部编版 八年级上册第五单元第19课《蝉》语文同步练习D卷.docx

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1、部编版八年级上册第五单元第19课蝉语文同步练习D卷姓名:班级:成绩:一、字词书写（共2题；共8分）1. （4分）（2019八下肇庆期中）根据拼音写出相应的词语。（1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xido sheng niji。（2）冰雪融化，草木m0ng fa。（3）它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的jidn献）o（4）岩层的年龄为6500万年，因此可以zhuisCi 到恐龙灭绝的年代。2. （4分）选择恰当的词语填空。我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体 （感觉 感受）的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加 （柔和 温和）了。四十年后，我还忘不了那天的 （情味

2、 情趣），写了一首诗我 （思念想念）昆明的雨。二、语言表达（共3题；共12分）3. （2分）请指出下列句子运用了什么说明方法。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后 长成8厘米长的鲫鱼。这种依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。4. （5分）法布尔的昆虫记被认为是“科学与诗的完美结合”，请以课文为例，简要说明这种特征。5. （5分）试析课文叶圣陶先生二三事的写作特色。三、外国名著（共1题；共5分）6. （5分）（2020七上娄底期中）阅读下面朝花夕拾选段，完成相关题目。选段（一）但那是我最为心爱的宝书，

3、看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝 江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。选段（二）哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？ 一口气读下 去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。选段（三）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正 人君子”之流所深恶痛疾的文字。鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。朝花夕拾中“为正人君子之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得

4、他们最“深恶痛疾的”可能是书 中的哪一篇？请简要说明理由。四、综合性学习（共1题；共5分）7. （5分）找出下面句子的语病，并改正。蝉、蚂蚁、蜘蛛等昆虫的习性对于我有了具体的了解。居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。五、现代文阅读（共1题；共21分）8. （21分）（2017九上点军期中）阅读下文，回答问题独具特色的桃花文化桃花，作为一种自然物，本来不具有“文化”的涵义。但是，桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了中国 人的某种情绪和情感，被渗透、融汇了审美主体的心理因素，并且作为人们共同认可的一种信息载体，世世代代承 袭相传。于是，如同中国的“梅文化”“菊文化” 一样，“桃花”也成为我

5、们民族集体记忆和心理深层的积淀物， 形成了中国的“桃花文化”。中国的“桃花文化”独具特色，它体现了中国文人对自然和社会的一种思考和认识。中国的“桃花文化”和女子有不解之缘。早在先秦的诗经周南中，就有一首关于桃花的诗。“桃之天 夭”，描写茂盛、火红的桃花，桃花用来比喻年轻美貌的女子。春秋时代，息国的国君夫人息妫容貌美丽，被人称 作“桃花夫人”。唐代的崔护在京都郊游，邂逅一少女，次年再访，人去桃花在，崔护感伤不已，题诗慨叹，“” 一句就成了千古名诗。还有清初孔尚任的著名悲剧桃花扇，曹雪芹在红楼梦里有为黛玉葬花写的葬花辞和桃花行。源远流长的桃花文化，从古代诗经一直唱到今天 那桃花盛开的大江南北。在中

6、国，“桃花文化”是非常普遍的一种文化现象。在民间吉祥喜庆活动特别是恋爱、婚姻这类人生喜庆之 事里，桃花是“尚红”礼俗的主要角色。桃花坞、桃花酒、桃花运，包含“桃花” 一词的人名地名更是不胜枚举。 我国由历史沿袭形成众多的桃花观赏景点。早春二月，人们踏青采物采撷归来，多是几枝早开的桃花。至于与桃树、 桃花、桃实相关的文化现象，儿乎无处不在：传说桃都山有一巨大的桃树叫“桃都”，上有天鸡，天鸡一叫，天下 的雄鸡也跟着叫。在中国神话中，仙桃又是长寿的象征，神话中的王母娘娘有“蟠桃宴”。桃树可家植于屋前舍后, 更多的是漫山野生，人们又用“”比喻老师的学生之多那么，中国桃花文化为何如此独特呢？桃花文化，反

7、映了中国文人的自然观。大自然最美的季节是万物复生、欣欣向荣的春天，中国文人对春天倾 注了十分炽热的情感，“咏春”的诗文特别发达。而春天又美在桃花盛开的时节，于是，自我们所能见到的诗经 始，铺陈春景，不能不写桃花。永恒的自然界，极富生命力的桃花，激发了中国文人的艺术想象力和热爱生活的心 愿。中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。他们借桃花 歌颂自然美、劳动美、创造美，表达。桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补”的文人精神。“达则兼济天下，穷则独善其身”是中国文人两种相互依 存、相互转化的文化心理。，他们要身体力行，去实现儒家“修身齐家治国平天下”、“经世

