北京市2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷).doc

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1、北京市北京市 20232023 年教师资格之中学地理学科知识与教学年教师资格之中学地理学科知识与教学能力自测模拟预测题库能力自测模拟预测题库(名校卷名校卷)单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、我国黄土高原水土流失十分严重，下列所述与该地区水土流失原因无关的是（）。A.黄土土质疏松B.降水集中，多暴雨C.当地居民开挖窑洞D.滥砍滥伐【答案】C2、我国某品牌智能手机通过国际市场采购所有零配件，首创了发烧友参与开发改进的模式。该手机的最新产品无论是 外观款式还是硬件配置均改变了传统设计思路。A.B.C.D.【答案】A3、庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建

2、设生态化的经营组织模式。某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。据此完成下题。A.品牌更多,环境更优B.市场更广,产品价格更低C.产品更多,效益更高D.投入更少,生产成本更低【答案】C4、枸杞是宁夏五宝之一。宁夏境内的中宁县是我国著名的枸杞之乡，已经有600 多年的枸杞种植历史。中宁地区土壤碱性重，昼夜温差大。这样的自然条件适合枸杞的生长。据此回答下题。A.B.C.D.【答案】C5、我国某品牌智能手机通过国际市场采购所有零配件，首创了发烧友参与开发改进的模式。该手机的最新产品无论是 外观款式还是硬件

3、配置均改变了传统设计思路。A.全球采购零部件，提高了生产成本B.发烧友参与开发，提高了劳动力成本C.零部件厂家之间，具有投入与产出关系D.手机零部件生产，体现了工业分散【答案】D6、北京时间 2011 年 12 月 17 日消息：据英国每日邮报报道，天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅 40 光年。它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的 6 倍。据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且 75的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。结合材料回答下题。A.该行星陆地面积狭小B.该行星不存在大气层C.该行星距离太阳太远D.该行星距离恒星太近【答案】D7、我国

4、长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括（）。A.A 小农经营，人均耕地少B.单位面积产量高，商品率高C.水利工程量大D.机械化和科技水平较低【答案】B8、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充对西藏的环境保护也有着积极作用。据此回答题。A.晴天多，日照时间长B.空气稀薄，对太阳辐射能削弱作用小C.海拔高，气候寒冷D.纬度较低，太阳高度角较大【答案】C9、“工业 4.0”指以智能制造为主导的第四次工业革命，其由“智能工厂”“智能生产”和“智能物

5、流”构成，是一种高度灵活的个性化、数字化的产品与服务生产模式。2016 年 2 月，青岛中德“工业 4.0”推动联盟在青岛西海岸新区成立，这是国内首家“工业 4.0”联盟。A.工业企业规模更大B.劳动力需求量更大C.工业标准化生产更多D.产品私人定制更多【答案】D10、近年来，我国流动人口一直维持在 2 亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。据此完成下题。A.B.C.D.【答案】D11、2017 年 7 月，一艘轮船在印度洋北部自孟加拉国向斯里兰卡航行。下列判断正确的是（）。A.轮船顺风顺水航行B.轮船顺风逆水航行C.轮船逆风顺水航行D.轮船逆风逆水航行【答案】D12、在未来的

6、农业生产中，依托于地理信息技术，农民首先可定期获得农田长势的影像资料，再经过系统分析，最后把杀虫剂、化肥施用到最需要的农田，从而减少污染、提高产量。依据资料，回答下题。A.GPSRSGISB.RSGPSGISC.GISRSGPSD.RSGISGPS【答案】D13、水果玉米（即超甜玉米）起源于南美洲，在欧美国家栽培广，近些年被引入中国栽培。它可生食，也可煮熟吃，剥下籽粒能做菜，是一种新兴的休闲保健营养食品。据此完成下题。A.水源B.市场C.交通D.技术【答案】B14、第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自 20 世纪 70 年代开始种

7、植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年由于大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。A.加大科技投入B.扩大种植面积C.增加劳动力投入D.加大化肥使用量【答案】A15、太空中隐藏着无限的奥秘，人类对太空的探索越来越深入回答下题。A.平均温度过低B.平均温度过高C.温度变化无常D.昼夜温差过大【答案】D16、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，

