排球理论教学-排球教学与训练ppt课件.ppt
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1、沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 第一节第一节 教学工作教学工作 第二节第二节 教学文件教学文件 第三节第三节 训练工作训练工作 第四节第四节 训练计划训练计划沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教教 学学 工工 作作 教学工作的任务教学工作
2、的任务 教学原则及贯彻的要求教学原则及贯彻的要求 排球教学方法排球教学方法 教学课的类型教学课的类型沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学工作的任务教学工作的任务排球教学工作的任务是传授排球基排球教学工作的任务是传授排球基础知识、基本理论、基本技术和战术，础知识、基本理论、基本技术和战术，各种不同形式排球的活动方法培养学各种不同形式排球的活动方法培养学生团结协作、勇于拼搏的团队精神；生团结协作、勇于拼搏的团队精神；培养学生的排球教学能力、组织竞赛培养学生的排球教学能力、组织竞赛能力、裁判
3、工作能力以及自我教育能能力、裁判工作能力以及自我教育能力和解决实际问题等能力。力和解决实际问题等能力。沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学原则及贯彻要求教学原则及贯彻要求 教师主导作用和学生主动性教师主导作用和学生主动性 相结合原则相结合原则 直观性原则直观性原则 系统性原则系统性原则 巩固性原则巩固性原则 因材施教原则因材施教原则沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教师主导作用和
4、学生主动性教师主导作用和学生主动性相结合原则相结合原则教学是教师和学生的双边活动在教学教学是教师和学生的双边活动在教学过程中，教师是主导，学生是主体。在教过程中，教师是主导，学生是主体。在教学过程中教师要认真钻研教材，努力创造学过程中教师要认真钻研教材，努力创造适宜的教学环境，充分调动学生的学习积适宜的教学环境，充分调动学生的学习积极性和主动性。贯彻该原则时应该结合排极性和主动性。贯彻该原则时应该结合排球专项特点，经常对学生进行思想教育使球专项特点，经常对学生进行思想教育使学生明确学习目的，、激发学生主动思考、学生明确学习目的，、激发学生主动思考、调动学生学习的兴趣。调动学生学习的兴趣。沈阳体
5、育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用直观性原则直观性原则直观教学，是学生利用视觉、听直观教学，是学生利用视觉、听觉、触觉，通过感知而获得的鲜明、觉、触觉，通过感知而获得的鲜明、生动、深刻的技术形象在脑海中再现生动、深刻的技术形象在脑海中再现出来，建立完整的动作表象。贯彻直出来，建立完整的动作表象。贯彻直观性原则应该利用完整示范、分解示观性原则应该利用完整示范、分解示范、正误对比示范、边讲解边示范等范、正误对比示范、边讲解边示范等不同的示范方法，建立完整的动作概不同的示范方法，建立完整的动作概念。
6、念。沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用系统性原则系统性原则系统性原则是指根据人的认识规律，系统性原则是指根据人的认识规律，运动技能形成规律，遵循由简到繁、由运动技能形成规律，遵循由简到繁、由易至难、由浅如深、由徒手模仿到结合易至难、由浅如深、由徒手模仿到结合球，再到结合比赛实践，逐步深化的认球，再到结合比赛实践，逐步深化的认识过程，促进运动技能的掌握、巩固和识过程，促进运动技能的掌握、巩固和提高，以及人体机能形态的改善和增强，提高，以及人体机能形态的改善和增强，直到形成熟练的运动技能。贯
7、彻系统性直到形成熟练的运动技能。贯彻系统性原则，要因教学对象及教学内容而异，原则，要因教学对象及教学内容而异，防止机械化形式。防止机械化形式。沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用巩固性原则巩固性原则巩固性原则，是在教学中经过多次巩固性原则，是在教学中经过多次重复练习，掌握所学基本知识、技能，重复练习，掌握所学基本知识、技能，并持久地保留在记忆中，以便需要时能并持久地保留在记忆中，以便需要时能准确地再现和运用。在练习中，应该反准确地再现和运用。在练习中，应该反复练习，增加触球次数，形成巩固的
