大树决定自己想办法”这个句子，我这个句子，我们思考下，大树想出了什

6、么办法呢们思考下，大树想出了什么办法呢?显然是想出显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点，立意的角度去的办法。从这点，立意的角度有方法总比困有方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么从飞禽、走兽等角度立意从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行

7、。我们可角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽物的假象所蒙蔽。从材料的整体来立意从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写自立自强这个常见的立意。可以写自立自强这个常见的立意。从新颖角度立意从新颖角度立意，联系当今中国梦，我们可以，联系当今中国梦，我们可以写写梦想要靠自己努力去争取。你想成为什么，你梦

8、想要靠自己努力去争取。你想成为什么，你就是什么。就是什么。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么写作时，千万不要拘泥于材料，要写作时，千万不要拘泥于材料，要由寓言联想开由寓言联想开去，想到现实生活中相关的人和事物去，想到现实生活中相关的人和事物，或编写故事，或编写故事，或抒发情感，或议论事理，或抒发情感，或议论事理，写作时都要涉及材料中写作时都要涉及材料中的关键字词，注意运用最新材料的关键字词，注意运用最新材料，如互联网的合作，如互联网的合作模式、一带一路的合作共赢。模式、一带一路的合作共赢。出彩拟题：出彩拟题：1、劝、劝“借借

9、”；2、天无、天无“梦断梦断”之路；之路；3、我辈应自强不息；、我辈应自强不息；4、心不灰，梦不灭；、心不灰，梦不灭；5、今天、今天的成绩是明天的辉煌之阶；的成绩是明天的辉煌之阶；6、君子善假于物；、君子善假于物；7、做人要学会扬长避短；做人要学会扬长避短；8、借人精华，以铸辉煌；、借人精华，以铸辉煌；9、做人要学会转弯；做人要学会转弯；10、合作才能共赢；、合作才能共赢；11、做一棵、做一棵旅行的大树；旅行的大树；12、兽、鸟、树和谐三幕剧、兽、鸟、树和谐三幕剧.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么叙事性材料作文审题经常存在

10、的问题叙事性材料作文审题经常存在的问题(学情分析）：学情分析）：名称名称类类 别别表表 现现叙叙事事性性材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或材料作文的材料当作话题作文的材料，或误把误把材料作文的材料看作命题作文的提示。材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始就开始作文，造成偏题跑题。作文，造成偏题跑题。只

11、见现象，只见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求，抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖主旨与材料毫无关联甚至相悖。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么有效立意有效立意全面全面准确准确怎么办？怎么办？在日常生活

12、中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么叙事性材料作文的类型根据材料中的涉及的人物、对象、事件等根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。关键要素，将其分为三类。第一类，单一人物、对象对单一事件第一类，单一人物、对象对单一事件;第二类多个人物、对象对单一事件第二类多个人物、对象对单一事件;第三类，多则材料，多个人物、多个对象第三类，多则材料，多个人物、多个对象对多个事件。对多个事件。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么(一)、第一类，单一人物、对象对单一事

13、件这类材料一般里面只有一个人这类材料一般里面只有一个人(或一类人或一类人)，一个，一个对象对象(事或物事或物)，只讲述一个故事。这类故事或来，只讲述一个故事。这类故事或来源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。源于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。具体方法有四步：个故事中得出比较深刻的认识。具体方法有四步：第一步，概括事件第一步，概括事件;第二步，抓关键句第二步，抓关键句;第三步，由果溯因第三步，由果溯因;第四步，探究深意。第四步，探究深意。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食

14、的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么雏菊说：“总会有办法的”的材料作文审题失误分析 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。有一株雏菊生长在小河边。每天，住在河边木屋里的小女孩儿有一株雏菊生长在小河边。每天，住在河边木屋里的小女孩儿都来给雏菊浇水。然而有一天，小女孩儿一家搬走了，雏菊开都来给雏菊浇水。然而有一天，小女孩儿一家搬走了，雏菊开始担心没有水怎么办。突然，一片花瓣从它身上掉落下来，风始担心没有水怎么办。突然，一片花瓣从它身上掉落下来，风把花瓣吹落到了小河里。把花瓣吹落到了小河里。“小河！小河！”它兴奋地喊道。于是它开它兴奋地喊道。于是

15、它开始把身体往小河的方向生长，但这太艰难了，它的身体根本无始把身体往小河的方向生长，但这太艰难了，它的身体根本无法长得那么长。可怜的雏菊可以看到小河，但就是无法触摸到法长得那么长。可怜的雏菊可以看到小河，但就是无法触摸到小河，它只好恢复原样。小河，它只好恢复原样。“总会有办法的。总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。雏菊鼓励自己说。它陷入了沉思。突然，它的脑子灵光一闪，然后开始向下生长它陷入了沉思。突然，它的脑子灵光一闪，然后开始向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到了清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越粗壮，