8、它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充对西藏的环境保护也有着积极作用。据此回答题。A.核能B.石油C.风能D.水能【答案】A17、下表摘自联合国于 2000 年发布的预测报告，它反映了 2001-2050 年世界移民趋势。移民外迁的主要动因是寻求（）。A.更高的社会地位B.更多的休闲时间C.更高的收入D.更优的自然环境【答案】C18、节能减排可以削弱（）。A.太阳辐射，从而增强大气对太阳辐射的削弱作用B.地面辐射，从而增强大气对地面的保温作用C.大气辐射.从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作【答案】D19、土壤地质随水流由上部土层向下部土层或侧向移

9、动的过程是（）。A.淀积作用B.淋滤作用C.钙化过程D.盐化过程【答案】B20、在未来的农业生产中，依托于地理信息技术，农民首先可定期获得农田长势的影像资料，再经过系统分析，最后把杀虫剂、化肥施用到最需要的农田，从而减少污染、提高产量。依据资料，回答下题。A.GPSRSGISB.RSGPSGISC.GISRSGPSD.RSGISGPS【答案】D21、根据 2013 年的达喀尔拉力赛从智利当地时间 2013 年 1 月 5 日开始，结束于智利当地时间 1 月 19 日。赛事发车地点为秘鲁首都利马，比赛先后经过秘鲁、阿根廷、智利 3 个国家，总里程超过 8000 千米。最后抵达智利首都圣地亚哥。A

10、.测定该选手所处的位置B.测定所经地区的海拔C.确定该选手行进的方向D.获取实时自然景观变化【答案】D22、欧洲某企业在我国投资建立某个新厂，其产品主要出口欧洲，这一决策使得为其生产零部件的一些生产厂陆续迁至该厂附近。该企业设想：早晨接到订单，立即组织生产，下午发货，次日将产品运到欧洲。据此完成下题。A.提供丰富的自然资源B.提供丰富的劳动力资源C.提供大量的廉价土地D.营造优良的创新环境【答案】B23、（）是指土壤形成中的氧化还原过程，主要发生在直接受地下水浸润的土层中。A.潜育化过程B.碱化过程C.白浆化过程D.潴育化过程【答案】D24、21 世纪以来，中国服装工业实施“大进大出、以进养出

11、”的策略，进口美国的棉花、澳大利亚的羊毛、印度和巴基斯坦的棉纱和坯布、日本和韩国的面料，加工后出口成衣。在当今全球服装出口总值中，“MadeinChina”的服装占到三分之一。据此回答下题。A.廉价劳动力充足的中西部地区B.原材料丰富的地区C.交通便利的沿海地区D.经济发达的大中城市【答案】C25、有人曾这样描述黄土高原：“黄土高原地貌千姿百态、地域文化丰富多彩、生态环境日益改善。”据此回答题。A.切割较深的黄土沟B.孤立的黄土丘C.长条形的黄土高地D.范围较大的黄土高原残留面【答案】D26、对地球圈层的主要特点，描述正确的是（）。A.大气圈是由不同类型的气体组成，干燥洁净B.水圈是由地球表层

12、水体构成，连续但不规则C.生物圈是各种类型的生物的总称，生机勃勃D.岩石圈包含着整个地壳及上地幔，厚度不均【答案】B27、太空中隐藏着无限的奥秘，人类对太空的探索越来越深入A.平均温度过低B.平均温度过高C.温度变化无常D.昼夜温差过大【答案】D28、近年来，浙江省建立了 10 余个室外人工滑雪场。这些滑雪场多建于当地旅游景区内或其附近。雪道厚度一般维持在 1 米以上，建设和维护成本较高。目前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。据此完成下题。A.利用景区的基础设施B.提高景区的知名度C.吸引更多的滑雪爱好者D.节省建设成本【答案】B29、2

