雄才大略汉武帝说课课件.ppt

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1、第第第第8 8课课课课 雄才大略汉武帝雄才大略汉武帝雄才大略汉武帝雄才大略汉武帝一、说一、说教学背景分析教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位（一）本课时教学内容的功能和地位 汉武帝统治时期，是我国封建社会进入的第汉武帝统治时期，是我国封建社会进入的第一个鼎盛时期一个鼎盛时期；是中华民族巩固统一国家的重要阶段是中华民族巩固统一国家的重要阶段；在中华民族发展史中占有重要地位。在中华民族发展史中占有重要地位。本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。关重要的作用。（二二）学生情况分析）学生情况分析 对对历史充满新鲜与好奇，求知欲旺盛，历史充

2、满新鲜与好奇，求知欲旺盛，喜欢问个为什么。感性思维较强，理性思维喜欢问个为什么。感性思维较强，理性思维正在形成，具备了一定的是非判断和理解能正在形成，具备了一定的是非判断和理解能力。力。反感那种单纯的反感那种单纯的死死硬灌输的无趣的文字硬灌输的无趣的文字教学教学。之前已经掌握的、能够与本节课相关联之前已经掌握的、能够与本节课相关联的知识比较少，的知识比较少，二、说教学目标及重难点二、说教学目标及重难点（一）教（一）教学学目标目标 知识与能力知识与能力：（1）学生知道汉武帝为巩固学生知道汉武帝为巩固“大一统大一统”王王朝而采取的各个方面的措施：朝而采取的各个方面的措施：“罢黜百家，罢黜百家，独尊

3、儒术独尊儒术”；解决王国问题；改革财政，发；解决王国问题；改革财政，发展生产；开疆拓土等。展生产；开疆拓土等。（2）学生能够列举出巩固学生能够列举出巩固“大一统大一统”每一每一项措施里面的具有代表性的措施内容。项措施里面的具有代表性的措施内容。（3）培养学生历史地看待问题的能力，培养学生历史地看待问题的能力，多角度看问题的能力等。多角度看问题的能力等。过程与方法过程与方法：（1）学生通过对比道家和儒家在治国思想）学生通过对比道家和儒家在治国思想上的不同性，分析上的不同性，分析“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”为何被汉武帝采纳。为何被汉武帝采纳。（2）学生通过对比晁错和主父偃解决王国）学生

4、通过对比晁错和主父偃解决王国问题的建议，理解问题的建议，理解“推恩令推恩令”的灵活性。的灵活性。（3）教师设疑，学生通过课堂自主探究和）教师设疑，学生通过课堂自主探究和分组讨论，共同探究，体会汉武帝财政和分组讨论，共同探究，体会汉武帝财政和生产政策的作用。生产政策的作用。情感态度与价值观情感态度与价值观：（1）认识汉武帝重视人才，用人不拘一格，认识汉武帝重视人才，用人不拘一格，是成就大业的前提。是成就大业的前提。（2）理解儒家思想在当时有利于大一统局面理解儒家思想在当时有利于大一统局面的实现。的实现。（3）认识王国问题的解决，有利于认识王国问题的解决，有利于“大一统大一统”国家的巩固和发展。国

5、家的巩固和发展。（4）认识和理解财政的统一和经济的发展，认识和理解财政的统一和经济的发展，是社会稳定和国家强盛的前提。是社会稳定和国家强盛的前提。（5）领略汉武帝为统一多民族国家的发展所领略汉武帝为统一多民族国家的发展所展现出来的雄才大略。展现出来的雄才大略。（二二）说教学重点难点）说教学重点难点 重点：重点：汉武帝巩固汉武帝巩固“大一统大一统”王朝的措施王朝的措施有哪些。这是鉴于新课标对本课提出的新有哪些。这是鉴于新课标对本课提出的新要求。要求。难点：难点：为什么儒家思想会成为自汉武帝为什么儒家思想会成为自汉武帝以来中国历代封建王朝的正统思想。思想以来中国历代封建王朝的正统思想。思想方面对于

6、学生来说是比较难以理解的，加方面对于学生来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生形成全面清晰的认识，因而这一利于学生形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的难点。内容是学生学习的难点，也是教学的难点。三、说三、说教学资源选择教学资源选择教材、材料、图片、课件教材、材料、图片、课件PPT等等四、说教学流程示意图四、说教学流程示意图导入新课（导入新课（2分钟）分钟）探究新知（探究新知（33分钟）分钟）课堂小结课堂小结（5分钟）分钟）反馈练习反馈练习（5分钟）分钟）课后作业课后作业五五、说教学过程、说教学过程讲授并设

7、疑讲授并设疑 汉武帝刘彻是秦始皇以后又一位雄才大汉武帝刘彻是秦始皇以后又一位雄才大略的皇帝，他把秦始皇创建、汉高祖重建略的皇帝，他把秦始皇创建、汉高祖重建的的“大一统大一统”帝国体制进一步强化、完善，帝国体制进一步强化、完善，使大汉帝国尽显其威仪，并且走向了汉朝使大汉帝国尽显其威仪，并且走向了汉朝发展的最高峰。原因如何，请看这回分解发展的最高峰。原因如何，请看这回分解？（一）（一）导入新课（导入新课（2分钟）分钟）一、思想上：一、思想上：“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”二、政治上：二、政治上：“解决王国问题解决王国问题”三、经济上：三、经济上：“改革财政，发展生产改革财政，发展生产”四

8、、边疆军事上：四、边疆军事上：“开疆拓土开疆拓土”（二）探究新知（二）探究新知（33分钟）分钟）中央中央诸侯诸侯中央中央诸侯诸侯1）政治上：）政治上：政治上政治上:“推恩令推恩令”削弱诸侯国势力削弱诸侯国势力颁布颁布“推恩令推恩令”，解决王国问题解决王国问题政治：政治：经济：经济：收归收归“铸币权铸币权”，统一铸，统一铸“五铢五铢钱钱”思想：思想：罢黜百家，独尊儒术。罢黜百家，独尊儒术。边疆边疆军事军事：盐铁收归国家垄断经营盐铁收归国家垄断经营张骞通西域张骞通西域儒家思想成为中国历代儒家思想成为中国历代封建王朝的政治指导思想封建王朝的政治指导思想加强中央集权加强中央集权（集权于皇帝一（集权于皇帝一人之手）人之手）汉汉武武帝帝巩巩固固“大大一一统统”措措施施（三）课堂小结（三）课堂小结（5分钟）分钟）征收豪富财产税征收豪富财产税平抑物价平抑物价消灭匈奴主力消灭匈奴主力平定东南地区平定东南地区联络联络“西南夷西南夷”四、反馈练习（四、反馈练习（5分钟）分钟）五、课后作业五、课后作业 汉武帝巩固汉武帝巩固“大一统大一统”王朝的措施有哪些？王朝的措施有哪些？2012.12.23