16、到了清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越粗壮，开出新的花朵。开出新的花朵。读了上述材料，你有何感想？请联系实际写一篇读了上述材料，你有何感想？请联系实际写一篇800字以上的字以上的作文。作文。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么为什么审题失误为什么审题失误？一是一是眼睛盯在局部眼睛盯在局部：雏菊把身体往小河的方向生：雏菊把身体往小河的方向生长，但就是无法触摸到小河，然后开始向下生长它长，但就是无法触摸到小河，然后开始向下生长它的根，品尝到了甘甜的水。于是有的学生立意为的根，品尝到了甘甜的水。于是有的学生立意为找找好方

17、向，或者学会转变，或者坚持好方向，或者学会转变，或者坚持，其实，这只是，其实，这只是雏菊成功的一个原因，还不是重要的原因。雏菊成功的一个原因，还不是重要的原因。它的这些行为，是受什么思想支配的呢？显然是它的这些行为，是受什么思想支配的呢？显然是受受“总会有办法的总会有办法的”支配的，因为它有这样的信心，支配的，因为它有这样的信心，所以不断的努力，改变自己的处境。行动是受思想所以不断的努力，改变自己的处境。行动是受思想支配的，思想指挥行动，没有思想的行动是盲目的支配的，思想指挥行动，没有思想的行动是盲目的行动。学生没有深入的分析，没有问问它的为什么行动。学生没有深入的分析，没有问问它的为什么会这

18、样做？没有会这样做？没有透过现象看本透过现象看本质。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二是知道审题应该二是知道审题应该抓住关键词语抓住关键词语，可是什么是关键词语，可是什么是关键词语，不太清楚。由于关键词语的含意不太清楚，导致抓不到真正的不太清楚。由于关键词语的含意不太清楚，导致抓不到真正的关键词语。其实，抓到了关键词，也要注意：关键词语。其实，抓到了关键词，也要注意：1、有的材料关有的材料关键词语不止一个，键词语不止一个，2、注意关键词语之间的关系，谁是主要的，、注意关键词语之间的关系，谁是主要的，谁是次要的。主要矛盾是什

19、么。谁是次要的。主要矛盾是什么。三是知道三是知道因果分析，找出立意因果分析，找出立意，可是分析得不到位。这，可是分析得不到位。这个材料的结果是：雏菊找到了水，长得越来越粗壮，开出新个材料的结果是：雏菊找到了水，长得越来越粗壮，开出新的花朵。原因呢？一是雏菊不断的寻找水源，二呢？它有一的花朵。原因呢？一是雏菊不断的寻找水源，二呢？它有一个信念，就是个信念，就是“总会有办法的总会有办法的”，所以才在困难的情境中，所以才在困难的情境中，靠着自己的努力，终于成功了。这个信念是十分重要的。学靠着自己的努力，终于成功了。这个信念是十分重要的。学生立意转变、坚持，如果问一下，雏菊为什么转变找水的方生立意转变

20、、坚持，如果问一下，雏菊为什么转变找水的方向，雏菊为什么坚持？最佳立意是不难找到的。它的自我鼓向，雏菊为什么坚持？最佳立意是不难找到的。它的自我鼓励是十分重要的，励是十分重要的，困难的时候，坚定必胜的信心，就一定会困难的时候，坚定必胜的信心，就一定会走出逆境。走出逆境。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 (二)、第二类多个人物、对象对单一事件第二类多个人物、对象对单一事件;在一则材料中出现多类人物，他们的观点、在一则材料中出现多类人物，他们的观点、行为等不同。主体事件只有一个。具体做法行为等不同。主体事件只有一个。具体做法为

21、：为：第一步：找出有效对象。第一步：找出有效对象。第二步，概括有效对象的行为。第二步，概括有效对象的行为。第三步，分析其行为所体现的内涵第三步，分析其行为所体现的内涵在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁，判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢。另一个和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢。另一个儿子靠

22、自己的不断努力，成了一家大公司的老儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板。板。为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢呢?当人们问起其中的原因时，两人的答案当人们问起其中的原因时，两人的答案竟然竟然是是相同相同的：的：“碰上了这样的老子，我还能有什碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢么办法呢?”要求全面理解材料，选择一个侧面或角度构思要求全面理解材料，选择一个侧面或角度构思一篇作文。不要脱离内容及含意的范围作文，一篇作文。不要脱离内容及含意的范围作文，文体不限，不少于文体不限，不少于800字字在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意

23、识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1、人的命运不是由环境决定的，而是由人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。（第一观点）人对待命运的态度决定的。（第一观点）2、逆境出人材（第二观点）、逆境出人材（第二观点）3、细节决定成败（错误观点）、细节决定成败（错误观点）命题命题（跑题）创造（跑题）创造一念之间一念之间选择选择（偏题）学会追随（偏题）学会追随（合题）态度决定命运（合题）态度决定命运（切题）（切题）环境与命运环境与命运逆风飞翔（形象，有逆风飞翔（形象，有诗意）诗意）（好题）（好题）人生态度决定人生的高度人生态度决定人生的高度审题角度审题角度在日常生活中，随处都