13、012 年，日本实施以固定价格购买可再生能源制度后，太阳能发电站数量急剧增加。2017 年，日本调低了对可再生能源的固定收购价格，大型光伏发电站的低价格面板需求增长迅速，受其影响，我国新能源光伏面板企业大举进军日本市场。产于我国 M 企业的光伏面板已被应用在巴西圣保罗、墨西哥城、莫斯科和智利的圣地亚哥等多个城市。据此完成下题。A.圣保罗B.莫斯科C.圣地亚哥D.墨西哥城【答案】B30、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充，对西藏的环境保护也有着积极作用。据此回答下题。A.核能B

14、.石油C.风能D.水能【答案】A31、6 月上旬某地约 5 时(地方时)日出A.亚马孙河河口附近B.地中海沿岸C.北冰洋沿岸D.澳大利亚【答案】B32、我国长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括（）。A.A 小农经营，人均耕地少B.单位面积产量高，商品率高C.水利工程量大D.机械化和科技水平较低【答案】B33、下列说法正确的是（）。A.马汉首次提出关于全球政治地理格局的“心脏地带学说”B.斯皮克曼提出“陆缘学说”C.柯恩提出“海权论”D.麦金德提出“多极世界模型”【答案】B34、我国某市气象台发布霉变指数预报，指导市民通风防潮。一般来讲，当气温在 20-3

15、5C，相对湿度80%时，粮食易产生霉变。据此完成题。A.长春B.兰州C.石家庄D.苏州【答案】D35、第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自 20 世纪 70 年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年由于大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。A.专业化水平较高B.科技投入较大C.劳动生产率较高D.劳动力价格较低【答案】D36、根据江西丘陵山

16、区自然条件特点，治理“红色荒漠”应先做好的工作是（）。A.大力开荒种田，保持植物覆盖率B.农业生产加强综合开发C.发展以畜牧业为主的农业生产D.彻底退耕还林【答案】B37、一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地时间为 8 日 19 时。据此回答下题。A.8 日 14 时B.9 日 2 时C.9 日 20 时D.8 日 8 时【答案】D38、某年 3 月 9 日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站（7855N，1156E），中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。据此完成下题。A.3 月 31 日前后B.6 月 11 日前后C.7 月 3 日前后D.9 月 12 日前后【答案】A39、在经济

17、全球化进程中，中国主张经济全球化向更加包容普惠的方向发展，反对一切形式的保护主义。2016 年 10 月，由中国 H 企业投资的全球最大汽车玻璃单体工厂正式在美国俄亥俄州竣工投产。随后，该企业又于 2017 年在德国新建了一座玻璃制造工厂，以满足欧洲汽车巨头客户的需求。其中主要产品是在俄罗斯工厂生产后，运到德国进行批量组装辅件、包边等。据此回答下题。A.利用当地的廉价劳动力B.可以减少贸易壁垒C.利用当地资本市场D.减少运输费用【答案】B40、下列关于华北平原和东北平原共性的叙述，正确的是（）。A.B.C.D.【答案】B41、第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界

18、最大的大豆生产国和出口国。巴西自 20 世纪 70 年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年由于大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。A.技术力量较雄厚B.气候条件较优越C.可开垦的土地资源较丰富D.劳动力较充足【答案】C42、某研究小组认为在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林可能加剧全球变暖。造成这种结果的原因可能在该地带植树造林（）。A.增加了对 CO2 的吸收B.降低了地面反射能力C.降低了大气相对温

19、度D.增加了土壤有机质含量【答案】B43、第 21 届世界杯足球赛于 2018 年 6 月 14 日莫斯科时间（东三区区时）18：00 开幕，于 7 月 15 日闭幕。据此完成下题。A.6 月 14 日 13：00B.6 月 15 日 13：00C.6 月 14 日 23：00D.6 月 15 日 23：00【答案】C44、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充对西藏的环境保护也有着积极作用。据此回答题。A.核能B.石油C.风能D.水能【答案】A45、下列被联合国教科文组织列入世