8、致用”的人生理想；，由于现实不断击碎他们的理想之梦，于是造成了他们的失落心理，他们只好“穷则独善其身”，寄情山水，回归田园，在庄禅的境界中求得精神上的休憩和解脱。于是，陶渊第2页共8页明的桃花源记为他自己，也为与他一样的失意文人创造了一个虚幻的世界。桃花源作为中国文人的精神栖息之 所，世世代代吸引着文士，形成了他们的“桃花源情结”。他们并不是不知道桃花源之不可寻，他们寻找桃花源， 几乎与屈原天问一样，上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式。（1）通读全文，说说中国“桃花文化”为何独具特色？（2）第自然段中，作者列举了中国古代的很多“诗歌”和文学作品，其作用是什么？（3）在第自然段横线上填

9、写一句诗，在第自然段横线上填写一个多字成语。“” 一句就成了千古名诗。桃树可家植于屋前舍后，更多的是漫山野生，人们又用“”比喻老师的学生之多（4）根据对上文的理解，在第自然段填写一句话，使其文意贯通。（5）在第段横线上填写一组表并列关系的词语。，他们耍身体力行，去实现儒家“修身齐家治国平天下”、“经世致用”的人生理想；,由 于现实不断击碎他们的理想之梦，于是造成了他们的失落心理，他们只好“穷则独善其身”，寄情山水，回归田园, 在庄禅的境界中求得精神上的休憩和解脱。（6）积累链接：“梅花”，在中国传统文化中不仅仅是一种花卉，也精神品格的象征。陆游在卜算子咏 梅中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守

10、的句子是：, O六、小作文（共1题；共5分）9. （5分）文中说叶圣陶先生除了 “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。在你的生活中 或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人;爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的理解。请把 你的理解写出来。（250字左右）参考答案一、字词书写（共2题；共8分）答案：1-1、【第1空】销声若迹答案：1-2、【第1空】明发答案：1.3、【第1空】城默答案：1-4、【茶1空】追溯考占.音近字字舲惭；形近字字形辨析；音形相近字字形蝴n 八、解析：【分析】考查对汉字字形的辨析与书写.错声匿迹:指隐藏起来，不公开露面.”铸”不要写成”消” 萌发：开

11、始发芽.比 喻事物的开趟.城默”不要写成“嘱默”，追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源.比喻回首往事、探寻渊源.溯.不 要写成.期：故答簌为：（1海声匿迹；（2）萌发；（3混默；追溯.【点评】本题考芭学生对字形的孽震情况，对汉字字形的正确书写能力.这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别 是形近字.辨析字形既要汪息平时的积累,也要联系整个词语的怠思.【第1空】感受【第2空】柔和【第3空】情味答案：2-1,【第4空】想念考占.词音在语境下的含义口 八、解析：【分析】本题考查学生对同义词的辨析.第一题:霞觉多指感盲上的察觉情况r而感受大多数指的是心灵上的领悟.根据语境 应为心灵上的的海除 第

12、二遨:温和一般用于形容人的性格,柔和不用于形容人可以搭光线、色彩等.语境中形容空气，只能 用柔和.第三盘:情味指情趣、情谊.情趣指志趣，志向或情幅趣味.根据语境，应选情味.第四小愚:思念指长时间的不能 忘记.想念搞短时间的或幅间的记起.根据语境应选想念故若言为：库受；柔和；情味；想念【点评】同义词的辨析,除了,隹确理解词语的原始息义和引申义之外，还根据具体诺言环埴具体分析细微差别，灵活攀提.二、语言表达（共3题；共12分）【第1空】列数字答案：3-K【第2金】下定义考占.奇割的克隆;列数字:下定义;分析说明方法乃其作用P，、解析：【分析】由80多天8厘米可知是列数字的说明方法f用简练的语言给有

13、性繁殖下定义【点评】常见说明方法及其作用：1.举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识.2.打比方:形象生动地说明事糊或 事理的特征.化抽象为具体易于理解接受.3 下定义:使读者对事物的本质特征S鹿概念有确切的了解.4 .作诠释:通俗 她介绍或解说事理的性E5和特点,使其更具体.使读者易于理解.5 .列数字：运用,隹确的科学数据具体地说明事物的特征.体 现了说明文语言的准确性，易于读者接受.6.作比较:用人蹊知的与所要说明的事物作t版，从而突出被说明事物的特征.7.分类别：把说明对象划分成不同种类,使说明的内容条理清楚.答案：4-1、昆虫记不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更道涵若追求真理、探

