部编九年级语文上册全册教案之24.刘姥姥进大观园.docx

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1、部编九年级语文上册全册教案之24.刘姥姥进大观园24.刘姥姥进大观园【教学目标】学问与力量1 .把握“蓼淑、用攘、岐毅”等字词的读音，以及“箧片、调停、 撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，留意古今词义的区分; 了解及红楼梦相关文学常识。2 .通读课文，把握文章主要内容。过程与方法. 了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环 境描写的特点。1 .整体感知本文的结构内容。2 .学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。 情感态度与价值观培育同学不慕富贵、勤俭节省的高尚品行与良好习惯。【重点难点】教学重点学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。教学难点.把握刘

2、姥姥这一人物形象的特点。1 .体会写这场“笑剧”的用意。【课时支配】2课时【教学过程】第一课时十七、新课导入同学们，今日我们先一起来看一段视频。（插播视频刘姥姥二 进荣国府，依据教学需要可适当截取）通过视频我们对本文的 故事和仆人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习刘姥姥 进大观园这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特 点。二、自主预习26. 背景资料曹雪芹（约1715约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号 芹溪、芹圃，中国古典名著红楼梦的，籍贯沈阳（一说辽阳）， 生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗 包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹骸之子（一说曹之子, 约

3、生于1724年）。以下是刘姥姥是贾贾的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖 上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫 人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不熟悉”！狗儿祖父 只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业 萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘 姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇“，只有一女，女婿 将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂 一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来二.学问链接红楼梦简介红楼梦是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章 回体长篇小说，又名石头记金玉缘。此书分为120回“程 本”和80回

4、“脂本”两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四 大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝 玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。红楼梦揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不行克 服的内在冲突，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作 了有力的批判，使读者预感到它必定要走向覆灭的命运；同时小 说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的抱负。在我国 文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像红楼梦那 样富有感动人心的力气；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧 的社会根源揭示得如此全面、深刻，从而对封建社

5、会作出了最深 刻有力的批判。2 .检查预习(1)订正字音一径(j i ng)潇湘馆(xi d o)蓼淑(li a ox u )捏丝俄金 (qi a ng)秋爽斋(zhGi)蔑片(mi 4 )银箸(zhfi)故毅(di G nduo)楠木(ndn)调 停(tido)漱盂(sh ii )廛尾(zhU)撮弄(cuO)四楞(16ng) 铁锹(xi G n)发 怔(zh e ng)俞撰(c a o)促狭鬼儿(c u )筵席(y a n) 嬷嬷(mo)差事(chGi)调停(tido)叫嚷(r a ng)差评(chd)调动(di do)嚷嚷(r a ng)差错(ch a )(13)词语释义一径：径直。调停：

6、支配处理。蓼淑：水边有着很多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。捏丝俄金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。认真：当心，当心。岐皴：通“掂掇”，估量，盘算。撮弄：戏弄。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱戏弄人。三、合作探究（一）整体感知.本文的结构该如何划分？答案示例：第一层（从开头到“说的众人都笑起来）：写凤姐、 鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。其次层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗上”）： 写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三层（从“一时吃毕”到最终）：写刘姥姥上演“笑”剧后的 感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。1 .用一两句话概括课文讲了 一件什么事。答案示例：刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上 上下下大笑不止。（二）研读分析刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”居心这场“笑”剧是谁导演 的？她们为什么要导演这场“笑”居山答案示例：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”居L是由凤姐、 鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格 不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。四、课堂小结从今日学习的这个部分，我们对刘姥姥及凤姐等人的人物形象有 了初步的感知。凤姐、鸳鸯有意导演出一场“笑”居L那么这场 “笑”剧毕竟将如何进展呢？下节课的学习，将告知大家答案。