20、界遗产名录的项目中，位于山西省的是（）。A.大足石刻B.云冈石窟C.武夷山D.殷墟【答案】B46、石海主要分布在山顶平面或山麓地带等地形平坦部位。关于石海成因叙述正确的是（）。A.流水侵蚀作用B.泥石流或滑坡C.海洋沉积作用D.冻融风化作用【答案】D47、我国某公路长 500 多千米，南北贯穿了多冰川的山脉，并跨越了多条河流。公路南端海拔约 1070 米，为山前洪积平原上的绿洲。该公路山区段每年 9月底至次年 5 月底封路禁行。据此完成下题。A.针叶林带B.山地草原带C.高寒草甸带D.灌丛荒漠带【答案】D48、第二次世界大战以后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国

21、和出口国。巴西自 20 世纪 70 年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产和经营。目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年由于大豆的质量下降(品种退化，出油率低)，生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成下题。A.专业化水平较高B.科技投入较大C.劳动生产率较高D.劳动力价格较低【答案】D49、水果玉米（即超甜玉米）起源于南美洲，在欧美国家栽培广，近些年被引入中国栽培。它可生食，也可煮熟吃，剥下籽粒能做菜，是一种新兴的休闲保健营养食品。据此完成下题。A.热量较充足B.生长周期长C.水源较丰富

22、D.土壤较肥沃【答案】B50、我国某公路长 500 多千米，南北贯穿了多冰川的山脉，并跨越了多条河流。公路南端海拔约 1070 米，为山前洪积平原上的绿洲。该公路山区段每年 9月底至次年 5 月底封路禁行。据此完成下题。A.针叶林带B.山地草原带C.高寒草甸带D.灌丛荒漠带【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、阅读下列材料，回答问题。李老师为评价学生对水资源危机的态度给出下面的资料：1993 年第 47 届联大通过一项决议：将每年的 3 月 22 日定为“世界水日”。确定“世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动提高

23、公众珍惜和保护水资源的意识。自 1996 年以来“世界水日”的主题如下：1996 年：为干渴的城市供水；1997 年：水的短缺；1998 年：地下水正在不知不觉衰减的资源；1999 年：每人都生活在下游；2000 年：卫生用水。让学生选择其中的一两个主题，自由讨论，观察学生在讨论中的表现，评价学生对水资源危机的态度。问题：(1)材料体现了对学生哪方面的评价，其主要评价方式是什么?(7 分)(2)对学生此方面进行评价时应关注学生哪些方面的变化与发展?(9 分)【答案】二、阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则，回答问题。某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则

24、”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。(1)如果你在课堂上提出 1 个有思考价值的问题或有创意地解答 1 个问题，期末成绩加 1 分：(2)如果你结合地理学习内容撰写 1 篇小论文并在班级演讲，期末成绩加 2 分；(3)如果你给班级出 1 期地理黑板报或墙报，期末成绩加 2 分；(4)如果你策划并组织1 次地理班会，期末成绩加 2 分；(5)如果你在全校范围内组织 1 次地理课外兴趣活动，期末成绩加 5 分。问题：(1)结合材料分析这项加分规则的优点。(10分)(2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。(6 分)【答案】(1)这项加分规则具有激励作用，基本能够体现学习结果评价与学

25、习过程评价相结合的理念，其优点主要表现为：加分项目是对地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯定，是对地理学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，补充了以知识与技能测试为主的期末评价内容，从而使地理课程三维目标得以全面落实；加分评价是在学习过程中进行的，体现了多途径收集评价信息，强化在过程中利用评价手段促进学生发展并与关注学习结果的期末测试有机结合；过程中的加分评价项目是质性的评价，而在期末总评中给予赋分奖励体现了定性评价与定量评价结合的原则。(2)这项加分规则的缺陷也非常明显，过程性评价内容的视角过窄，只考虑了学生质疑能力与地理活动能力的评价，对地理过程与方法、情感态度与价值观评价的具体要求并未给

26、出评价标准，评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。三、阅读以下关于“如何突出地域性特点因地制宜发展农业”的课堂教学，回答问题。导入：我国北方人的主食是面食，南方人的主食是米饭，这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢引导学生分析影响农作物分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。出示课件：中国农业生产的地区分布。师生总结：粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局；油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区：糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点：棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、

