中班科学活动城市和农村教案反思.docx

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1、中班科学活动城市和农村教案反思中班科学活动城市和农村教案反思教师：屈老师设计背景：用活动黑板贴上有关农村田园风光的风景图片活动目标：1 欣赏农村的田园风光，了解乡村生活。2感受农村的变化，萌发热爱农村的情感。重点难点：教学重点：如何让幼儿感受家乡的美，培养幼儿热爱家乡，热爱自然的情感。教学难点：培养幼儿如何感受家乡的美。活动准备：收集有关农村田园风光录像片断，风景图片：高山溪流、小桥院落、田野果林、鱼塘、牛羊、等。收集过去的农村和现在的农村的资料图片。活动过程：1、把贴有图片的活动黑板放在教室的黑板的俩旁2、投放有关录像片断3、让幼儿看了录像和图片，教师可以对录像和图片做适当的讲解，指导幼儿对

2、比观察图片，从房屋建筑，农作工具、农民着装、文化生活等方面感知对比农村的巨大变化。4、教师提问：稻谷是谁种的是谁把农村变得那么美丽富饶你生活在农村吗5、对比感知：通过学生回答问题，激发幼儿热爱农村、热爱家乡的情感，引导幼儿尊重农民的劳动果实。6、主题谈话：让小朋友讲一讲自己的所见所闻。7、走进乡村：走一走，看一看，让孩子亲自感受清新的空气，夏天到小河抓鱼虾；秋天上山上摘果实；玩泥土，玩溪水等，欣赏农村的清山绿水，感受大自然的美，萌发热爱农村的情感。教学反思：1、在农村幼儿园中，在一个幼儿教学班里，幼儿的实际年龄常常是有区别的，这要求我们在备课时要根据幼儿的实际情况，年龄特点来进行备课，才能达到

3、良好的教学目标。2、注重对幼儿进行感受力、理解力、表现力的培养，能为幼儿提供适宜的空间，提供自主活动的机会，并适当的给予指导，重视对幼儿情感的培养。3、幼儿在活动中情绪积极，主动性强，能够获得一定的技能。4、由于幼儿的活动积极性强，所以在教学过程中，教师能很好地驾驭教学过程，较好地达成了活动目标。5、教态自然，亲切，有情感交流，能理解和尊重幼儿。中班科学活动城市和农村教案反思一教材分析：城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家

4、做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。一设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。二教学目标1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。三重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。难点：能用语言和动作表演整个故事。四重难点的依据：五教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老

5、鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路六教学设计（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了你们平时在生活中有见过吗这是在哪幼：看到了很多人，很多车。师：热闹吗漂亮吗幼：漂亮，好玩。幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。（二）欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢我们一起来听歌故事吧。教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答

6、问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃城市老鼠喜欢吃吗幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗乡下老鼠在为什么不待在城里幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗哪里不一样你喜欢城里老鼠吗小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的

7、意识。师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家为什么幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢幼：多坐公交车，少自己开车。幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办幼：把路建好。幼儿 自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。（三）游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小

8、朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束七延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里是城里好，还是乡下好，为什么城市幼儿园与乡村幼儿园有何差异在城市上幼儿园比较好的。幼儿园其实不在于教学质量，关键在于老师的人品，还是在城里上好一些，孩子还小的时候，上幼儿园也不能全撒手，还是需要妈妈陪很多很多时间。对于大部分的城市的孩子的性格来说是比较自我的，而农村里的孩子更能体会到父母的辛苦；生活方式来说，城里孩子相对比较浪费，比较贪图享受，而农村孩子则更简朴些，当然，也有一些见到了花花世界就堕落的。城市里的孩子在抵御一些诱惑，或者骗局的时候会比农村孩