8、技复练习，增加触球次数，形成巩固的技术定型术定型沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用因材施教的原则因材施教的原则因材施教原则，要求从学生实际出发，因材施教原则，要求从学生实际出发，在对学生提出统一要求的同时，注意学生在对学生提出统一要求的同时，注意学生的个体差异。根据教学的任务、教材内容、的个体差异。根据教学的任务、教材内容、教学条件等，运用适当的组织教法，促使教学条件等，运用适当的组织教法，促使学生全体和个人的才能都得到高效率的发学生全体和个人的才能都得到高效率的发展。贯彻因材施教原则时
9、，应该深入调查，展。贯彻因材施教原则时，应该深入调查，全面了解，既统一又有所区别。全面了解，既统一又有所区别。沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学方法教学方法 语言法语言法 直观法直观法 完整法与分解法完整法与分解法 预防和纠正错误法预防和纠正错误法 相似技术教学法相似技术教学法 发现学习模式发现学习模式 程序教学模式程序教学模式沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用语言法语言法语言
10、法是排球教学中运用各种形式的语语言法是排球教学中运用各种形式的语言指导学生学习的方法包括讲解，口令言指导学生学习的方法包括讲解，口令和指令，口头评定成绩，口头汇报以及自和指令，口头评定成绩，口头汇报以及自我暗示等讲解是一种主要形式，它包括：我暗示等讲解是一种主要形式，它包括：直述讲解、分段讲解、概要讲解、侧重讲直述讲解、分段讲解、概要讲解、侧重讲解、对比讲解解、对比讲解沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用直观法直观法直观是排球教学中通过一定的方直观是排球教学中通过一定的方式作用于人体感觉器
11、官，引起感知的式作用于人体感觉器官，引起感知的一种教学方法排球教学中的直观法一种教学方法排球教学中的直观法是以动作示范、教具、模型、音像制是以动作示范、教具、模型、音像制品等手段加以实现品等手段加以实现沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用完整法和分解法完整法和分解法完整法完整法是从动作开始到结束，不分部是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法一般适用于一些动作比较简单，的方法一般适用于一些动作比较简单，内在结构严密不易分解的教
12、学内在结构严密不易分解的教学分解法分解法是完整的动作按其技术结构分成是完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几部分，逐几段或按身体活动的部位分成几部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法如扣球教学应采用分解掌握动作的方法如扣球教学应采用分解教学教学沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用预防和纠正错误法预防和纠正错误法预防和纠正错误法是为了防止和纠正在预防和纠正错误法是为了防止和纠正在练习中出现错误动作所采用的教学方法练习中出
13、现错误动作所采用的教学方法纠正时应注意以下几点：纠正时应注意以下几点：、要肯定进步，再指出错误之所在，要肯定进步，再指出错误之所在，并分析原因和利弊，以便提高改正的信心并分析原因和利弊，以便提高改正的信心、在练习中错误动作有时不只一个，在练习中错误动作有时不只一个，要先纠正主要错误要先纠正主要错误、纠正错误动作时，属普遍性的错误，纠正错误动作时，属普遍性的错误，可采用集体纠正方法；如属个别现象，则可采用集体纠正方法；如属个别现象，则应采取个别辅导的方式应采取个别辅导的方式沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价
14、款或接受服务的费用相似技术教学方法相似技术教学方法相似技术教学方法，是指在排球基本技术教相似技术教学方法，是指在排球基本技术教学中，把动作结构基本相同、技术环节基本相似学中，把动作结构基本相同、技术环节基本相似的技术动作加以分析、归纳，找出共同的规律的技术动作加以分析、归纳，找出共同的规律有以下几种类型：有以下几种类型：、把技术相似的教材放在同一阶段教学中，把技术相似的教材放在同一阶段教学中，以某一教材为主，另一教材为辅，相辅相成，交以某一教材为主，另一教材为辅，相辅相成，交替出现的一种教学方法替出现的一种教学方法、把同类动作的基本技术加以有机结合的一把同类动作的基本技术加以有机结合的一种教学