27、长江流域三大棉区。问题：(1)结合材料，分析上述课堂教学运用了何种导人方法。(6 分)(2)谈谈运用该导入方法的时候，需要注意哪些问题(10 分)【答案】(1)“生活”导人。(2)现实生活中有许多学生熟知或亲身体验的事物和现象跟学生要学习的地理知识有一定的联系。通过将这些事物和现象引入课堂教学，可以使学生产生一种亲切感和实用感，更能引起学生的兴趣和关注。“生活”导入就是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时，可以利用的实际问题很多，如结合时事报道、学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受，有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用，这就要求

28、教师在日常生活中要留心观察，积累生活素材。运用“生活”导人，能使学生明确学习目的和内容重点，感受到地理知识的实用性，能够较好地激发学生的思维活动，培养学生分析问题、运用所学知识解决实际问题的能力。四、阅读下列材料，回答问题。材料一学习“对流层高度每升高 1km 温度降低6”的教学片段。师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是 340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少生：每升高 1km，温度降低 6，那么应该是-2040。师：真的有那么低吗生：材料二学习“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。师：我们在学习“三圈环流”时，曾经作过一个前提假设，还记得是什么吗生：假设地

29、球表面海陆分布是均匀的。师：对!也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。那么三圈环流在地球上真实存在吗生：当然，在南半球就存在。师：对!那是因为在南半球几乎都是海洋。对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢这节课我们就来学习。(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法有什么优点(10分)(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法结合具体内容设计说明。(10 分)【答案】(1)材料一属于设置陷阱法，针对学生作业中常出现的错误进行提问，让学生从正确与错误的对比中辨明是非。以提高思维的全面性、正确性、逻辑性

30、和批判性。本案例中，教师成功地设置了陷阱，让学生进一步了解了“高度每升高 1km 温度降低 6”只是针对在对流层中。材料二运用了铺垫法，在讲授新知识前，提问本课所联系到的旧知识，为新知识的传授铺平道路，以达到顺利完成教学任务的目的，为地理学习的积极思维创造条件，同时又能降低思维的难度。本例中，通过“三圈环流”知识点前提假设的回顾，很自然地过渡到了“海陆分布对气压带、风带的影响”上，让学生感到有理有据。(2)发散法，发散思维是一种创造性思维，在授课中提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正反面多途径去思考。例如在学习“地球运动”一节时，所有知识点都是围绕地球的自转和公转展开的。在课程结束时，不妨

31、作如下设问：假如地球不自转会怎样假如黄赤交角不存在会怎样当然这样的假如不可能真的发生，但这种发散性的提问可以加深学生对地球运动造成的种种现象的理解，可以启迪学生的智慧。五、阅读以下关于“如何突出地域性特点因地制宜发展农业”的课堂教学，回答问题。导入：我国北方人的主食是面食，南方人的主食是米饭，这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢引导学生分析影响农作物分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。出示课件：中国农业生产的地区分布。师生总结：粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局；油料作物形成了长江油菜带和

32、黄淮花生地区两大生产区：糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点：棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。问题：(1)结合材料，分析上述课堂教学运用了何种导人方法。(6 分)(2)谈谈运用该导入方法的时候，需要注意哪些问题(10 分)【答案】(1)“生活”导人。(2)现实生活中有许多学生熟知或亲身体验的事物和现象跟学生要学习的地理知识有一定的联系。通过将这些事物和现象引入课堂教学，可以使学生产生一种亲切感和实用感，更能引起学生的兴趣和关注。“生活”导入就是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时，可以利用的实际问题很多，如结合时

33、事报道、学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受，有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用，这就要求教师在日常生活中要留心观察，积累生活素材。运用“生活”导人，能使学生明确学习目的和内容重点，感受到地理知识的实用性，能够较好地激发学生的思维活动，培养学生分析问题、运用所学知识解决实际问题的能力。六、阅读下列材料，回答问题。下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试：(1)全球气压带、风带的形成，主要受到的影响因素有（）。地转偏向力地表气温分布不均气压分布状况海陆分布不均ABCD(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是（）。A6 月 22 日开始向北移动 B夏季南移、冬季北移 C约与

