研究性学习_理论与案例介绍.ppt

《研究性学习_理论与案例介绍.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习_理论与案例介绍.ppt（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、研究性学习第四阶段完成结题报告教材分析张庆勉温州市教育教学研究院第一节 结题报告的格式第二节 结题报告的撰写过程第三节 研究成果的展示与答辩附录1 结题报告案例 附录2 有关评比和赛事介绍附录3 浙江省中学生研究性学习活动 成果评比承诺书教学内容教学目标1.知道如何整理课题研究过程的有关材料2.知道结题报告的基本格式3.学会合作地撰写与修改结题报告4.体验成果展示过程5.学会陈述与答辩的方法6.养成交流研究信息、分享创意和成果的习惯 第一节 结题报告的格式一、教学目标(一一)知识与技能知识与技能1.1.知道按材料类型或时间整理课题研究过程的有关材料，知道按材料类型或时间整理课题研究过程的有关材

2、料，明确整个研究过程的思路明确整个研究过程的思路2.2.掌握研究报告的基本格式掌握研究报告的基本格式3.3.理解题目和摘要的写作要求理解题目和摘要的写作要求4.4.掌握三种参考文献的表述方式掌握三种参考文献的表述方式(二二)过程与方法过程与方法1.1.完成研究过程的有关材料的整理，发展团队合作能力完成研究过程的有关材料的整理，发展团队合作能力2.2.分析附录分析附录1 1结题报告案例的格式结题报告案例的格式(三三)情感、态度和价值观情感、态度和价值观1.1.在整理研究过程的有关材料中体验团队合作精神在整理研究过程的有关材料中体验团队合作精神2.2.在分析研究性学习活动报告案例中体验求真务实的科

3、学在分析研究性学习活动报告案例中体验求真务实的科学态度态度二、时间分配建议共2课时(一一)整理研究材料整理研究材料组织、指导学生整理材料，填写活动单，对课题的主要意组织、指导学生整理材料，填写活动单，对课题的主要意义、方法和过程进行归纳、总结。义、方法和过程进行归纳、总结。1 1课时。课时。(二二)了解结题报告格式了解结题报告格式阅读课文大致了解结题报告的轮廓，结合实例进行分析提阅读课文大致了解结题报告的轮廓，结合实例进行分析提高效果。高效果。1 1课时。课时。三、教材分析与教学建议1.引言目的：指引学生理解结题的意义和本阶段的主要工作内容，目的：指引学生理解结题的意义和本阶段的主要工作内容，

4、引发内在动机。引发内在动机。建议：引导学生认识结题的必要性，以激发学生撰写结题建议：引导学生认识结题的必要性，以激发学生撰写结题报告的兴趣和内在动机。可以这样引导：经过前面如此报告的兴趣和内在动机。可以这样引导：经过前面如此长久的工作，你需要对你的研究暂时告一段落。此时的长久的工作，你需要对你的研究暂时告一段落。此时的你，或多或少会对你的研究有一些认识或判断，可能有你，或多或少会对你的研究有一些认识或判断，可能有很多学生会有与他人做系统交流的愿望，以便有关专家很多学生会有与他人做系统交流的愿望，以便有关专家的评价和鉴定。总结利于进步，交流体现价值，这样就的评价和鉴定。总结利于进步，交流体现价值

5、，这样就需要写一个结题报告。需要写一个结题报告。2.整理研究材料目的：目的：为消除学生的畏惧心理，通过填写表格引导学生回为消除学生的畏惧心理，通过填写表格引导学生回顾课题研究的过程，培养学生整理材料、反思总结的习顾课题研究的过程，培养学生整理材料、反思总结的习惯，为课题归纳和撰写结题报告总结打下基础。惯，为课题归纳和撰写结题报告总结打下基础。建议：建议：通过通过“活动活动”栏目来引导。要求学生按表格内容独栏目来引导。要求学生按表格内容独立回顾填写，然后小组集体确认。有的小组成员不一定立回顾填写，然后小组集体确认。有的小组成员不一定每次活动都参与，但由于整个报告的撰写是小组任务，每次活动都参与，

6、但由于整个报告的撰写是小组任务，每一位成员都应该对小组活动的过程有一个整体的概貌每一位成员都应该对小组活动的过程有一个整体的概貌性的了解，尽心尽力考虑小组的下一阶段工作。因此，性的了解，尽心尽力考虑小组的下一阶段工作。因此，表格数据在小组确认时应该填写能代表小组活动的统计表格数据在小组确认时应该填写能代表小组活动的统计数据，个人的数据要打上括号注明，以示比较。项目栏数据，个人的数据要打上括号注明，以示比较。项目栏里的里的“其他其他”，是小组可能还有的一些特有的活动。活，是小组可能还有的一些特有的活动。活动的第动的第2 2、第、第3 3项，要求学生对原始材料或按日期或按门项，要求学生对原始材料或