9、子强些，无论在哪，如果父母的教育得当，那么这个孩子的素质将很好，但是就素质这个问题来说，大部分的城市里的孩子受到过更良好的教育 也许知识上懂得会比农村孩子多，而农村孩子在生活上会比城市孩子更出色一些。中班科学活动城市和农村教案反思1、城市里一般有县太爷坐镇，发现摩擦，一般都会按照上级的指示精神，先期处理，所以发生教案的可能性较小。而乡村的乡绅一般不会这样做。2、乡村由乡绅负责管理。宗教下乡，就等于在乡村又设立1个权力中心，不产生教案是不可能的。而且乡绅一般信息来源闭塞，不了解英吉利、法兰西的强大，所以对教堂没有好感，自然容易产生教案。幼儿园中班,森林、高山、城市、乡村的英语教案怎写市、乡村市、

10、乡村幼儿语言教育的示范模仿法的案例幼儿园语言教育活动设计与指导精品课程案例集教案篇城市老鼠和乡村老鼠，故事诙谐有趣，通过两只老鼠的不同经历从侧面反映了城市和乡村的不同生活。孩子对城市很熟悉，对乡村也并不陌生。大班的幼儿语言发展已经进入高峰期，幼儿敢说、想说、乐意说，在自己感兴趣的事情上乐于讨论甚至辩论。本次活动教师用图片、谈话引导、动画等多种形式让幼儿有话可说，有话可谈，将幼儿的生活经验在简单的辩论中得到提升，学会大胆地表达自己的观点，并能认真地倾听。由辩论再蔓延到故事情节中，在诙谐有趣的故事中体验其中所蕴涵的意义，了解故事的内容。1欣赏故事、感受诙谐故事的趣味。2能大胆表达自己的观点，并能尊

11、重别人的观点。3能与教师一起绘声绘色的讲述故事。1城市与乡村的图片，活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一只；2故事城市老鼠和乡村老鼠；动画乡村老鼠进城（一）引出课题，激发兴趣今天老师带来了两位客人，看看是谁（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它什么呢（城市老鼠），一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它什么呢（乡村老鼠）。它们是一对好朋友。我们一起到他们住的城市和乡村去看看吧（二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片，提问：你觉得城市的生活好，还是乡村的生活好为什么（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友说城市，喜欢乡村的小朋友说乡村，分别陈述自己的理由）（三）欣赏动画，并拓展讲述1用开放式

12、的问题激发幼儿想象故事内容城市老鼠和乡村老鼠过腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得可能会发生什么事情呢2欣赏动画老鼠进城提示语：乡村老鼠来到城市，会发生什么事情呢它能习惯城市的生活吗让我们一起来看动画片吧3拓展讲述提问预设：请你们猜一猜，城市老鼠到乡村后，又会怎么样呢它又能习惯那儿的生活吗（四）欣赏故事城市老鼠和乡村老鼠提问交流：你在故事里听到了什么你在故事里听到了什么有趣的事情你能够跟大家说说吗1城市老鼠喜欢乡村的生活吗为什么（乡村虽然美丽，但它吃的、住的都不习惯）2乡村老鼠喜欢城市生活吗为什么（城市里虽然繁华美丽、舒适好玩、但太危险了）3为什

13、么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方（五）再次欣赏故事，鼓励孩子们跟着老师一起讲述。小结：其实城市和乡村各有各的好，也各有各的不好，一个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活。就象我们小朋友从一生下来就住在城市，可能会觉得（什么地方好啊）城市好。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服，你们说对吗（六）自然结束活动。附：城市老鼠和乡村老鼠有只乡村老鼠住在靠近谷仓的地方，日子过得十分安逸。这天，乡村老鼠忽然想起了自己的老朋友城市老鼠，就写信请他来乡下玩。城市老鼠接到信后，高兴得不得了，立刻动身前往乡村。城市老鼠受到了乡村老鼠的热情接待。乡村

