高考漫画作文专题复习ppt课件.ppt

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1、漫画作文专题复习漫画作文专题复习 一、一、观察漫画观察漫画二、二、确定立意确定立意三、考试模式三、考试模式在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、如何看二、如何看1 1、看文字看文字:文字有交代背景文字有交代背景(时时间、地点、环境）、概括内容、揭示间、地点、环境）、概括内容、揭示主旨的作用。主旨的作用。2 2、看图片看图片：单一画面单一画面：看关系：看关系,找联系找联系.多个画面多个画面：作比较：作比较,看变化看变化.示例：示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容阅读下面这幅漫画，弄清画面内容 此漫画大体由三部分组成。画的右边是

2、一个此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。满水的桶，还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井，下部由砖砌成圆画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，书上说，鱼儿离不开水鱼儿离不开水”。漫画漫画讽刺了现实生活中对理讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。论

3、照抄照搬、不知变通的人。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么目目的的:看看懂懂主主旨旨如果不能解放思想、更新观如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅仅是工具的更新，更代化，不仅仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求。有对思想观念不断提高的要求。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么讽刺现实生活讽刺现实生活中没有原则立场、中没有原则立场、缺乏是非标准的人；缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢尤其对那些长于逢迎

4、、弄虚作假、把迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰工作中的失误巧饰为成绩的人和事提为成绩的人和事提出了深刻的批评。出了深刻的批评。、由结果推原因、由结果推原因（揭示事件的本质）（揭示事件的本质）、由图画到生活、由图画到生活（把握漫画的寓意）把握漫画的寓意）3、选角度定立意、选角度定立意（符合题意彰显个性）（符合题意彰显个性）确定立意确定立意由结果推原因：由结果推原因：“顾客您好顾客您好”的鲜花开在杯的鲜花开在杯子里，难以开子里，难以开得长久；每年得长久；每年一个一个“服务月服务月”，所以，所以“一一岁一枯荣岁一枯荣”。由图画到生由图画到生活：活：漫画讽刺了漫画讽刺了现实中普遍现实中普遍存在的那种存

5、在的那种搞形式主义，搞形式主义，走过场的不走过场的不正之风。正之风。选角度定立意：选角度定立意：1.1.好的服务态度也有好的服务态度也有“枯枯荣荣”吗？吗？2.2.这不是在搞形式主义吗这不是在搞形式主义吗？3.3.为什么这种形式主义的为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在东西会年复一年地存在下去呢？下去呢？每想一个问题，都是每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度拟题找到一个新的角度。弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫弄清画的主旨。通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。画讽刺（揭示）

6、了什么现象，从而确定写什么。（示例如下：）（示例如下：）讽刺现讽刺现实生活中对实生活中对理论照抄照理论照抄照搬、不知变搬、不知变通的人。通的人。这幅漫画这幅漫画讽刺了那些讽刺了那些“这山望着那山这山望着那山高高”，只知羡，只知羡慕，不能脚踏慕，不能脚踏实地把握自己实地把握自己位置的人。位置的人。讽刺了讽刺了那种封闭性那种封闭性的教育。这的教育。这种封闭性不种封闭性不仅表现在家仅表现在家庭里，而且庭里，而且还表现在学还表现在学校与社会上，校与社会上，甚至表现在甚至表现在几代人之中。几代人之中。批评了因为批评了因为过重的学业负担过重的学业负担而封闭了学生的而封闭了学生的做法。尽管儿童做法。尽管儿童

7、希望看到外面的希望看到外面的世界，但因为超世界，但因为超量的课外作业无量的课外作业无法如愿。法如愿。你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗吗？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 这幅这幅英才教育英才教育英才教育英才教育极极富情趣。黑板前的讲富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，还没

8、有形成生命的蛋，如何能感受这等如何能感受这等“英才英才教育教育”？又怎能成为英？又怎能成为英才？才？讽刺了不适当的超讽刺了不适当的超前教育现象。前教育现象。你你能能看看懂懂这这些些漫漫画画吗吗？解读：解读：这幅漫画发人深思。画中的人全身这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题标题“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，点出了，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿愿“永不走路永不走路”，这是十足的逃避主义。这是十足的逃避主

9、义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食因噎废食”，不再敢去进取和斗争，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？这样的人事还少吗？1、给漫画拟题目、给漫画拟题目2、小作文、小作文写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在面。此题字数在200200字左右。字左右。（有时也可用记叙（有时也可用记叙性文字）性文字）3、大作文。、大作文。根据漫画主旨展开。一般是根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。

10、致。此题字数在此题字数在600600或或800800字左右。字左右。考试模式考试模式在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么请给下面的漫画取一个题目请给下面的漫画取一个题目画题：画题：高校爱与高校爱与名人联姻名人联姻在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象 题目：同舟共济二、小作文。二、小作文。写一段文字描述画面或写一段说明性写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画面。此题字数在文字介绍画面。此题字

11、数在200字左右。字左右。（有时也可用记叙性文字）（有时也可用记叙性文字）1、描述性文字，重在用描述性文字、描述性文字，重在用描述性文字描写描写画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的要画面内容。（如果是记叙要注意记叙文的要素）如：素）如：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。记叙要注意记叙文的要素记叙要注意记叙文的要素记叙性文字记叙性文字 春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通万事通”

