五年级下册语文习作课件第8单元漫画的启示ppt.ppt

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1、漫画的启示漫画的启示 漫画非常有趣，能让我们会心一笑，漫画非常有趣，能让我们会心一笑，可是在笑过之后，往往又发人深思。其可是在笑过之后，往往又发人深思。其实，一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的实，一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景和一个广阔我们提供了一定的故事背景和一个广阔的想象空间，更给人以深刻的启示。本的想象空间，更给人以深刻的启示。本次习作我们就来次习作我们就来“看漫画写启示看漫画写启示”。1 1文题点睛文题点睛 漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示

2、。这次习作，让我们写思考，获得生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。一写从漫画中得到的启示。写的时候注意以下几点：写的时候注意以下几点：.观察。观察。看看漫画画了哪些有趣的内容，可看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。笑之处在哪里。.思考。思考。借助漫画的标题或简单的提示语，借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。得启示。.撰写。撰写。先写清楚漫画的内容，再写出受到先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。的启示。写完后，同学们写完后，同学们互换习作读一读互换习作读一读，看看，看看从漫画中获得的启示是不

3、是写清楚了，再根从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，据同学的建议，认真修改认真修改。1.1.习作内容习作内容 写清楚漫画的内容，再写出得到的启写清楚漫画的内容，再写出得到的启示。可以从课本中的两幅漫画中选择一幅示。可以从课本中的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。来写，也可以写其他漫画。2.2.习作素养习作素养 学会看懂漫画，透过画面内容体会画学会看懂漫画，透过画面内容体会画家的用意。在了解漫画的基础上，联系生家的用意。在了解漫画的基础上，联系生活实际，从不同的角度表达自己的看法和活实际，从不同的角度表达自己的看法和想法。想法。3.3.易错点易错点 漫画作文不同于一般的看

4、图写话，漫画作文不同于一般的看图写话，切忌将漫画作文写成看图写话，侧重写切忌将漫画作文写成看图写话，侧重写清图意，没有联系实际谈启示，揭示漫清图意，没有联系实际谈启示，揭示漫画的主旨。画的主旨。2 2习作思路习作思路选材选材构思构思解读寓意解读寓意发出号召发出号召联想发散联想发散读懂画面读懂画面 立意方法：不管是哪一类漫画作文，把握寓意立意方法：不管是哪一类漫画作文，把握寓意是第一关。是第一关。寓意的把握：寓意的把握：1 1看。看。看画面、看文字提示，从中看画面、看文字提示，从中提取核心信息；提取核心信息；2 2联。联。由漫画想到了生活中有哪些类由漫画想到了生活中有哪些类似的场景、状况；似的场

5、景、状况；3 3议。议。借助生活实例将漫画中的画借助生活实例将漫画中的画中之话、话外之音表达出来，向人们发出号召与警中之话、话外之音表达出来，向人们发出号召与警示。示。看看下面几幅漫画，你看懂其中的寓意了吗？看看下面几幅漫画，你看懂其中的寓意了吗？示例一书上说鱼儿离不开水，但没示例一书上说鱼儿离不开水，但没说有水的地方就有鱼，讽刺了社会上一些死说有水的地方就有鱼，讽刺了社会上一些死读书、读死书的人，他们不会依据实际情况读书、读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。这样变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。这样的人迟早会被社会淘汰。我们的社会需要的的人迟早会被社会淘汰。我们

6、的社会需要的是拥有多方面才能的复合型人才。是拥有多方面才能的复合型人才。示例二缺乏清醒的认识，盲目羡慕示例二缺乏清醒的认识，盲目羡慕别人，盲目改变，是不能发现自身的美的。别人，盲目改变，是不能发现自身的美的。羡慕别人很正常，找不准自己的位置就不正羡慕别人很正常，找不准自己的位置就不正常了。习惯了羡慕别人，常常会忽略掉自己常了。习惯了羡慕别人，常常会忽略掉自己所拥有的财富，殊不知自己也有令人羡慕之所拥有的财富，殊不知自己也有令人羡慕之处，被羡慕者同样有不如意的一面。处，被羡慕者同样有不如意的一面。3 3谋篇布局谋篇布局 看到一幅漫画后，我们要仔细观察，看到一幅漫画后，我们要仔细观察，从中获取信息