7、按日期或按门类进行整理，归纳研究思路、研究方法以及研究成果。类进行整理，归纳研究思路、研究方法以及研究成果。如果学生课题记录的材料不全不详，应要求学生补齐补如果学生课题记录的材料不全不详，应要求学生补齐补全，有了详尽的材料，总结与归纳工作便会轻松。全，有了详尽的材料，总结与归纳工作便会轻松。活动活动1.回顾研究的过程，整理活动的次数和时间(右表)2.列出研究中参阅的有关资料目录3.列出研究的原始记录的目录和数量4.考察这些材料，仔细思考研究过程的 思路、变化及感悟项目项目活动次数活动次数时间时间(_(_小时小时_ _分分)小组讨论小组讨论资料查阅资料查阅开题报告开题报告外出调查外出调查实验实验

8、制作制作数据处理数据处理其它其它合计合计3.结题报告的格式目的：通过结题报告格式的学习，指导学生能按一定的格目的：通过结题报告格式的学习，指导学生能按一定的格式撰写研究性学习活动结题报告，体验求真务实的科学式撰写研究性学习活动结题报告，体验求真务实的科学态度。态度。建议：建议：教材较详细地阐述了结题报告的题目、摘要、正教材较详细地阐述了结题报告的题目、摘要、正文、参考文献、后记、附件等部分的作用与撰写要求，文、参考文献、后记、附件等部分的作用与撰写要求，提供了结题报告正文的结构、三种类型结题报告的构成、提供了结题报告正文的结构、三种类型结题报告的构成、参考文献的著录方式等三个小资料，要求通过指

9、导学生参考文献的著录方式等三个小资料，要求通过指导学生对对“附录附录1 1：结题报告案例：结题报告案例”的的研读和分析，掌握研的的研读和分析，掌握研究三种类型结题报告的基本格式与写作技巧，培养学生究三种类型结题报告的基本格式与写作技巧，培养学生求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困难的意志品质。难的意志品质。关于关于“题目题目”。通过对。通过对“附录附录1 1：结题报告案例：结题报告案例”的比的比较分析使学生理解撰写报告时，题目要做到确切、恰当、较分析使学生理解撰写报告时，题目要做到确切、恰当、鲜明、简短，既能概括全篇内容，又要引人注目

10、。运用鲜明、简短，既能概括全篇内容，又要引人注目。运用教材中所举的两个题目教材中所举的两个题目多功能车床安全扳手的设计多功能车床安全扳手的设计、永恒的橘黄永恒的橘黄关于嘉善环卫工作生活与工作状态的关于嘉善环卫工作生活与工作状态的研究研究，比较分析单题型与双题型题目形式的差异，强，比较分析单题型与双题型题目形式的差异，强调双题型的题目由主标题和副标题组成，副标题对主标调双题型的题目由主标题和副标题组成，副标题对主标题起补充或限制作用，一般情况尽可能不用双题型结构，题起补充或限制作用，一般情况尽可能不用双题型结构，实在需用是时，副题亦应尽可能的简短。实在需用是时，副题亦应尽可能的简短。关于关于“摘

11、要摘要”。通过对。通过对“附录附录1 1：结题报告案例：结题报告案例”的分的分析使学生知道撰写摘要的要求，摘要要包括与课题报告析使学生知道撰写摘要的要求，摘要要包括与课题报告本身一样多的信息，它是结题报告内容的高度本身一样多的信息，它是结题报告内容的高度“浓缩浓缩”，目的是使读者能用较少的时间阅读摘要后，确切地了，目的是使读者能用较少的时间阅读摘要后，确切地了解结题报告的主要内容和结果等信息，字数一般不能超解结题报告的主要内容和结果等信息，字数一般不能超过过250250字。指导学生阅读附录字。指导学生阅读附录1 1：结题报告案例，了解撰：结题报告案例，了解撰写摘要的一般顺序：研究背景与意义写摘

12、要的一般顺序：研究背景与意义研究过程与方法研究过程与方法结果与分析结果与分析结论与结论。结论与结论。关于关于“正文正文”。正文主要包括研究的背景与意义、过程。正文主要包括研究的背景与意义、过程与方法、结果与分析、结论与讨论四个部分。正文的撰与方法、结果与分析、结论与讨论四个部分。正文的撰写要注意观点明确，概念科学，条理清楚，层次分明，写要注意观点明确，概念科学，条理清楚，层次分明，避免出现意思重复的句子。图表清晰，运用得当。语言避免出现意思重复的句子。图表清晰，运用得当。语言表达，要做到平实、简练、通顺。表达，要做到平实、简练、通顺。“研究背景、目的与意义研究背景、目的与意义”是研究报告的开场