14、老鼠领着城市老鼠来到野外，得意地说：“老兄，你看这儿的风景多好，空气也很新鲜，多住几日吧回到家，乡村老鼠又拿出很多大麦和小麦请城市老鼠吃。城市老鼠坐在坚硬的板凳上，很不当回事地说：老兄，这儿尽管吃东西不愁，可也太乏味了城市老鼠说：“你还是到我家去玩吧我请你吃从没吃过的好东西让你看看我过的是怎样的生活听了这番话，乡村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀请。于是，他们立刻上路了。来到城市，看见城市繁华的景色，看到来来往往的车辆，乡村老鼠吓得全身颤抖，过马路时紧紧拽着城市老鼠的手臂吓得哇哇乱叫，他们来到城市老鼠的家，看到整洁的房间、漂亮的家具和各种好吃的东西，不由惊呆了，“你天天都这

15、样过吗乡村老鼠问。“是啊来客人时吃得更好呢城市老鼠神气活现地回答。乳酪、蜂蜜、苹果、无花果、奶油蛋糕、面包?乡村老鼠以前连见也没见过。“你真幸福啊吃得好，过得好。而我一年四季只在农田里干活乡村老鼠感到很悲哀。他们聊了一会，就爬上餐桌吃起来。乡村老鼠正要把苹果放进嘴里，“砰”的一声，一位仆人走了进来。城市老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡村老鼠吓了一大跳，也躲了进去。仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了。“好了，这下安全了。城市老鼠得意地坐在餐桌上，继续吃东西。乡村老鼠四下张望了一下，才跟着吃那可口的肉。它们才咬了一口，“砰”的一声，门又打开了。一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进

16、墙角的洞里。“老兄，你觉得那肉的味道怎么样城市老鼠得意地问。可乡村老鼠却吓得什么都忘了。乡村老鼠静静地想了一会儿后，把帽子戴起来，说：“老兄，我要回家了。城市老鼠不知道是怎么回事：“哎，这儿不是很好吗乡村老鼠说：“乡村平静的生活很适合我。这儿虽好，但随时都得担心被人伤害。我还不如回去。说完，乡村老鼠头也不回地走了。该故事生动有趣，孩子很喜欢。因为孩子喜欢老鼠的形象，所以他们乐于讨论。活动中，教师能紧紧的抓住幼儿的兴趣点和生活经验，以开放式提问激发幼儿大胆地表达自己的观点。整个活动气氛活跃，孩子们愿意表达并且有话可说。动画老鼠进城特别有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼儿对故事的理解。吆喝是商贩们

17、对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们。它贴近生活，平凡得几乎随处可以听见。孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿。老师便以此为契机，加以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而发展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力。1热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐。2在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。3善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。4能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。1知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品

18、。2物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。3情景创设：美食街。中班科学活动城市和农村教案反思一、引导探索让幼儿明白什么是吆喝为什么要吆喝1老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。2老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进行个别表演。3幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。4请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。5老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的

19、一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点1提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝2幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。3观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普通话的，方言的，唱的。让幼儿比较觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。1给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进

20、行讨论、创编。2老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。3展示创编结果，评价小结。（在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。可设计这样的游戏：同样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾客。让幼儿谈谈自己的感觉）注意：教师在各个环节中都要引导幼儿用丰富的语言去表达。同时要注意买和卖的使用。四、自由表现1介绍美食街。2请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。3美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。4小结、结束。孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇气、胆量和语言艺术。该活动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿

21、在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如何说得更好更有吸引力。该活动层次清楚，层层递进，以幼儿的讨论、模仿、创编为主，并能尝试让幼儿评价。组织方式生动有趣，游戏性强，孩子能在轻松的氛围中快乐地表达。懒惰虫和勤快人这首儿歌结构简单，语句简短、诙谐幽默，念起来琅琅上口，适合小班幼儿学习。在活动设计中，教师打破了传统儿歌活动中教师朗诵，幼儿欣赏和学习的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通过与幼儿共同感受和体验，逐步引出和丰富儿歌。在活动中，教师采取各种形式，创造一个宽松、自由的语言环境，支持、吸引幼儿愉快地投入活动，让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味，并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法