15、方法种教学方法、根据技术动作结构的相似性采用诱导性练根据技术动作结构的相似性采用诱导性练习手段，借以加快动作形成的一种教学方法习手段，借以加快动作形成的一种教学方法沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用发现学习模式发现学习模式发现学习模式是通过教师的启发和指发现学习模式是通过教师的启发和指导，学生自己去获得基本理论知识的一种导，学生自己去获得基本理论知识的一种探究式的教学方法发现学习一般有以下探究式的教学方法发现学习一般有以下三个阶段：一是教师提供信息资料，学生三个阶段：一是教师提供信息资料
16、，学生提出有关概念或假设二是对获得的概念提出有关概念或假设二是对获得的概念或假设进行检验三是引导学生分析他们或假设进行检验三是引导学生分析他们获得概念或假设检验的途径获得概念或假设检验的途径沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用程序教学模式程序教学模式程序教学模式是通过结构分析，将程序教学模式是通过结构分析，将教学内容划分成不同层次，教师引导下教学内容划分成不同层次，教师引导下学生按照层次的顺序逐一学习，以掌握学生按照层次的顺序逐一学习，以掌握知识和动作技能包括：直线式程序教知识和动作技能包
17、括：直线式程序教学、分支式程序教学学、分支式程序教学沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学课类型教学课类型按方法和内容分为按方法和内容分为:实践课实践课 理论课理论课 讨论课讨论课 教法课教法课 演示课演示课 影视课影视课 比赛课比赛课 实习课实习课 考试课考试课沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学文件教学文件教学大纲教学大纲教学进度教学进度教案教案沈阳体育学院经营者提供商品或者
18、服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学大纲教学大纲规定了本课程的基本内容和要求规定了本课程的基本内容和要求,分三部分分三部分:说明说明本文本文考试办法考试办法沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说明明说明是教学大纲的开头说明是教学大纲的开头部分在这一部分里简明扼要地部分在这一部分里简明扼要地对本课程的作用和地位、制定大对本课程的作用和地位、制定大纲依据、教学指导思想、采用的纲依据、教学指导思想、采用的教法、基本
19、理论与基本技战术的教法、基本理论与基本技战术的要求加以说明要求加以说明沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用本本文文本文包括以下内容：教学目的本文包括以下内容：教学目的和任务、教学的基本要求、学时和任务、教学的基本要求、学时分配、教学内容、教学措施、教分配、教学内容、教学措施、教材与参考资料材与参考资料沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用考试办法考试办法规定考试内容、方法、规定考试内容、
20、方法、标准、评分方法要求等同标准、评分方法要求等同时，要指定能力考核标准、时，要指定能力考核标准、方法，进行专门能力考核方法，进行专门能力考核沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教学进度教学进度教学进度是将大纲规定的内容教学进度是将大纲规定的内容和教学时数落实到每一节课的教和教学时数落实到每一节课的教学文件包括：学文件包括：阶段螺旋式阶段螺旋式循序渐进式循序渐进式沈阳体育学院经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或
21、接受服务的费用阶段螺旋式阶段螺旋式阶段螺旋式的进度是教学过程划分阶段螺旋式的进度是教学过程划分为紧密联系的四个阶段，每个阶段都包为紧密联系的四个阶段，每个阶段都包括基本技术、串连配合、全队战术、比括基本技术、串连配合、全队战术、比赛等几个教学内容和过程赛等几个教学内容和过程安排螺旋式教学进度应注意：技术安排螺旋式教学进度应注意：技术内容由多到少，主要教材早出现；战术内容由多到少，主要教材早出现；战术内容由少到多，主要战术早出现；技战内容由少到多，主要战术早出现；技战术教法时，必须符合运动技能形成的规术教法时，必须符合运动技能形成的规律；第一阶段就安排简单比赛，增加了律；第一阶段就安排简单比赛，
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