7、，弄清漫画的内容。比如：从中获取信息，弄清漫画的内容。比如：漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系。再借助标题和内容，结合生活实么关系。再借助标题和内容，结合生活实际思考，并发挥想象，弄清楚画面中隐含际思考，并发挥想象，弄清楚画面中隐含着的深刻寓意，再从中确立文章主题。着的深刻寓意，再从中确立文章主题。在写作的时候要理清思路，做到言在写作的时候要理清思路，做到言之有序。既要充分发挥自己的想象力和之有序。既要充分发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，还要联系联想，把自己的想法写具体，还要联系生活实际进行思考，做到言之有理。结生活实际进行思考，做到言之

8、有理。结尾要能就此现象发表感想或发出号召。尾要能就此现象发表感想或发出号召。板书：板书：开篇点题，将开篇点题，将“假文盲假文盲”的特点展的特点展现出来。现出来。示例：示例：在当今社会，不识文断字的文盲可在当今社会，不识文断字的文盲可能已经不多见了，可是，品质低劣的假文能已经不多见了，可是，品质低劣的假文盲却随处可见。盲却随处可见。板书：板书：描述漫画内容，将漫画中的人物、事件描述漫画内容，将漫画中的人物、事件交代清楚。交代清楚。示例：示例：您不信，瞧，著名画家华君武先生的漫画您不信，瞧，著名画家华君武先生的漫画假文盲假文盲：在公交汽车的站台处，为照顾妇女儿童专设了：在公交汽车的站台处，为照顾妇

9、女儿童专设了“母子上母子上车处车处”，可在这块牌子下站着的却是几个健壮的男士。他们，可在这块牌子下站着的却是几个健壮的男士。他们各个衣冠楚楚，哪一位也不像没有接受过教育的模样，难道各个衣冠楚楚，哪一位也不像没有接受过教育的模样，难道他们没有看到身边的牌子吗？他们没有看到身边的牌子吗？描述描述内容内容板书：板书：联系实际，揭露生活中那些不讲公德联系实际，揭露生活中那些不讲公德的人。的人。联系联系实际实际（3 3段）段）示例：示例：在我们生活中的许多公共场合，在我们生活中的许多公共场合，“禁止吸烟禁止吸烟”的警的警示牌都会挂在很醒目的位置，可是总有一些示牌都会挂在很醒目的位置，可是总有一些“瘾君子

10、瘾君子”还是还是悠闲地在那儿吞云吐雾！有一次，我正在图书馆看书，大家悠闲地在那儿吞云吐雾！有一次，我正在图书馆看书，大家都在聚精会神地翻阅自己喜欢的书籍，一阵电话铃响起，那都在聚精会神地翻阅自己喜欢的书籍，一阵电话铃响起，那人旁若无人地大声接起电话来人旁若无人地大声接起电话来诸如此类的事情，您的身诸如此类的事情，您的身边是不是也时常发生？边是不是也时常发生？板书：板书：总结观感，用探讨的语气唤醒人们的公总结观感，用探讨的语气唤醒人们的公德意识。德意识。发出发出号召号召（4 4段）段）示例：示例：这些虽然是生活中的小事，但是这些小这些虽然是生活中的小事，但是这些小事却折射出一个人的公德意识。让我

11、们都自觉事却折射出一个人的公德意识。让我们都自觉一点儿，从我做起，从现在做起，用实际行动一点儿，从我做起，从现在做起，用实际行动维护我们的家园，好吗？维护我们的家园，好吗？4 4锦囊妙招锦囊妙招读懂漫画，找准信息。读懂漫画，找准信息。读懂漫画的标题。标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出的而又读懂漫画的标题。标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出的而又十分重要的信息。十分重要的信息。读懂漫画中的对白或说明文字。漫画中的文字有的或交代背景，或概读懂漫画中的对白或说明文字。漫画中的文字有的或交代背景，或概括内容，或揭示主旨，起着画龙点睛的作用。借助这些文字我们能更好地括内容，或揭示主旨，起着画龙点