13、，其目的是研究报告的开场，其目的是让读者认识该课题研究的必要性和方法，即课题是在是让读者认识该课题研究的必要性和方法，即课题是在什么样的情况下展开研究的，包括问题的发现过程和前什么样的情况下展开研究的，包括问题的发现过程和前人对该问题有过什么样的研究。为什么要进行这项研究，人对该问题有过什么样的研究。为什么要进行这项研究，通过研究要达到什么目的，这项研究的意义何在？阐述通过研究要达到什么目的，这项研究的意义何在？阐述“为什么做为什么做”的问题，注意理论依据须具体，要围绕课的问题，注意理论依据须具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依

14、据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。依据的理论须个具体的理论观点或若干项具体的政策。依据的理论须具科学性和先进性，选择的政策须具时代性。在陈述理具科学性和先进性，选择的政策须具时代性。在陈述理论依据时，注意不要将某一专家、学者的整篇著作或某论依据时，注意不要将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。“研究方法与过程研究方法与过程”阐述的是研究方法和研究步骤，主阐述的是研究方法和研究步骤，主要阐述研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间要阐述研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排，各变量间的关系

15、分析，研究的操作设计与研究成安排，各变量间的关系分析，研究的操作设计与研究成效的比较方式，检测的工具、仪器、材料等。阐述效的比较方式，检测的工具、仪器、材料等。阐述“做做什么什么”就是阐明课题研究目标，目标体现课题研究方向，就是阐明课题研究目标，目标体现课题研究方向，是课题研究所要最终达到的目的，陈述时要注意：是课题研究所要最终达到的目的，陈述时要注意：课课题研究目标的确定要具体，题研究目标的确定要具体，要注意结题报告结构的内要注意结题报告结构的内在一致性，如课题所确定的研究目标，最终必须落实到在一致性，如课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去，让人明确课题研究的结果如何或是否成研究

16、成果中去，让人明确课题研究的结果如何或是否成功。对于功。对于“怎么做怎么做”则是对主要研究内容的表述，应当则是对主要研究内容的表述，应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。要注意：紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。要注意：方法方法的阐述。一项课题的研究往往采用多种方法。如在采用的阐述。一项课题的研究往往采用多种方法。如在采用实验法的同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分实验法的同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法。析法等。这部分的陈述，一般列出采用的科研方法。过程阐述。通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究过程阐述。通过回顾、归纳、提炼，具体陈述

17、课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略或基本的做的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略或基本的做法来开展研究。注意不要用总结式的语调来撰写，不要法来开展研究。注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。将这部分写成经验总结或研究体会。“结果与分析结果与分析”阐述的是由实证研究所获的直接结果，阐述的是由实证研究所获的直接结果，是研究过程中所获得的第一手资料的集中的、有条理的是研究过程中所获得的第一手资料的集中的、有条理的反映，说明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易反映，说明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易了解的地方要给予明确的解释。课题研究主要内容包括了解

18、的地方要给予明确的解释。课题研究主要内容包括列举以原始资料为依据整理所得的统计图表等数量资料列举以原始资料为依据整理所得的统计图表等数量资料和经过归纳的结论和简要说明结果或结论与研究假设的和经过归纳的结论和简要说明结果或结论与研究假设的联系。在撰写时注意：选取数据和现象描述要实事求是；联系。在撰写时注意：选取数据和现象描述要实事求是；图表要少而精，简捷明了；语言要科学严谨，不能使用图表要少而精，简捷明了；语言要科学严谨，不能使用“也许也许”、“可能可能”、“大概大概”等模棱两可的用语，也等模棱两可的用语，也不要夸大其作用。项目设计要详细解释作品的结构、工不要夸大其作用。项目设计要详细解释作品的

19、结构、工作原理、特点、使用情况和使用建议。成果阐述是结题作原理、特点、使用情况和使用建议。成果阐述是结题报告最重要部分。注意：报告最重要部分。注意：不仅要讲实践应用成果，也不仅要讲实践应用成果，也要讲理论成果，要让别人能够从课题的研究成果中学到要讲理论成果，要让别人能够从课题的研究成果中学到东西。东西。研究成果的陈述不能过于简略，可对研究过程研究成果的陈述不能过于简略，可对研究过程中的主要观点进行提炼、归纳，整合到成果中。中的主要观点进行提炼、归纳，整合到成果中。有关有关课题的研究经验或研究体会不要放在课题的研究经验或研究体会不要放在“研究成果研究成果”中陈中陈述，应写成总结，放到附件中去。述

