口语交际习作四.pptx

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1、第四组第四组口语交际口语交际 习作四习作四 辽宁省大连市甘井子区红叶小学 徐慧 生活中的启示 口语交际 大连市甘井子区红叶小学徐慧大连市甘井子区红叶小学徐慧口语交际的内容口语交际的内容1 1、从一件事中得到启示、从一件事中得到启示2 2、从一句名言警句中得到启示、从一句名言警句中得到启示3 3、从一幅（组）漫画中得到启示、从一幅（组）漫画中得到启示 一天，妈妈带着一个小男孩到杂货店去买东西，老板看到这个小孩很可爱，就打开糖果罐，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何的动作。几次邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲很好奇地问小男孩：“为什么没有自己去抓糖果而要老

2、板抓呢？”小男孩回答说：“因为我的手小呀，而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多！”生活中的启示-交际的要求：交际的要求：2 2、能把从中得到的启示说明白，也给别、能把从中得到的启示说明白，也给别人以启示。人以启示。1、能把事情的发生和经过讲清楚，让人听、能把事情的发生和经过讲清楚，让人听得明白。得明白。3 3、发言有条理、能抓住要点，表达时口、发言有条理、能抓住要点，表达时口齿清楚，能对自己不清楚的地方提出疑问。齿清楚，能对自己不清楚的地方提出疑问。4 4、倾听或评议时能尊重他人，有礼貌。、倾听或评议时能尊重他人，有礼貌。“最佳”评选条件：叙述者：要把生活中的事例（或漫画内容）讲清楚

3、，叙述者：要把生活中的事例（或漫画内容）讲清楚，得到的启示说明白，也给别人以启发。得到的启示说明白，也给别人以启发。倾听者：倾听者：要认真要认真倾听，尊重他人，有礼貌。倾听，尊重他人，有礼貌。评议者：评议者：要要主动参与评价和交流，表达时口齿清楚，主动参与评价和交流，表达时口齿清楚，转述能抓住要点，对自己不清楚的地方能提出疑问转述能抓住要点，对自己不清楚的地方能提出疑问。参与者：能主动参与互动交际，敢于发表自己的见解。参与者：能主动参与互动交际，敢于发表自己的见解。注意事项：1 1、生活事例、漫画或名言警句的内容要讲、生活事例、漫画或名言警句的内容要讲清楚。清楚。2 2、由漫画或名言警句联想到

4、了什么要讲明、由漫画或名言警句联想到了什么要讲明白。白。3 3、启示要与事例、漫画或名言警句的内容、启示要与事例、漫画或名言警句的内容紧密联系。紧密联系。生活告诉了我 生活中的启示生活中的启示 习作指导习作指导我明白了 生活的道路上会遇到很多困难，只要不放弃努力，就生活的道路上会遇到很多困难，只要不放弃努力，就可以有很多途径到达成功的彼岸。可以有很多途径到达成功的彼岸。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。难。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。做人不能做只讲体面，而对他人没有好处的人。做人不能做只讲体面，而对他人没有好处的

5、人。习作要点事例要写清楚具体启示要写得明白钓鱼的启示写法一：通过事例，揭示道理。课文通过什么事例给写法一：通过事例，揭示道理。课文通过什么事例给了作者怎样的启示？了作者怎样的启示？写法二：事例清楚，详略得当。课文哪部分详写？哪写法二：事例清楚，详略得当。课文哪部分详写？哪部分略写？是怎样把事例写清楚的？部分略写？是怎样把事例写清楚的？怎样把事例写清楚怎样把事例写清楚:1 1、交代事件的起因、经过和结果。、交代事件的起因、经过和结果。2 2、通过语言、动作、神态等对人物进行描写。、通过语言、动作、神态等对人物进行描写。用事实说话，才更有分量。用事实说话，才更有分量。结合自己想写的内容，完成下列表

6、格结合自己想写的内容，完成下列表格。题 目目事情的起因事情的起因事情的事情的经过事情的事情的结果果启启 示示1 1、可以直接以、可以直接以“一件小事一件小事”“”“一句格言一句格言”“”“一幅一幅漫画漫画”为题；为题；2 2、可以加个题眼（修饰词）来命题：、可以加个题眼（修饰词）来命题：“一件（一件（）的小事）的小事”“”“一句（一句（）的格言）的格言”“”“一幅（一幅（）的漫画）的漫画”；3 3、以、以“（）的启示）的启示”为题。如为题。如“学轮滑给我学轮滑给我的启示的启示”；4 4、用、用“启示启示”的内容或含义深刻的句子来命题。的内容或含义深刻的句子来命题。如如“通往广场的路不止一条通往