12、睛的作用。借助这些文字我们能更好地理解漫画的内容和主旨。理解漫画的内容和主旨。读懂漫画的构图。有的漫画是一幅图，直接表达一个主题；有的漫画读懂漫画的构图。有的漫画是一幅图，直接表达一个主题；有的漫画是两幅图，需要运用对比的方法，如反映环境变化、人情冷暖的漫画，解是两幅图，需要运用对比的方法，如反映环境变化、人情冷暖的漫画，解读两幅漫画就要进行对比；有的是多幅图，或反映一个现象，或叙述一个读两幅漫画就要进行对比；有的是多幅图，或反映一个现象，或叙述一个事件等，对两幅图或多幅图的漫画一定要按照顺序对比观察。事件等，对两幅图或多幅图的漫画一定要按照顺序对比观察。假文盲假文盲图中的标题和提示牌上的图中

13、的标题和提示牌上的文字给我们提供了关键的信息。候车站特地设文字给我们提供了关键的信息。候车站特地设置的置的“母子上车处母子上车处”通道里站的既不是母亲，通道里站的既不是母亲，也不是孩子，而是四个高大冷漠的大男人，他也不是孩子，而是四个高大冷漠的大男人，他们视提示牌上醒目的五个字而不识，心照不宣们视提示牌上醒目的五个字而不识，心照不宣地共同成了地共同成了“文盲文盲”。作者显然是想通过漫画。作者显然是想通过漫画谴责社会上那些令人不齿的谴责社会上那些令人不齿的“假文盲假文盲”，他们，他们为了自己的方便在各种道德约定前装聋作哑视为了自己的方便在各种道德约定前装聋作哑视而不见，自私自利，置社会公德于不顾

14、，这就而不见，自私自利，置社会公德于不顾，这就是漫画的可笑之处。是漫画的可笑之处。把握内容，挖掘寓意。把握内容，挖掘寓意。理解画面意义。根据提理解画面意义。根据提示语把握漫画内容，每一幅示语把握漫画内容，每一幅漫画都有它要反映的主题和漫画都有它要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要寓意，想一想作者为什么要画这幅图？他的目的是什么画这幅图？他的目的是什么？左边这幅漫画是一个母亲和一个孩子，孩子背上背着沉左边这幅漫画是一个母亲和一个孩子，孩子背上背着沉重的书包，上面写着一句话，是孩子的心声。这则漫画的寓重的书包，上面写着一句话，是孩子的心声。这则漫画的寓意是什么呢？这个孩子年纪这么小，怎么可能退休

15、？他为什意是什么呢？这个孩子年纪这么小，怎么可能退休？他为什么会想到老人才会考虑的问题呢？是什么原因造成这样的结么会想到老人才会考虑的问题呢？是什么原因造成这样的结果呢？是学校的学习导致孩子的课业负担太重吗？一定是家果呢？是学校的学习导致孩子的课业负担太重吗？一定是家长在他休息的时间又给他报了各种兴趣班、培优班，结果导长在他休息的时间又给他报了各种兴趣班、培优班，结果导致他的课业负担更重了。这样不断发问，不断推敲、揣摩，致他的课业负担更重了。这样不断发问，不断推敲、揣摩，便能发现作者想说的其实是社会上的某一类现象。便能发现作者想说的其实是社会上的某一类现象。发挥想象，联系生活。发挥想象，联系生

