普通话音节ppt课件.ppt

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1、主讲 赫琳 内内 容容 一一什么是音节什么是音节二二音节的结构音节的结构三三四四音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读进一步阅读文献进一步阅读文献 y hng bi l shng qng tin （一（一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天）天）音节划分音节划分-i-i i-i “音节”就是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然的语音单位。从听觉角度入手从听觉角度入手 音节与声音的响度有关，一个音节只有一个响音节与声音的响度有关，一个音节只有一个响度中心，在一连串的语流里，有多少个响度中心，度中心，在一连串的语流里，有多少个响度中心，就有多少个音节。就有多少个音节。从发音角度入手从发音角度入手

2、 音节与发音器官的张弛有关。一个音节，发音音节与发音器官的张弛有关。一个音节，发音器官是从紧张增强到强峰再到松弛的一个过程。器官是从紧张增强到强峰再到松弛的一个过程。一一什么是音节什么是音节经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 问题：问题：1.1.如何判断响度中心如何判断响度中心 2.2.如何判定肌肉的运动如何判定肌肉的运动 3.3.语音的社会性问题语音的社会性问题 一一什么是音节什么是音节 按响度中心确定音节的方法对划分由元音和辅音构成的音节有按响度中心确定音节的方法对划分由元音和辅音构成的音节有效

3、，因为元音响度大，辅音响度小。如果都是由元音构成的音节，效，因为元音响度大，辅音响度小。如果都是由元音构成的音节，用这种方法就有困难。例如用这种方法就有困难。例如“吴阿姨吴阿姨”，元音，元音的响度大，的响度大，u和和i的响的响度相对要小一些，连读起来似乎只有一个响度中心，而我们认为是度相对要小一些，连读起来似乎只有一个响度中心，而我们认为是三个音节。三个音节。发音时，发音器官所有肌肉都参与发音时，发音器官所有肌肉都参与发音时，发音器官所有肌肉都参与发音时，发音器官所有肌肉都参与了活动，有的紧张，有的松弛，紧张和了活动，有的紧张，有的松弛，紧张和了活动，有的紧张，有的松弛，紧张和了活动，有的紧张

4、，有的松弛，紧张和松弛的时间和程度不同，究竟哪些肌肉松弛的时间和程度不同，究竟哪些肌肉松弛的时间和程度不同，究竟哪些肌肉松弛的时间和程度不同，究竟哪些肌肉的活动对划分音节起决定作用，目前尚的活动对划分音节起决定作用，目前尚的活动对划分音节起决定作用，目前尚的活动对划分音节起决定作用，目前尚不清楚。不清楚。不清楚。不清楚。一个不懂日语的人听到日本人回一个不懂日语的人听到日本人回答答“是是”的时候，听到的是的时候，听到的是hi，认为，认为是一个音节，懂日语的人则知道应该是是一个音节，懂日语的人则知道应该是两个音节两个音节h-i。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到

5、的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 我们要做的我们要做的 深入了解汉语普通话音节结构，正确分析普通话深入了解汉语普通话音节结构，正确分析普通话音节。音节。从而实现分析案例 科学教学什么是音节什么是音节一一经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用音节的结构音节 声 母韵 母声 调韵 头韵 腹韵 尾声母和主要元 音之间主要元音主要元音后边二二经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 阿爱io凹n

6、安iu丫蛙i o邀i n烟u n弯韵腹韵腹+韵尾韵头+韵腹 韵腹+元音韵尾韵腹+辅音韵尾韵头+韵腹+韵尾 韵头+韵腹+元音韵尾韵头+韵腹+辅音韵尾音节的结构二二经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 1 韵腹 2 韵腹+元音韵尾 3 韵腹+辅音韵尾 4 韵头+韵腹 5 韵头+韵腹+元音韵尾 6 韵头+韵腹+辅音韵尾 7 声母+韵腹 8 声母+韵腹+元音韵尾 9 声母+韵腹+辅音韵尾 10 声母+韵头+韵腹 11 声母+韵头+韵腹+元音韵尾 12 声母+韵头+韵腹+辅音韵尾二二音节的结构零声母音节经营者提

7、供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 韵母i、in、ing、u、e、n、n组成的零声母音节，写作yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yun，音节开头的y、w是隔音字母，不是声母，不能当作一个音素。iyi（衣）u wu（屋）yu（淤）翻译 fni fnyi 1.改写改写三三音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读2.加写加写4.省写二省写二 韵母iou、uei、uen跟辅音声母相拼时，韵腹须省写。j+iou jiou jiu（酒）g+uei guei gui（鬼）k+uen kuen kun（坤）3.省

8、写一省写一 以领头的韵母与j、q、x组合成音节时,省写为u。j+ju q+qu x+xu 以i开头或以u开头的韵母 i、ie、io、iou、in、ing、u、uo、ui、uei、un、uen、ung、ueng组成的零声母音节，写作y、ye、yo、yn、you、yn、yng、w、wo、wi、wei、wn、wen、wng、weng，开头的y、w代替i、u，是一个音素，在音节做韵头。i y（丫）uw（蛙）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 案例分析一：案例分析一：铁锅tikuo读成tego;电影t in

9、ji读成tan ji。i读成e，in读成an，丢掉了韵头。音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读三三经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 案例分析二：案例分析二：探望tan ua读成tian ua;逃跑tau pau读成tiau pau。an读成ian，au读成iau，增加了韵头。音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读三三经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 案例分析三：案例分析三：危难uei nan读成ui nan;拘

10、留 ty liou读成tu lou。uei读成ui，丢掉了韵腹；y误读成u。音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读三三带带来来的的问问题题改写、加写改写、加写省写省写丢、增韵头丢、增韵头丢韵腹、误读丢韵腹、误读音节教学音节教学经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 教学教学对策：对策：人为干预人为干预 保留有必要的改写保留有必要的改写 去除不必要的省写去除不必要的省写 以y、w代替i、u，或用 y、w作隔音字母的仍保留。i y（丫）uw（蛙）iyi（衣）u wu（屋）三三音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读与辅音

11、声母相拼时，iou、uei、uen不省写。j+iou jiou（酒）g+uei guei（鬼）k+uen kuen（坤）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 建议：建议：教师在语音教学阶段中采用非省略拼写。对外汉语教材采用非省略拼写。策略性地修改汉语拼音方案。音节的拼写、拼读音节的拼写、拼读三三经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1.罗常培、王均普通语音学纲要，北京：商务印 书馆，19812.孙德金对外汉语语音及语音教学研究，北京：商务印书馆，20063.赵金铭简化对外汉语语音教学的可能与依据，语言教学与研究，1985（3）4.赵元任.语言问题，北京:商务印书馆，19805.W.F.麦基.语言教学分析，北京:北京语言学院 出版社，1990 四四进一步阅读文献进一步阅读文献经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用