20、，应写成总结，放到附件中去。“结论与讨论结论与讨论”是叙述研究结果说明了什么问题，得出是叙述研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的结论，解决了什么理论或实际问题，是了什么规律性的结论，解决了什么理论或实际问题，是对研究结果的意义进行分析和评论，对研究结果作进一对研究结果的意义进行分析和评论，对研究结果作进一步的分析，并将结果与有关的研究相比较，从而对所研步的分析，并将结果与有关的研究相比较，从而对所研究的问题作深入的分析。同时，在讨论时也需要指出研究的问题作深入的分析。同时，在讨论时也需要指出研究结果的局限性和存在的问题。究结果的局限性和存在的问题。调查研究报告通常由调查研究报告通常由调查

21、目的；调查目的；调查对象与方法；调查对象与方法；结果与分析；结果与分析；建议或对策；建议或对策；参考文献；参考文献；附录等附录等组成。正文中将大量的调查材料经过分析整理，归纳成组成。正文中将大量的调查材料经过分析整理，归纳成若干项目，分条叙述。应做到数据确凿、事例典型、材若干项目，分条叙述。应做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确，并尽可能用数据或图表形式表示，料可靠、观点明确，并尽可能用数据或图表形式表示，增加直观性。在结构安排上应先后有序、主次分明、详增加直观性。在结构安排上应先后有序、主次分明、详略得当。可以按调查顺序逐点来写；也可以按调查的人略得当。可以按调查顺序逐点来写；也可以按

22、调查的人或事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；或事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；或者将两种事物进行对比，以显示其是非优劣，找出其或者将两种事物进行对比，以显示其是非优劣，找出其差异；还可以按内容的特点分门别类逐一叙述。最后，差异；还可以按内容的特点分门别类逐一叙述。最后，要阐明调查的结果。要阐明调查的结果。实验研究报告通常由实验研究报告通常由问题的提出与研究的假设；问题的提出与研究的假设；实实验的方法与步骤；验的方法与步骤；实验结果；实验结果；实验结论与讨论；实验结论与讨论；参考文献；参考文献；附录等组成。正文应交代：附录等组成。正文应交代：实验方法，实验方法，如怎

23、样选择实验对象、实验的组织类型、测量标准、规如怎样选择实验对象、实验的组织类型、测量标准、规划步骤等。划步骤等。实验措施，即自变量包括哪些内容，应变实验措施，即自变量包括哪些内容，应变量包括那些内容，如何控制无关因素，控制方法等。量包括那些内容，如何控制无关因素，控制方法等。实验结果，这部分是实验报告的关键，最重要的是提出实验结果，这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意图表的正确格数据和典型事例。数据要核实准确，注意图表的正确格 式，如用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有式，如用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。典型事

24、例，使实验更有说服力。分析与讨论，由实验分析与讨论，由实验结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与论证，理论上是否站得住脚，或对发展理论有何意义；论证，理论上是否站得住脚，或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出成败得失，对实验把实验结果与同类研究相比较，找出成败得失，对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深入研究的中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深入研究的问题和不足之处。问题和不足之处。结论，是对整个实验的总结，并回结论，是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。结论适用范围应与取样范围一致。答实验提出的问题。

25、结论适用范围应与取样范围一致。项目设计报告通过由项目设计报告通过由设计目的；设计目的；设计内容；设计内容；设计设计的指导思想；的指导思想；设计的产品描述；设计的产品描述；参考文献；参考文献；附录附录等组成。项目设计分为活动方案设计和实物作品设计，等组成。项目设计分为活动方案设计和实物作品设计，这两种类型的结题报告其正文叙述有所区别。除共有的这两种类型的结题报告其正文叙述有所区别。除共有的研究过程交代外，活动方案设计则要求突出涉及活动项研究过程交代外，活动方案设计则要求突出涉及活动项目的具体事宜，如地点选择、时间确定、人员安排、组目的具体事宜，如地点选择、时间确定、人员安排、组织管理等整体设计，

26、还有资金预算与筹措、社会效益分织管理等整体设计，还有资金预算与筹措、社会效益分析、可行性研究、结论与建议等。对于实物作品的设计，析、可行性研究、结论与建议等。对于实物作品的设计，要求突出设计的过程和原理，作品的特点、功能和市场要求突出设计的过程和原理，作品的特点、功能和市场前景，结论或进一步的设想等。前景，结论或进一步的设想等。关于关于“参考文献参考文献”。通过阅读小资料。通过阅读小资料“参考文献的著录参考文献的著录格式格式”和对和对“附录附录1 1：结题报告案例：结题报告案例”的分析，帮助学的分析，帮助学生认识报告中直接引用或提到的文献资料都要注明来源，生认识报告中直接引用或提到的文献资料都