34、太阳直射点移动方向一致【答案】(1)随堂测试是指每节课在学习前、教学进行过程中、教学结束时针对本节课的教学目标进行的测验。它以新课教学目标为依据编写测题，通过它，地理教师可以了解学生对本节课教学内容的掌握程度，还可以起到检查教学效果、提高学生学习动机的作用。材料中的随堂测试是依据“大气环流”一课的教学目标设计的，在课后进行测试，不仅对本节内容做了总结，而且较好地考查了学生对本节课知识的掌握程度。(2)随堂测试题的设计应注重基础性，以小型单一设问为主，具有练习性质，其题目设计应充分体现“源于教材”。通过测试，一方面使学生能够在脑海中“重现教材”，另一方面能及时“查漏补缺”，从而更加熟练地掌握教材

35、中的基本内容。七、阅读以下“西气东输”教学设计回答问题。课前准备、创设情境：A、B两组学生分别展示上节课的作业新疆地区和长江三角洲地区经济发展的优势与不足的资料(自然条件、自然资源、工农业基础，等等)。导入新课：不同地区有很大的区域差异，例如，新疆地区和长江三角洲地区的自然资源的区域分布很不均匀；区域间的经济发展水平也不平衡。发现问题：各区域对自然资源的需求与该地域所赋存的自然资源往往不匹配需求量大的区域可能自然资源的赋存量少，而需求量小的区域可能自然资源的赋存量多。提出问题：为保证区域发展与自然资源供给的平衡，有没有必要进行资源的跨区域调配(有。以“西气东输”为例)引导探究(收集、整理、分析

36、信息)：各小组代表上台指出“西气东输”的线路(A 组主要指出新疆段；B 组主要指出河南、安徽、江苏、浙江、上海段)。我国实施“西气东输”的原因是什么人们把“西气东输”工程比作在西部地区的优势资源和东部地区的广阔市场之间，架起的一座让东西双赢的金桥。“西气东输”对输出地西部地区和输入地东部地区的区域发展有何影响“西气东输”工程的输出地区、沿线地区、输入地区分别应该实行哪些措施以最大限度地减少工程对生态环境的影响解决问题、交流展示：A、B 两组分别收集信息、分析信息、解决问题。新疆地区组和长江三角洲组各自推荐学生代表回答，小组其他成员给予补充，其他学生如有疑问可现场提问。总结：实施“西气东输”过程

37、，有利于促进我国能源结构和产业结构的调整，带动东、西部地区经济的共同发展，改善长江三角洲及沿线地区人民生活的质量，有效治理大气污染。这一项目的实施，为西部大开发、将西部地区的资源优势变为经济优势创造了条件，对推动和加快新疆及其西部地区的经济发展具有重大的战略意义问题：(1)点评上述教学设计中所运用的区域比较法。(2)地理教学中运用区域比较法应注意哪些方面【答案】(1)上述材料中运用了区域比较的方法，但比较的要素并不明确，不妨在收集资料前让学生先分析影响区域经济发展的因素，确定其中影响最为明显的因素进行对比；然后分两组收集有关新疆地区和长江三角洲地区经济发展中优势与不足的资料，而组内可根据之前确

38、定的影响经济发展的不同的自然和人文地理要素，如自然条件(地形、气候、水源等)、自然资源、工农业基础等，分别收集材料，最后分析汇总。这种更加具体的指导，既可以面向全体学生，又可以使学生的比较探究的活动开展得更顺利。总之，区域差异的比较一定要针对教学内容确定恰当的比较对象，才能发挥其最大的教学价值。(2)区域比较法是地理教学中经常使用的一种思维方式和学习方法。恰到好处的区域比较对于引导学生进入深层次地理问题的思考提供了背景。区域比较应用的关键是需要选择合适的区域地理要素进行比较。由于区域比较往往涉及两个或者以上的区域，而且无论是在空间上还是在时间上都可以进行比较(即纵向比较与横向比较)，更可以进行