12、百科全书，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。百科全书，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着看到书上写着“鱼儿离不开水鱼儿离不开水”。他心想，这下。他心想，这下好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口好了，我终于明白了。转身一看，旁边正有一口井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井井。他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边中，一边看书一边“等收成等收成”他会钓上鱼吗？这书生！他会钓上鱼吗？这书生！2、说明性文字。、说明性文字。说明说明1 1、确定顺序（空间）、确定顺序（空间）说清要素之间的方位关系说清要

13、素之间的方位关系（上下、左右、内外）（上下、左右、内外）2 2、抓住重点：表现主旨的要说清。、抓住重点：表现主旨的要说清。3 3、揭示主旨：、揭示主旨：将漫画主题说出来。将漫画主题说出来。练习练习写一段说明性的文字。写一段说明性的文字。说明性文字说明性文字说明性文字说明性文字漫画羡慕由三幅画面组成。漫画羡慕由三幅画面组成。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条

14、鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高这山望着那山高”，只知，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。写一

15、段说明性的文字。写一段说明性的文字。练习练习说明性文字：说明性文字：说明性文字：说明性文字：这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成.第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的儿右边是幼小的儿右边是幼小的儿右边是幼小的儿子子子子,母子共同进餐母子共同进餐母子共同进餐母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗.年年年年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子轻的母亲微笑着将

16、鲜鱼的腹肉夹给儿子轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗里只而自己的碗里只而自己的碗里只而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨剩下鱼头和鱼背骨剩下鱼头和鱼背骨剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比.第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈只是母亲已年迈只是母亲已年迈只是母亲已年迈,儿子已成人儿子已成人儿子已成人儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是

17、鱼头和可他夹的却是鱼头和可他夹的却是鱼头和可他夹的却是鱼头和鱼背骨鱼背骨鱼背骨鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的脸上母亲的脸上母亲的脸上母亲的脸上现出了惊愕的表情现出了惊愕的表情现出了惊愕的表情现出了惊愕的表情.画的下面写着画的下面写着画的下面写着画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的这幅漫画讽刺了那些忘记父

18、母抚养之恩，不知恩图报的这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）二、大作文。二、大作文。根据漫画主旨展开。一般是根据漫画主旨展开。一般是阅读阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。章的主旨应该与漫画的主旨一致。此题字数在此题字数在600或或800字左右。字左右。重要提示：漫画也是材料，漫画作文时一定要联系漫画，切不能完全不涉及漫画请阅读

19、漫画，写一篇文章，请阅读漫画，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一致。画的主旨一致。练习练习引：引：引：引：这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成这幅漫画由两个画面组成.第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的右边是幼小的右边是幼小的右边是幼小的儿子儿子儿子儿子,母子共同进餐母子共同进餐母子共同进餐母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗在母子俩的面前分别放着一个饭碗.

20、年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗而自己的碗而自己的碗而自己的碗里只剩下鱼头和鱼背骨里只剩下鱼头和鱼背骨里只剩下鱼头和鱼背骨里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比儿子张着大嘴幸福无比.第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈只是母亲已年迈只是母亲已年迈只是母亲已年迈,儿子已成人儿子已成人儿子已成人儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲

21、夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头可他夹的却是鱼头可他夹的却是鱼头可他夹的却是鱼头和鱼背骨和鱼背骨和鱼背骨和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的母亲的母亲的母亲的脸上现出了惊愕的表情脸上现出了惊愕的表情脸上现出了惊愕的表情脸上现出了惊愕的表情.画的下面写着画的下面写着画的下面写着画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。有一幅漫画叫有一幅漫画叫有一幅漫画叫有一幅漫画叫“妈妈爱吃鱼头

22、，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。画。画。画。画的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全的是吃鱼时，母亲总是自己仅吃鱼头，吮鱼刺，鱼肉全让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹让儿子吃；等儿子长大后，吃鱼时，他就把鱼头和鱼刺夹给母亲，自己则吃最好吃的部分。给母亲，自己则吃最好吃的部分。给母亲，自己则吃最好吃的部分。给母亲，

23、自己则吃最好吃的部分。析、提：析、提：这幅漫画讽刺了不关心他人，不知这幅漫画讽刺了不关心他人，不知恩图报的人。恩图报的人。证、联：证、联：关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨子就提出了墨子就提出了“兼爱兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡的思想。而我们今天，却有不少人淡漠了，忘记了，不要漠了，忘记了，不要说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母至父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲，这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿亲，这

24、样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子，相对来说，甚至可称子，相对来说，甚至可称“孝顺孝顺”了。了。在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐待待,小孩落水围观者云集却无人救援小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然路上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座老人艰难地站在公共汽车上却无人让座雷雷锋精神哪里去了？锋精神哪里去了？“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的风尚哪里去

25、了的风尚哪里去了？作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心学会关心别人别人”成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，成为社会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。结：结：回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文回扣画面内容，点出画面给人什么启示来收束全文。一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字，一、仔细观察上面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字

26、数在向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。字以内。不要写成诗歌或抒情散文。二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇二、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒情字以内。不要写成诗歌或抒情散文。散文。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇文章，根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇文章，字数在字数在800字以内。字以内。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么课外作业将将创新设计上所有的创新设计上所有的“漫画欣赏漫画欣赏”剪贴下来，整理剪贴下来，整理成试卷大小格式，一星期后成试卷大小格式，一星期后上交！上交！