27、要注明来源，反映了作者科学求实的态度和对他人劳动的尊重。要求反映了作者科学求实的态度和对他人劳动的尊重。要求学生掌握参考文献的三种表述格式。学生掌握参考文献的三种表述格式。小小资资料：料：参考文献的著参考文献的著录录格式格式期刊：序号作者期刊：序号作者.题题名名.刊名，出版年份，卷号刊名，出版年份，卷号(期号期号)：起：起页页止止页页.如：如：1 1韩韩秀梅秀梅.我校学生美育素我校学生美育素质调查质调查及分析研究及分析研究.石油大学学石油大学学报报，20002000，16(1)16(1)：868687.87.著作：序号作者著作：序号作者.书书名名.出版地：出版社，出版年出版地：出版社，出版年.

28、起起页页止止页页.如：如：2 2徐德嘉徐德嘉.典型园林植物景典型园林植物景观观配置配置.北京：中国北京：中国环环境科学出版社，境科学出版社，1997.1991997.199200.200.网络：网络：序号作者序号作者.题题名名.网名网址网名网址 如如3 3何克抗何克抗.现现代教育技代教育技术术与中小学教学模式的与中小学教学模式的变变革革.现现代教育代教育技技术术网网http:/202.112.88.32/lunzhu/http:/202.112.88.32/lunzhu/关于关于“后记后记”。通过对。通过对“附录附录1 1：结题报告案例：结题报告案例”的分的分析，使学生认识后记是对课题研究过程

29、的总结，记载研析，使学生认识后记是对课题研究过程的总结，记载研究过程中印象深刻的事件、自己的收获和体会、对帮助究过程中印象深刻的事件、自己的收获和体会、对帮助过自己的人士表达谢意并说明所有的经济资助。过自己的人士表达谢意并说明所有的经济资助。关于关于“附件附件”。通过对。通过对“附录附录1 1：结题报告案例：结题报告案例”的分的分析，使引导学生认识附件是研究报告的附加部分，目的析，使引导学生认识附件是研究报告的附加部分，目的在于呈现能够帮助读者理解课题研究方法和过程的主要在于呈现能够帮助读者理解课题研究方法和过程的主要材料，如设计的问卷，记录的原始数据、有关专业人士材料，如设计的问卷，记录的原

30、始数据、有关专业人士或专业单位给予的评价或证明等。附件还应该包括对课或专业单位给予的评价或证明等。附件还应该包括对课题研究总结，这里可以比较详细地阐述通过课题研究得题研究总结，这里可以比较详细地阐述通过课题研究得到收获、思考和体会。到收获、思考和体会。四、教材中可能遇到的问题与对策1研究资料不全怎么办?重在预防，首先，应事先告诉学生，根据浙江省普通高中学分认定办法(试行)，开题报告或活动方案、过程记录、成果、学生自评和学生互评及老师评价记录是研究性学习活动学分认定的基本条件，没有齐全的材料将会影响学分获得。其次，在活动过程中经常检查、督促。第三，通过课题中期检查进行预防。以上工作应作为常规工作

31、。2研究结果与预期目标不一致怎么办?在课题研究过程中，由于受种种因素的影响，特别是缺乏经验，学生的研究结果常常与预期的目标不一致，对于结题过程中出现这种情况，补救往往来不及。但只要学生尽力而为了，应保护学生的积极性，老师不必苛求责怪，看成是正常情况即可。重要的是老师要引导学生反思，分析原因，以下的可能因素供老师帮助学生分析时参考。(1)收集资料的方法、途径过于单一。学生根据最初收集的资料确定研究方向以后，需要有针对性地广泛收集有用的资料，作为论证课题结论的有力论据。收集资料的方法、途径很多，就方法而言有观察法、实验法、社会调查法等，社会调查法中有抽样调查法、问卷调查法、社会采访等。就途径而言资

32、料可来自社会实践、文献资料、网络等。研究者应该采用多种方法、通过多条途径搜寻素材。如果收集资料的方法、途径过于单一，会影响资料的数量和质量，由此推导出的结论往往失之偏颇。(2)收集资料缺乏方向性和目的性。在课题研究的实施过程中，学生除了考虑收集资料的方法、途径外，还要注意围绕中心问题有针对性地找寻资料。因为资料是对问题进行研究并形成观点的依据，如果不辨方向、漫无目的地收集资料，那么由此推导的结论往往与预期目标大相径庭。(3)研究方案可行性的分析不够。一般来说，在课题研究之前，研究者应该制订一个切实可行的研究方案，切忌脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。方案是开展研究工作的依据，所以制订的时候要考虑其可

