功率因数提高(8页).doc

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1、-功率因数提高56授课班级1517授课课时1授课形式新授授课章节第八章 正弦交流电路第5节 功率因数的提高教学目标知识目标1掌握感性电路提高功率因数的方法及原理。2会用功率三角形分析电容容量。技能目标1能画出提高功率因数时的相量图和功率三角形。情感目标1通过用相量图分析出提高因数的方法，培养学生缜密思考、合理分析的能力。2通过功率三角形的分析，培养学生科学严谨的逻辑思维能力。教学重点与难点教学重点：并联补偿电容提高电路功率因数的方法教学难点：用功率的方法分析补偿电容容量的计算方法教学方法讲授法、探究学习、练习法教学资源 教学课件 1份 学生工作页 1份板书设计8.7功率因数的提高提高功率因数的

2、意义 二、提高功率因数的常用方法并联补偿法1方法2电容容量的确定（1）并联电容提高电路功率因数的本质电容容量的确定（2）补偿电容容量的计算方法 （3）并联电容前后电路中的相关变化。课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动8.7功率因数的提高复习：提高功率因数的意义 复习提高功率因数的意义教师：PPT展示，强调提高功率因数的意义。学生：明确提高功率因数的意义。课前预习检查：某电源端电压UN = 220V，容量为22kVA，用该电源为额定电压为220V，功率为2 kW，功率因数为0.6的电动机供电。试求：（1）该电机工作时的电流为多大？（2）该电源能为多少台这样的电机供电？（3

3、）若将电动机的功率因数提高到0.866，那么电源又能为多少台这样的电机供电？解：（1）（2）（3）以实例，强化提高功率因数的意义教师：抽取一名同学的课前预习练习，查看练习情况。学生：检查被抽取练习的正确与否，并自查。新授：一、方法 -并联适当的电容（1）串联电感或电阻或电容？（电源电压一定，串联后感性电路不能正常工作）（2）并联电感或电阻或电容？课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动 并联电感后相量图 并联电阻后相量图 并联电容后综上分析：不难得出，欲提高电路功率因数，并联电容是最适当的方法，但电容的容量必须适当。“适当”包含两个方面的含义：功率因数要提高电路性质仍然呈感

4、性。会根据相量图，分析如何提高感性电路的功率因数 师生共同探讨提高功率因数的方法，得出结果。二、并联电容提高功率因数的本质并联电容前：并联电容后： 并联电容的本质，是补偿了电路的无功功率（降低无功功率），从而提高了电路的功率因数，故电容又称为补偿电容。理解并联补偿电容的本质。师生共同探讨，得出结论。课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动三、补偿电容容量的计算方法功率三角形的变换如下图所示： 功率三角形图中而则需要注意的是，是并联电容前，电路的阻抗角，是并联电容后，电路的阻抗角。掌握功率三角形确定并联电容容量的方法。教师：引导学生正确画并联前后功率三角形。学生：理解功率三角

5、形，画功率三角形，得出结论。练习：电路如图所示，已知工频电压为220V，电阻R =30，感抗XL= 40。试求：（1）S闭合前电路的有功功率P，功率因数，无功功率Q，电流I。（2）若S闭合后电路功率因数提高至0.866，则并联的电容容量为多大？此时电路的有功功率P，无功功率Q，电流I分别为多少？解：（1） 课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动 （2）并联负载前后，有功功率不变，即P =580.8W。，则 ，熟练掌握电路的分析和计算教师：巡回指导，及时指出错误学生：板演，练习四、补偿电容并联前后电路中的变化 感性负载并联一定容量电容前后，电路的视在功率S，有功功率P，无功

6、功率Q，功率因数，阻抗角，电路性质，电路的总电流I ，感性负载的工作状态均发生怎样的变化？不变：有功功率P，电路性质，感性负载的工作状态。变大：功率因数变小：电路的视在功率S，无功功率Q，阻抗角，电路的总电流I。理解补偿电容并联前后电路中的相关变化。师生共同探讨，得出结论。小结：1感性电路并联一个适当容量的电容后，整个电路的功率因数可以得到提高。2并联电容容量的计算方法：3感性负载并联一定容量电容前后，电路中的变化情况。梳理本节课学习的内容。教师：引导学生学会小结。学生：对本次学习内容作出总结，明确重点。布置作业：1练习册本节练习。2每日一练97。巩固，提高 教师：布置作业学生：完成练习，复习巩固课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动教学后记-第 8 页课题序号