享受健康的网络交往说课稿.ppt

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2、身心健康，甚至做出违背道德和法律的事情违背道德和法律的事情,带来很多家庭和社会带来很多家庭和社会问题问题。因此因此,在网络时代，如何享受健康的网在网络时代，如何享受健康的网络交往，关乎着青少年能否健康成长络交往，关乎着青少年能否健康成长。教材分析教材分析 享受健康的网络交往是人教版八年享受健康的网络交往是人教版八年级思想品德第六课的第二框级思想品德第六课的第二框内容内容，学生在，学生在第一框题中学习了网络交往的一般特点第一框题中学习了网络交往的一般特点（虚拟性、间接性和隐蔽性），能正确认（虚拟性、间接性和隐蔽性），能正确认识网络的正面作用。本框两目则侧重于如识网络的正面作用。本框两目则侧重于如

3、何避开网络伤害，享受健康的网络交往，何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈面来谈。知识与能力知识与能力掌握网上自我保护的知识，懂得网络掌握网上自我保护的知识，懂得网络交往的道德和法律规则交往的道德和法律规则增强正确使用网络的应用能力，增强正确使用网络的应用能力，提提高网高网上自我保护的能力上自我保护的能力过程与方法过程与方法正确使用网络，使之为生活、正确使用网络，使之为生活、学习服务；学习服务；自觉遵守网络规则，增强网上自觉遵守网络规则，增强网上自我保护的能力。自我保护的能力。教学目标教学目标情感态度价值观情感态度价值

4、观教学重点与难点教学重点与难点学会自我保护学会自我保护,树立抑恶扬善、自觉遵树立抑恶扬善、自觉遵守网络规则的意识守网络规则的意识 用自己的实际行动为维护网络环境尽责用自己的实际行动为维护网络环境尽责重点重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望护的强烈愿望难点难点：正确认识网络交往中的自由程度。：正确认识网络交往中的自由程度。教学方法教学方法情景设置情景设置法法 话题讨话题讨论论法法活动探活动探究法究法 直观教学法直观教学法 教学过程教学过程创设情景创设情景 导入新课导入新课 活动一：七嘴八舌话时尚活动一：七嘴八舌话时尚PPCU青蛙青蛙 稀饭稀饭酱紫酱

5、紫9494=漂亮漂亮=see you=外形不佳的男性外形不佳的男性=喜欢喜欢=这样子这样子=就是就是 就是就是教学过程教学过程多边活动多边活动 合作探究合作探究 活动二：生活场景我选择活动二：生活场景我选择想向杂志社投稿：想向杂志社投稿：想知道不差钱小沈阳的最新动态想知道不差钱小沈阳的最新动态:爸爸妈妈在外打工，想爸爸妈妈了：爸爸妈妈在外打工，想爸爸妈妈了：教学过程教学过程多边活动多边活动 合作探究合作探究 活动三：合作探究明是非活动三：合作探究明是非故事一：沉迷网络危害大故事一：沉迷网络危害大故事二：约会网友把命丢故事三：浏览故事三：浏览“黄黄”网致犯罪网致犯罪。故事四：网上恶搞不道德故事四

6、：网上恶搞不道德故事五：制作病毒受法惩教学过程教学过程多边活动多边活动 合作探究合作探究 活动四：齐心协力定规则活动四：齐心协力定规则 高安市第四中学高安市第四中学 初二（初二（3）班）班教学过程教学过程多边活动多边活动 合作探究合作探究 活动五：我思我悟有收获活动五：我思我悟有收获 网络是一把双刃剑。它是先进的，也是危险的；它改变了我们的生活，却充满了陷阱和诱惑。因此，我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往！享受健康的网络交往日常生活日常生活中的选择中的选择网络积极作用利利不良网络行为不良网络行为对个人的危害对个人的危害沉迷游戏沉迷游戏网友见面网友见面不良信息不良信

7、息不良网络行为对不良网络行为对他人社会的危害他人社会的危害网络恶搞网络恶搞制作病毒制作病毒编写网络规则编写网络规则板书设计：提高自我保护意识遵守网络规则弊趋利避害落实行动落实行动 教学预期效果教学预期效果 根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用了活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。促进不同层次学生完成学习目标促进不同层次学生完成学习目标一是分组学习，将学生按各自的能力，进

8、行合理一是分组学习，将学生按各自的能力，进行合理化搭配，在课前收集资料、课中探讨问题、课后化搭配，在课前收集资料、课中探讨问题、课后完成作业等进行合作，取长补短，相互学习；完成作业等进行合作，取长补短，相互学习；二是分层评价、分层激励，采用不同的标准评价二是分层评价、分层激励，采用不同的标准评价学生，对不同层次的学生提出不同的要求，给每学生，对不同层次的学生提出不同的要求，给每位学生体验成功的机会，激励他们超越自己，调位学生体验成功的机会，激励他们超越自己，调动他们的积极性，增强主动性动他们的积极性，增强主动性;三是加强师生之间的交流，（不管课内还是课外）三是加强师生之间的交流，（不管课内还是课外）让学生有更多自我表达的机会，使学生变被动学让学生有更多自我表达的机会，使学生变被动学习为主动学习。习为主动学习。