14、求真相的求真精神，在生活中和学习中.我们要学习法布 尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔另解，要有一种严谨的科学精神，做任何事情都 要坚持不悔.即便条件艰苦,也要为了理想而不断奋斗.考占.作品的艺本特色；哼V J、解析：【分析】此题考查昆虫记的艺术特色 要理解好科学与诗的完演合“这句话的含意.然后答出昆虫记的哪些内容 属于科学方面r哪些方面属于诗的方面。要根据昆虫记的具体内容来作为观点的支撑.故答宣为：昆虫记不仅仅充满着对生命的敬畏之情,更道涵着追求真理、探求直相的求百精神，在生活中和学习中.我们 要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事

15、情都要像法布尔月解，要有一种严谨的科学精神，做 任何事情都要坚持不懈,即使条件艰苦,也要为了理想而不断奋斗.【点评】解答此类问题，要去学生对原著的内容及艺术特色非常熟悉，在回答问题时必艇合原者的内容来分析，不能孤立 的回答艺术特色.峋盖情表达方面：善于理性控制函S ,反显其真挚.人物刻画方面,用具体的典型事例进行记叙，以小见大,凸显出人物的精神风貌.答案：5-1、fiE文风方面：春度诚息,叙述平实，1S吉朴素，所写正是筱明丽瞟理的口头语，同时又不失其深致 考占.叶呈陞先生一三事：抒情n ?、解析：【分析】领会行文平易、内涵深厚的写作特点.在感情表达方面：善于理性控制麻情，反显其真空 e人物刻画

16、方面,用 具体的典型事例进行球，以小见大，凸显出人物的精神风税。SE文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是釐 明而有条理的口头语，同时又不失其深SL【点评】此霜主要考老学生对宜写作特色的茅握能力.三、外国名著（共1题；共5分）答案：6-1、 山海经天演论；狗猫最理由：这篇文章以动物写入，表而上写讨厌猫，实际上却叫了具有与猫类似习性 的一类人,如当时社会上的一些“正人君子”军阀统治者的帮凶.考占.作品的基本内容；作冢作品J 八、 解析:【分析】19据选段（一）中人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江.等内容,可知选文出自山海经根强选 段（二）中”物竟天择也出来了，苏格拉第、柏拉图也

17、出来了，斯多葛也出来了”等内容,可知选文出自天演 论猫狗鼠这篇散文.作者首先回击了 现代评论派.对作者.仇猫的曲.揭S8了他们卑旁的手段然后作者说 明自己仇斯 的近因，刻画出“苗 的主要特征；再以童年的追叙,交代了 “仇猫”的原因；最后批判“中南之直，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌,实际上知嫌提了具有与猫类似习性的一类人,如当时社会上的一些“正人君子军酶治者的帮凶.作者借追忆自己童年时教养的一只可差的除威，最终阴惨遭杀害的往事，表达了对弱4M的同情和对施暴 者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索.夫叙夹议.禹意深厚,回答时要紧扣题干中的

18、深恶痈疾” 一正人君子之流”等，据此回忆在朝花夕拾里读过的内容，便可判别出写“深恶焉疾”的相关内容的文章.说明 理由时，要根据内容分析作者”深恶病疾的情感.故答案为：山海经天演论；狗猫品J 理由：这篇文章以动物写人,表而上写讨厌猫，实际上却曦2了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”军阀统治者的帮凶.【点评】本题考查名著的阅读理解能力.要完整地阅读名著，了解名著主要内容.把提名著脉络.熟忍重要故事南5 ；能根据 相关故事情行，分析主要人物的性格特点，理癣其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的 文字常识.四、综合性学习（共1题；共5分）答案：7-1

19、、迂打十峨 妗蚁、蜩蛛等昆虫的习性有了具体的了限居住在草地上的理,几乎和蜂一样有名.考占.语序不当；事号与等；哼J 八、解析：【分析】此题考查病句的辨忻能力,要求学生识记常见的语电理r并能结合具体的句子加以修改.常见的语病有：成分残 缺、搭配不当、语序不当、不合逻重、结构混乱等.语病是语序不当 “昆生的习性对于我“次序颠倒.语病是重复啰嗦，.几乎差不多,用词重登，去掉一个.【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后,再逐项查找病因，挑隹了病因，分析产生哂的原因，继 而找到解决的办法，准确修改.要注意读题一定要仔变，不能疏焉；修改句一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修 改.五