33、行性。如实验类的课题研究需要考虑研究者是否具备必需的实验器材、相关的操作技能等。社科类的课题研究则需要考虑资料来源是否丰富、研究者是否具备相应的知识结构和科研能力等。研究方案制订得不周密、不科学会影响课题的研究工作，最终使研究者无法获得科学的研究结果。(4)提炼观点缺乏科学性。科学的结论来自学生运用科学的方法对资料进行分析和提炼，它是蕴含于资料中的本质性的东西。观点与材料应该相辅相成，观点来自材料，材料服务于观点。但在结题阶段学生常犯的错误是将观点与材料作简单的拼凑，使得材料与观点无法和谐统一，这样的课题论证是不具说服力的。3如何指导学生做好结题后的反思工作?结题后的反思工作是对整个研究性学习

34、过程进行的深入思考。目的是突出培养学生的问题意识，让学生明确自己所要解决的问题是什么，该如何解决，解决了哪些方面，还有哪些方面未解决，使学生了解科学探究是无止境的。老师可以从以下几个方面指导学生做好反思工作：通过研究，已成功地解决了哪些问题？哪些问题还未解决？在已解决问题的基础上还能引发哪些新问题？还有一些具体操作时应注意的问题，如果不重视和不合理解决的话，会给课题研究带来不利的影响。具体如：选题的可行性；计划的合理性；资金、成本问题；外出访谈的预约；调查问卷的设计、发放及回收；资料的收集、整理和保管；对实验条件的充分考虑。4学生感到结题报告格式太抽象怎么办？可以用教材“附录1：结题报告案例”

35、辅以说明，同时，多和指导老师联系和探讨，在撰写过程中的几个阶段都要将结题报告送指导老师和有关专家进行评价。第二节 研究报告的撰写过程 一、教学目标(一)知识与技能1.掌握结题报告撰写的基本程序2.掌握撰写结题报告的一般方法(二)过程与方法1.经历研究报告撰写的基本过程2.经历结题报告讨论与修改过程(三)情感、态度和价值观1.体验撰写、讨论与修改结题报告过程中的团队合作精神2.形成求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困难的意志品质二、时间分配建议共5课时，其中结题报告撰写的程序1课时小组讨论题目、提炼主题、制定提纲2课时小组讨论与修改研究报告初稿2课时。三、教材分析与教学建议目的：通过

36、结题报告的撰写与修改学习与实践活动，使学生熟悉研究报告的写作过程与注意事项、结题报告修改要考虑的问题。教材强调完成初稿和修改是通过团队合作进行的，在实践中能培养团队合作精神和求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困难的意志品质。建议:教材提出了撰写结题报告的基本步骤：确定题目提炼主题制订提纲撰写修改修改定稿。关于“确定题目”的教学：要帮助学生理解研究报告的题目要切中主题，简明具体，准确反映研究问题。一个好的研究报告题目可以使读者清楚了解报告的范围和内容，也从某种意义上确定了研究报告是否对读者有吸引力。研究题目在开始确定课题时就已经明确，但具体撰写科研报告时，还要根据研究得出的结论和研究

37、报告的读者对象重新明确研究报告的题目。关于“提炼主题”的教学：要帮助学生理解主题就是研究者想要表达的中心问题。它是研究者说明事物、阐明道理所表现出来的基本思想和观点。精心地提炼主题，是写好研究报告的关键。研究报告的主题必须与研究主题基本一致，不要过散、过大。一般说来，研究报告的主题就是研究开始时确立的主题，但有时研究报告的主题也可以根据实际研究和分析结果而有所改动，特别是一项研究可分为不同子课题时，就需要在写报告时撰写不同的主题。有时研究报告主题是在对研究结果的分析、分解和提炼中产生的。研究报告的主题要集中，不要过散、过大。要充分利用研究资料和研究结果，深入揭示事物的本质。关于“制订提纲”的教

38、学：要帮助学生理解写作提纲是研究报告的“骨架”，是作者对研究报告的设计蓝图。写作提纲分为条目提纲和观点提纲两类。条目提纲就是从层次上列出研究报告的纲目，而观点提纲是在此基础上列出各部分所要叙述的观点。编写提纲的过程实际上也是清理思路的过程，要注意：中心思想明确。围绕一定的目的和中心，思路才可能清晰，整篇文章的中心，各段落的中心，都应该非常明确。论证方法清楚。要考虑观点与材料怎样才能做到有机的统一，如何对中心论点以及分论点进行科学的严密的论证。文章结构合理。一篇研究报告的结构往往呈树状，中心是主干，每一分支问题是支干，支干还可以再分，思路越宽广，文章的分支就越多越细。关于“撰写修改”的教学：要帮