7、广场的路不止一条”“”“骄兵必败骄兵必败”等。等。题目是文章的眼睛拟题小练习：拟题小练习：我坐在草坪上一边吃东西，一边欣赏风景。忽然，我被我坐在草坪上一边吃东西，一边欣赏风景。忽然，我被眼前的一幕吸引住了。两只蚂蚁在我掉的一大块面包渣旁边眼前的一幕吸引住了。两只蚂蚁在我掉的一大块面包渣旁边停了下来，然后围着面包渣不停地跑来跑去，它们试图搬起停了下来，然后围着面包渣不停地跑来跑去，它们试图搬起这个大家伙，可是不管它们是用头顶，还是用肩扛，都举不这个大家伙，可是不管它们是用头顶，还是用肩扛，都举不起这块面包渣。于是，它们就停了下来。我心想：它们为什起这块面包渣。于是，它们就停了下来。我心想：它们为

8、什么不动了？正当我感到奇怪时，一队蚂蚁大军从远处浩浩荡么不动了？正当我感到奇怪时，一队蚂蚁大军从远处浩浩荡荡地向我们走来。原来那两只蚂蚁在等待增援啊！领头的一荡地向我们走来。原来那两只蚂蚁在等待增援啊！领头的一只黒色答蚂蚁可能是它们的指挥官，先到的两只蚂蚁围着指只黒色答蚂蚁可能是它们的指挥官，先到的两只蚂蚁围着指挥官，向它汇报情况。不一会，蚂蚁大军在指挥官的带领下挥官，向它汇报情况。不一会，蚂蚁大军在指挥官的带领下向四面散开，围住了面包渣。这时奇迹发生了，比蚂蚁大好向四面散开，围住了面包渣。这时奇迹发生了，比蚂蚁大好几倍的面包渣终于动了起来！蚂蚁大军带着它们的战利品回几倍的面包渣终于动了起来！

9、蚂蚁大军带着它们的战利品回去了。去了。文章不厌百回改 生活中的启示生活中的启示 习作评改习作评改 修改是写文章的重要过程 钱钟书先生的钱钟书先生的围城围城修改达上千修改达上千处，包括典故、比喻处，包括典故、比喻的运用、结构的调整、的运用、结构的调整、部分描写的删除等等。部分描写的删除等等。正是有了这样地精心正是有了这样地精心琢磨，才有了一部文琢磨，才有了一部文学经典的诞生。学经典的诞生。托尔斯泰、巴尔扎托尔斯泰、巴尔扎克等大作家对文稿的修克等大作家对文稿的修改丝毫不亚于构思起草改丝毫不亚于构思起草时对作品的投入。时对作品的投入。没有严肃认真的写作态没有严肃认真的写作态度，没有千锤百炼的文度，没

10、有千锤百炼的文字修改，就不能成就一字修改，就不能成就一部伟大的作品。部伟大的作品。习作要点：事例要写清楚具体启示要写得明白习作优点：1、命题多样化2、选材广泛3、叙事清楚、表达流畅最佳奖项最佳成文奖最佳成文奖最佳片段奖最佳片段奖 最佳结构奖最佳结构奖最佳叙述奖最佳叙述奖 加油哟！加油哟！最佳语言奖最佳语言奖最佳进步奖最佳进步奖 最佳勤奋奖最佳勤奋奖最佳书写奖最佳书写奖 佳作赏评 1 1、优秀作文赏评。、优秀作文赏评。2 2、优秀片段赏评。、优秀片段赏评。不足之处共性问题共性问题：1 1、事件中能够揭示、事件中能够揭示“启示启示”内容的叙内容的叙述不够具体。述不够具体。2 2、部分同学、部分同学“启示启示”写得不够明白，写得不够明白，或与事件没有联系，生搬硬套。或与事件没有联系，生搬硬套。个别问题：个别问题：语句不通顺、错别字、语语句不通顺、错别字、语言不流畅等。言不流畅等。