39、较复杂的综合比较，所以，提供的资料最好能比较具体和多样，需要考虑学生的知识背景是否具备。如果学生缺少某些背景知识，学习活动不易顺利展开。教师可使用多种方式，如事先介绍一下基础知识、发动学生查找资料，帮助学生解决背景知识问题。八、阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则，回答问题。某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。(1)如果你在课堂上提出 1 个有思考价值的问题或有创意地解答 1 个问题，期末成绩加 1 分：(2)如果你结合地理学习内容撰写 1 篇小论文并在班级演讲，期末成绩加 2 分；(3)如果你

40、给班级出 1 期地理黑板报或墙报，期末成绩加 2 分；(4)如果你策划并组织1 次地理班会，期末成绩加 2 分；(5)如果你在全校范围内组织 1 次地理课外兴趣活动，期末成绩加 5 分。问题：(1)结合材料分析这项加分规则的优点。(10分)(2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。(6 分)【答案】(1)这项加分规则具有激励作用，基本能够体现学习结果评价与学习过程评价相结合的理念，其优点主要表现为：加分项目是对地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯定，是对地理学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，补充了以知识与技能测试为主的期末评价内容，从而使地理课程三维目标得以全面落实；加分评价是在学习过程中进行的

41、，体现了多途径收集评价信息，强化在过程中利用评价手段促进学生发展并与关注学习结果的期末测试有机结合；过程中的加分评价项目是质性的评价，而在期末总评中给予赋分奖励体现了定性评价与定量评价结合的原则。(2)这项加分规则的缺陷也非常明显，过程性评价内容的视角过窄，只考虑了学生质疑能力与地理活动能力的评价，对地理过程与方法、情感态度与价值观评价的具体要求并未给出评价标准，评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。九、简述对义务教育地理课程标准(2011 年版)中关于“构建开放的地理课程”的理解。(12 分)【答案】地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养。充分重视校内外课程资源的开发利用

42、，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。构建开放地理课程的功能拓宽学生的知识视野。根据调查所知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的 60%的份额，甚至还要低。开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。“见多”才能“识广”当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。培养学生的创新意识。开放的地理课程激活了学生思维的

43、灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望，使地理知识变得那么有趣而不再令人生厌，地理重归生活而不再那么遥远。促进学生的个性发展。由于开放式的地理课程，表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。开放式地理课程的具体表现课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程形态的开放性；课程实施的开放性；课程资源的开放性。一十、材料：李老师在初中地理日本第二课时的教学片段：师：上一节课我们学习了日本的地理位置、农业特点，这节课我们学习日本的工业发展特点。师：请各小组按照屏幕上展示的学习任务和要求进行学习(PPT 呈现)：分组：第 1 小组：地形：第 2 小组：自然：第 3 小组：工业产品：第

44、4 小组：交通特点：第 5 小组：工业发展：时间：5 分钟：成果展示：小组代表发言 2 分钟。师：时间到，请各小组依次汇报。【答案】(1)小组讨论。优点：讨论式教学方式有利于培养学生的能力、情感和价值观，有助于科学观点的树立、科学方法和科学态度的形成；讨论式教学方式可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生的独立思考，相互交流意见，提升学生独立分析问题、解决问题的能力和口头表达的能力。(2)讨论式教学方式分为三部分，即讨论前：教师根据教学目的确定讨论的题目并提出具体要求，指导学生搜集有关资料；讨论时：帮助学生检验自己的讨论立场与思路，引导学生逐步深入到问题的实质；讨论后：教师根据学生的讨论进行逐个分析评价，最后进行总结归纳。李老师在教学过程中问题主要出在讨论之后：讨论结束后没有针对每个小组的讨论结果进行分析与评价，只对第五组进行评价分析。李老师在知识点的归纳总结环节，没有针对所有的工业发展特点进行总结分析，并且联系性不强。(3)李老师应该在学生小组讨论的过程中，进行巡视点拨，根据学生在讨论中出现的不足以及困惑之处进行启发引导。李老师在学生小组讨论之后应该针对每个小组的讨论成果进行分析，并且进行针对性的点评，同时给每个小组予以实质性的反馈。李老师应该在归纳总结环节针对每个小组讨论的结果进行综合分析归纳，即将地形、自然、工业产品、交通特点与工业发展进行综合分析，归纳出之间的联系性。