39、助学生理解研究报告一般由标题、摘要、正文、参考文献等部分组成，标题是经过提炼主题以后而形成的，标题必须与文章的内容相一致；正文是研究报告的主体，可由不同部分组成。不同类型的研究报告正文也有所不同，一般包括前言、主体、结尾等部分。研究报告初稿写出来后，要进行反复推敲，不断修改。修改时，不但要对文章的内容进行核实、补充或删改，必要时，还可以对文章的结构进行适当的调整。此外，在文字上必须进行认真的加工。一篇研究报告经反复修改，自认为满意后，最好再请别人对文章提出意见，再行修改。只有认真琢磨和反复推敲，文章才能达到比较成熟的程度。关于“尊重知识产权”的教学：要帮助学生理解参考文献是研究报告不应缺少的部

40、分。撰写研究报告时，如果引用了别人的观点、材料，必须注明出处，这是尊重别人劳动的表现，反映了作者严肃的科学态度，体现出研究报告的科学依据，同时，也有利于读者更好地理解研究报告的内容，还能为读者深入探讨这些问题提供寻找有关文献的线索。参考文献排列可以按主题分类，也可以按论文引用的先后顺序排列，还可按作者姓氏笔画排列。参考文献的格式应当按统一的标准书写。关于“修改定稿”的教学：要帮助学生理解修改是研究报告写作的继续，也是科研工作的继续深入。研究报告的反复修改是科技工作者求实求真的科学精神和严肃认真的科学态度的体现。绝大部分的研究报告都是几易其稿后才投到想要发表的杂志或送到想要交流的有关学术会议上的

41、。研究报告的修改不仅可以使文章更加完善得体，通畅可读，而且往往还可以在修改过程中不断地修正错误、发掘新的科学内容，使研究结果的学术价值和水平得到更充分的表达。结题报告的撰写一般由一个同学负责执笔，但这并不等于可以不要其他组员的配合，相反，更需要大家出谋划策，群策群力，共同确定最佳的撰写思路和表达方式，合作创作出一篇精彩的结题报告来。其实，合作本身就是研究性学习的一个重要特征，大家在研究的每一阶段都应该是身临其境的参与者，而不是研究活动的旁观者。指导学生阅读“小资料：结题报告修改要考虑的五个方面”，把握结题报告修改主要是团体合作审查主题、调整结构、增删内容、语言推敲、规范格式等。“审查主题”就是

42、反复考虑研究报告表达的主题是否正确、新颖、集中和科学。如果基本可以，则在内容和论证的材料上作局部的修改；如果发现有问题，就需要重新修订主题，这样该研究报告的修改就要大动干戈，甚至重新起草。除了研究报告的主题外，还要审查各节的内容是否和主题协调一致，各部分的论述是否围绕主题紧密配合。“调整结构”一般有三种情况：一是研究报告的主题有了变化，为了突出新主题，需要重新拟定提纲和组织研究报告的结构内容；第二种是研究报告主题虽然没有改变，但是初稿的内容和结构还没有或者没有充分表达出来，这时也要调整部分内容、论证材料和分析讨论；第三种是初稿和提纲、主题都能比较符合，只要作少量的调整与修改就可以满足要求。不管

43、是什么样的情况，在修改时，都要把初稿中存在的层次不清、顺序混乱、主次不分、详略不当、前后矛盾等问题解决好。这是一个对研究问题的不断地进行科学思维的过程，也是一个研究成果不断深化和提升的重要环节，在许多情况下，还会有新的发现和产生新的创新点。“增删内容”可以按以下几步进行：一是再鉴别研究报告所用的材料。凡是不真实的研究材料要删去，对不太可靠或有怀疑的数据、结果等材料要进行核查，根据真实与否再决定取舍。二是再衡量材料。根据材料对主题的表现力，凡是表现力强、论证有力的材料保留，不能有力表现主题或不能贴切表现主题的材料应删去。三是再增补材料。从收集积累的材料中再选择材料，找到真实而有利于表现主题的材料

44、补充进来。四是再核实材料。研究报告中引用的论断、图表、公式、数据、定理、参考文献等要和原始文献核对以保证其准确性。“推敲语言”一般包括四个方面：内容的科学性。科学性是研究报告的生命。首先是研究报告内容的科学性，研究报告内容要真实、成熟、先进、可行。初稿中使用的材料必须是经过核实的真实材料；文章中的内容应该是经得起推敲的理论或可推广的成熟技术；文章中所叙述的内容是先进的、创新的；文章中所叙述的内容在技术上和主客观条件上是可行的，理论推导和分析应是科学合理的。其次是表达的科学性，就是文章应准确、明白、全面地表达事物及其科学内涵，不能含糊不清，模棱两可；更不能有歧义。真实不等于准确，而准确又有定性和