24、可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么(三三)、多则材料多个故事对同一主题：、多则材料多个故事对同一主题：材料中出现多则材料，粗略一看发现，材料中出现多则材料，粗略一看发现，材料之间没有什么联系，内容很庞杂。材料之间没有什么联系，内容很庞杂。需要采用的方法是需要采用的方法是第一步：找出材料中涉及的事物或现象第一步：找出材料中涉及的事物或现象第二步：找关键句（抓住对象的特点、态度、第二步：找关键句（抓住对象的特点、态度、行为及结果）行为及结果）第三步：明确概念，明确第三步：明确概念，明确材料的核心话题材料的核心话题第四步：自选角度，准确立意第四步：自

25、选角度，准确立意“阅读下面的寓言阅读下面的寓言,根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。农夫有一片菜园，长势煞是喜人，但每到夏天，经常有麻农夫有一片菜园，长势煞是喜人，但每到夏天，经常有麻雀乌鸦等一些害鸟前来偷吃，导致产量大减。农夫忙于其他生雀乌鸦等一些害鸟前来偷吃，导致产量大减。农夫忙于其他生计又无暇顾及，因此他常常为此发愁。农夫有一头踏实能干的计又无暇顾及，因此他常常为此发愁。农夫有一头踏实能干的驴子，它自告奋勇愿意前去看管菜园。驴子，它自告奋勇愿意前去看管菜园。于是，农夫打算让驴子看守菜园，驱赶害鸟。他的妻子却于是，农夫打算让驴子看守菜园，驱赶害鸟。他的妻子却不

26、赞同，但农夫没有理会，仍然决定让驴子看管菜园。不赞同，但农夫没有理会，仍然决定让驴子看管菜园。驴子来到菜园后忠于职守，既不偷吃，又不偷懒。只要有驴子来到菜园后忠于职守，既不偷吃，又不偷懒。只要有鸟飞过来吃菜，它就奔过去把鸟赶跑。秋天到了，农夫的菜园鸟飞过来吃菜，它就奔过去把鸟赶跑。秋天到了，农夫的菜园收获却很少。原来，驴子在赶鸟的时候，横冲直撞，把菜都践收获却很少。原来，驴子在赶鸟的时候，横冲直撞，把菜都践踏死了。农夫很生气，对驴子又骂又打。农夫的妻子说：踏死了。农夫很生气，对驴子又骂又打。农夫的妻子说：“驴驴子虽然有过失，然而你为什么要叫它来看守菜园呢？要知道它子虽然有过失，然而你为什么要叫

27、它来看守菜园呢？要知道它本来就不胜任这项工作啊！本来就不胜任这项工作啊！”在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么首先来看农夫立意一：领导要知人善任，对人才应该合立意一：领导要知人善任，对人才应该合理使用，只有安排在合适的岗位上，人才才理使用，只有安排在合适的岗位上，人才才能发挥最大的作用。能发挥最大的作用。立意二：在做决定时应该虚心听取别人的立意二：在做决定时应该虚心听取别人的意见，尤其是部门领导更应该加强民主管理，意见，尤其是部门领导更应该加强民主管理，避免刚愎自用，才能使组织正常健康的发展。避免刚愎自用，才能使组织正常健康的

28、发展。立意三：作为领导干部，应该负起领导责立意三：作为领导干部，应该负起领导责任，勤于政事，严格管理，加强监督，防微任，勤于政事，严格管理，加强监督，防微杜渐。杜渐。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么其次，再看农夫的妻子其次，再看农夫的妻子立意四：应该勇于表达自己的意立意四：应该勇于表达自己的意见，发出自己的声音。见，发出自己的声音。立意五：应勇于和不合理现象做立意五：应勇于和不合理现象做斗争。斗争。立意六：要有坚持到底，持之以立意六：要有坚持到底，持之以恒的精神。恒的精神。立意七：看法很重要，行动更重立意七：看法很重要，行

29、动更重要。要。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么最后，来看看驴子立意八：要有迎难而上，勇挑重担的精神。立意八：要有迎难而上，勇挑重担的精神。立意九：人贵有自知之明。立意九：人贵有自知之明。立意十：找准自己的人生定位。立意十：找准自己的人生定位。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么叙事性材料作文审题原则与方法三大原则：三大原则：1 1整体性原则整体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局意识全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则要

30、从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。很有可能出现偏题走题现象。2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会同的结论，因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。进行适当的筛选。筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体服从材

31、料的整体；观点可能比较观点可能比较新颖新颖；自己有话可说。自己有话可说。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四大方法：四大方法：1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可每一个对象都可以提炼出至少一个观点以提炼出至少一个观点。2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几：有些材料可能会涉及几个对

32、象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系析清楚这几个对象间的可能存在的关系。4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵揭示出材料所蕴涵的意义或道理的意义或道理，并以此作为立论的根据。，并以此作为立论的根据。