20、、现代文阅读（共1题；共21分）答案：8-1、桃花文化，反映了中国文人的自然观桃花文化还渗透着.偌与庄禅互补.的文人精神.答案：8-2.说明中国的“桃花文化和女子稗不端之绿，埸添作品的文化气息（味）.【第1空】人面桃花相映红答案：8-3,【第2空】桃李满天下答案：8-4、表达对永恒自然和永恒生命的向往【第1空】一方面答案：8-5、第2空另一方面【第1空】零落成泥碾作金答案：8-6、【第2空】只相杳如故 者占.引材料；理悍型默写；做明内容；分析说明方法及其作用P 八、解析：【分析】(1)考查对文章要点的概括.通读全文，分清层次，提取要点,找到关键句.必要时用自己的语言概括即可.力庇 文化”的特色

21、要从中国文人的自然观和“儒与庄禅互补”的文人精神两个角度作答.(2 )考查引用诗句的作用.主要从丰吉内苕和增添作品的文化气息或文字底流作答.要答出桃花文化”和女子的关系.(3 )考有填写过渡语句的能力.一问，前文是“人去桃花在，崔护感伤不已，自然会想到崔护的诗句“人面桃花相映红： 二问.下文是比喻老师的学生之多“，联系到本文的内容，让我们很容易想到.桃李褊天下”这个词语.(4 )考查填写过渡语句的能力.注意所填写句子的位置是在段末，所以是对以上中国文人国翻)总结.(5 )考查填写并列关系的词语的能力.首先要知道表达并列关系的关联词语都有哪些,然后要根据具体语句来填词语，一定要 使文意措通.语言

22、通顺.(6 )考查默写常见的名句名篇.近几年导出理解性默写氢目，这种翅目的遗宴比根据上下文默写要 难，首先要根幅诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字.此题给出了出处陆游在 卜算子咏梅,给出了情境 弓梅花 即使遭遇摧折也坚持自己的操守” 所以比较好答.故答室为：(1)桃花文化，反映了中国文人的自然观.桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补.的文人精神.(2 )说明中国的“桃花文化”和女子有不癣之缘，增添作品的文化气息(味)(3 )人面桃花相映红；桃李席天下.(4 )表达对永恒自然和永恒生命的向往.(5 )一方面；另一方面.(6 )零落成泥碍作尘；只有香如故.【点评】(1)本邂考直学生归纳内容要点的能力.

23、做此类邂苜先要理清文章思路.然后提煤要点进行归纳，要做到诺言简版 (2 )本题考查学生对说明方法及其作用的理绢能力.说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、打比方、引资I”、作诠释、 下定义 绘图表、作比较、摹状缘 分类9W ,引用资料豌是为了说明该段的中心.(3 )本邀考查学生*写句子的能力.要结合上下文的内容进行分析.(4)本是考查学生根据文章内酣卜写句子的能力.(5 )本题考亘学生对词语的理癣.并列关系即指前后词语或句意没有轻重主次之分，根据句意填写。(6 )本期考官学生对诗文的识记和默写的能力.六、小作文(共1题；共5分)答案：9-1、 示例我(门培养宽厚待人的良好品质要廨I毛点：一、

24、从哥做起二、从身边的事做起;毛、从对待周围的人做起.人的一生不可 避免会出现这样喷陶的过错.对子有过错的人，我们应读诚恳、友善地去知助他(门改正，当他们认错后就不能揪住不放电如 在日常生活中，我们堂堂会期!I一些不公平的待遇，遁一些妄无根J6的批评与指责，对此在三清事实直相之后，都应采取宽 容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对S!J人的尊重和爰心.宽苕者用爱心战姓忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表 现出与人为善的可言品质:同学们，我们从里培畀宽容苻人 心胸坦费、待人真诚的良好品成 考占.叶圣陶先生二E事；微写作(片断写作)P ，、 解析：【分析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理矫及表达能力,示例我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点:一、从小事做起; 二、从身边的事做起;看 从对待周围的人做起.人的一生不可避免会出现这样或月解的过错,对子背过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正当他们认错后就不能楸住不放堡如在日常生活中,我们常堂会遇到一些不公平的待遇,碰到一些 心.宽容者用妥心战胜忌1R ,他乐观、愉快,谿达、忍让.处处表现W与人为善的可贵品质:同学们，我11次4要培养宽容待室无根据的批评与指贾.对此在弄清事实真相之后,都应采取充容的态度.LiS人.心胸坦荡、待人真诚的良好品质.【点评】根据所选内容进行写作.注意内容具体，结构清晰，语句通顺.