45、定量准确之分，选词造句时要把握好尺度。表达方式的简明性。要认真推敲语言，既要文字通顺，又不能使研究报告的篇幅太长，要把与主题无关或关系不大的语句尽可能地删去。最后达到以最少的语言符号向读者传递最多的信息，并达到很好的交流效果。表达语言的规范性。反复阅读研究报告，逐字逐句地认真推 敲。研究报告草稿中的字、词、句、专业术语等都要加以检查、修改和补充；错别字、不恰当的表述、病句、不正确的标点符号都要加以纠正；检查研究报告中的图、表、量纲、数据、公式、符号、外文字母、参考文献等，都要按照研究报告规范化表达要求进行修改、校正。表达形式的一致性。全文的风格、人称要一致；名词、术语、符号要一致；图、表、符号

46、、公式的应用要一致；各层次标题的表达方式与序码要一致。“规范格式”是文章修改完成后，根据国家有关写作的标准要求进行排版设计。作者既要重视研究报告的内涵和学术水平，也要重视研究报告的外观质量和规范的形式。在“活动指引”，让学生合作完成结题报告初稿和修改定稿活动，掌握研究报告的写作技巧，体验撰写与修改结题报告过程中的团队合作精神，形成求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困难的意志品质。(三)可能遇到的问题与对策1学生结题报告的体例结构是否可以与案例有所不同？当然可以。结题报告只要在大的方面符合教材要求即可2学生觉得自己的成果与案例相距太远有自卑感怎么办？多鼓励。告诉学生，每个组的具体情况

47、不一样，成果大小，不仅与能力和资源有关，还与经验有关。只要多实践，不怕困难，在不久的将来一定会取得好成绩。研究性学习活动成果更重要的是活动中学生的个人成长。3摘要和结题报告字数过多怎么办?教材中对摘要和结题报告的字数控制都有一定的要求，这是按照科学研究报告语言的简明性提出的，也是经过实践检验的。但在实际撰写过程中,学生可能会感到字数难以控制在限定范围内。对于这种情况，一方面老师要帮助学生去粗取精，进行提炼，另一方面若实在无法压缩，也不必过于计较。对大部分学生来讲，对教材要求的理解，可以看成是一个努力的目标，但对于参加研究性学习成果评比的学生来讲，字数控制的要求则无商量余地。4学生缺乏知识产权意

48、识怎么办？研究性学习活动中的知识产权意识一般是浅层次的，目的是引起学生对这一问题的重视。由于电脑和互联网的普及，学生会通过网络比较容易收集大量有用的资料，其中的部分资料会被学生在结题报告中引用。因此，应提醒学生列出所有登录的网站名，注意引用和摘抄的资料应用引号，并在文后列出所有参考引证的主要文献资料。这些资料包括正式出版的杂志、书籍以及尚未发表的作品。如对资料进行加工再使用，或结合研究实践给予新的解释，可能的情况下予以注明。这样做的目的，主要是要让学生明白，别人的东西能引用，却不能肆无忌惮地摘抄，否则就是剽窃，违反知识产权法。研究性学习活动成果的署名问题，体现的是学生在研究性学习中付出的辛勤劳

49、动和取得的成果，同时也表示对结论的负责。因此，姓名应该按贡献和责任大小先后排列，并注明执笔者姓名。另外，对颇有成就的研究成果应考虑申请专利。5结题报告修改的基本方法有哪些？(1)热加工法 在初稿完成后，大脑对研究报告的结构、内容印象还比较深，有些写作过程中存在的问题还在思维中盘旋，这时应趁热打铁，及时进行修改。其优点是不用花费很多的时间，修改的效果也比较好。这种方法的缺点是修改时的思维仍然停留在原来写作初稿时的定式，难以跳出原有思维模式，对需要修改的地方还难以割舍。(2)冷处理法 冷处理法又称为冷改法。将初稿放置一段时间，待头脑冷静后再进行修改。主要有：对全文进行仔细阅读，检查所用的数据结果等

50、材料，审查研究报告的结构层次与布局，推敲行文用语，斟酌理论推导过程或分析讨论及结论。该方法的特点是能克服原来思维的定式，可能会有新的感受，比较容易发现问题，可以冷静地处理存在的问题，更为重要的是往往在学术价值和理论意义上还会有新的提长。它的缺点是难免会忘记部分内容，并且需要花费比较多的时间来熟悉内容。当然，初稿放置的时间要合适。(3)他改法 经常写作的人可能都有这种体会，自己写的文章自己比较难发现毛病和存在的问题或不足。“旁观者清，当事者迷，”作者应该虚心向他人学习，请别人阅读和审查自己的文章，并提出意见，或者将自己还拿不准的问题提出来，征求他人对研究报告的修改意见，也可以请别人修改文章。在得