22、，激发幼儿的表达欲望。同时，通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。1感受儿歌中幽默、诙谐的语句，能积极、愉快地参与活动。2能大胆地表达自己的想法，形象地进行表演。3在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。1小鸡、小鸭的布偶各一个。2幼儿扮演懒惰虫。1引出懒惰虫的形象。出示小鸡、小鸭的布偶。指导语：你是小小鸡、你是小小鸡，你唱歌叽叽叽。你是小小鸭、你是小小鸭，你唱歌嘎嘎嘎。还有一只小动物在睡懒觉，你们猜猜是谁呀（幼儿讨论，自由发言）教师引出懒惰虫的形象。2引出儿歌的前半部，熟悉了解。1一名幼儿表演懒惰虫，教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。表演：老师：懒惰虫，懒惰虫，起床了懒惰虫：不行，不行，我的手在痛

23、。老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了懒惰虫：不行，不行，我的手在痛。老师和幼儿：懒惰虫，懒惰虫，起床了懒惰虫：不行，不行，我的全身都在痛。2教师有节奏的朗读儿歌的前半部。讨论：为什么懒惰虫的全身都在痛3教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。4教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的游戏教师随意的指着某一个幼儿，念儿歌“你是懒惰虫，你是懒惰虫”，孩子要迅速的反应，站起来大声说“我不是懒惰虫”3引出儿歌的后半部，熟悉了解。1引导幼儿讨论：我们都不是懒惰虫，平时我们都会做一些什么事2教师有节奏的朗读儿歌的后半部。3教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。4教师与幼儿共同表演儿歌懒惰虫与勤快人5游戏：寻找懒

24、惰虫和勤快人在教室里挂几幅图片，有懒惰虫和勤快人，当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它，当你看到勤快人就用儿歌批评它。附儿歌：懒惰虫和勤快人你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动。你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。我的手不痛，我的脚不痛，我天天在劳动。该儿歌节奏感很强，琅琅上口，很有趣，孩子很喜欢。导入的时候引入小鸡小鸭玩偶是为了感受儿歌的节奏，老师和孩子一起叫懒惰虫起床时幼儿积极主动。分段欣赏和朗诵符合该儿歌的结构，幼儿很容易接受。活动中游戏化的方式让幼儿在轻松、愉快的氛围中积极地学习、大胆地表达、快乐地游戏。整个活动中，孩子表达和交流的机会比较多。伊索寓言

25、中城里老鼠与乡下老鼠这个故事的寓意是什么寓意是：如果人活着贫穷，但是他无忧无虑，怡然自得，他的人生虽说不上辉煌，但也是快乐的；反之，一个人活着很富贵，但始终不快乐，那么他的人生则是失败的，憔悴的。城里老鼠和乡村老鼠选自伊索寓言，其中收录有三十多则寓言，内容大多与动物有关。中班科学活动城市和农村教案反思活动目标：能说出村庄的一般特点。能比较村庄之间的相同与不同。活动准备：1、录音磁带歌曲请来看看我们的村庄、幼儿用书西班牙的村庄村庄迷宫。2、教师自制的有关村庄的图片。活动过程：谈话教师：你们去过村庄吗它们是什么样的对于生活在城市，从来没有到过村庄的幼儿，教师要出示有关村庄的图片，向他们作一些介绍和描述。幼儿自由讨论。欣赏歌曲请来看看我们的村庄教师：你们想不想看一看离我们很远的地方西班牙的村庄那里的村庄是什么样的呢教师向幼儿简单介绍西班牙的村庄的风俗习惯，如斗牛等。教师：你们想像一下，西班牙的村庄是怎样的呢和我们的一样吗教师播放歌曲录音磁带请来看看我们的村庄，幼儿翻看幼儿用书请来看看我们的村庄。听了歌曲，看了书中的图画，你们觉得自已见过的村庄和请来看看我们的村庄有什么相同和不同表现歌曲请来看看我们的村庄1、教师：你们说说歌曲请来看看我们的村庄里讲了解哪些小动物想像一下它们是怎么样欢迎人们的第 10 页 共 10 页