16、活。跳出画面，联系自己的行为，由此及彼跳出画面，联系自己的行为，由此及彼地加以联想与想象，弄清画面对应哪种生地加以联想与想象，弄清画面对应哪种生活现象。自己根据漫画内容不断追问，问活现象。自己根据漫画内容不断追问，问出寓意。出寓意。挖掘漫画隐藏寓意。抓住漫画形象特挖掘漫画隐藏寓意。抓住漫画形象特征，揣摩其中主角形象，由表及里，层层征，揣摩其中主角形象，由表及里，层层深入，挖掘隐藏寓意。联系生活中相似的深入，挖掘隐藏寓意。联系生活中相似的现象，思考这种现象所蕴含的生活本质。现象，思考这种现象所蕴含的生活本质。联系生活中相反的现象进行论证。联系生活中相反的现象进行论证。假文盲假文盲这幅漫画在联系生

17、活实际时，我们可以列举这幅漫画在联系生活实际时，我们可以列举生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边的提示生活中看到的一些不文明的现象，如在公园草坪旁边的提示牌上明明写着牌上明明写着“小草青青，足下留情小草青青，足下留情”，但有些人偏偏就在，但有些人偏偏就在草坪上拍照、追逐；图书馆的墙上挂着草坪上拍照、追逐；图书馆的墙上挂着“请保持安静请保持安静”“”“请请勿大声喧哗勿大声喧哗”等条幅，但仍有些人在图书馆里大声说笑，不等条幅，但仍有些人在图书馆里大声说笑，不顾其他人的感受顾其他人的感受然后根据这些不文明的现象提出自己的然后根据这些不文明的现象提出自己的一些看法，写出自己的真实感受。一些看

18、法，写出自己的真实感受。总结观点，点明中心，得出启示。对全文进行总结，陈述自己从中总结观点，点明中心，得出启示。对全文进行总结，陈述自己从中悟出了什么，学到了什么。最后发出呼吁。悟出了什么，学到了什么。最后发出呼吁。假文盲假文盲结尾处就可以这结尾处就可以这样发出呼吁：从一件小事上就能看出一个人的品质，而人们的道德修养样发出呼吁：从一件小事上就能看出一个人的品质，而人们的道德修养关系着社会的进步。如果每个人都能多为他人着想，那么这个世界将会关系着社会的进步。如果每个人都能多为他人着想，那么这个世界将会更加和谐、更加美好。让我们从现在做起，从自己做起，让更加和谐、更加美好。让我们从现在做起，从自己

19、做起，让“假文盲假文盲”从这个社会中消失吧！从这个社会中消失吧！不种树怎么乘凉？不种树怎么乘凉？结尾可得出启示：坐享其成、不劳而获的等结尾可得出启示：坐享其成、不劳而获的等待，如海市蜃楼，是徒有幻想的美丽，只有不懈努力、奋勇拼搏，才能待，如海市蜃楼，是徒有幻想的美丽，只有不懈努力、奋勇拼搏，才能铸就辉煌，成为更好的自己！铸就辉煌，成为更好的自己！5 5精彩画面精彩画面语言积累语言积累l画画上画的是几个男子若无其事地站在上画的是几个男子若无其事地站在“母子上车处母子上车处”等车，而一等车，而一位抱着小孩的妇女则无奈地站在一旁。那位妇女也许在想：指示位抱着小孩的妇女则无奈地站在一旁。那位妇女也许在

20、想：指示牌上明明写着牌上明明写着“母子上车处母子上车处”，可他们为什么还在这里等车呢？，可他们为什么还在这里等车呢？难道他们不认识指示牌上的字吗？不，他们有的像工人，有的像难道他们不认识指示牌上的字吗？不，他们有的像工人，有的像干部干部不可能不认识指示牌上的字啊，那么为什么他们还在这不可能不认识指示牌上的字啊，那么为什么他们还在这里等车呢？也许那几个男子在想：管他呢，怕什么。里等车呢？也许那几个男子在想：管他呢，怕什么。精彩寓意精彩寓意l这些这些“假文盲假文盲”为了一己之私，根本不为了一己之私，根本不为他人着想，甚至损害他人利益，他们为他人着想，甚至损害他人利益，他们都是货真价实的都是货真价实

21、的“真自私真自私”！这是一种！这是一种败坏社会公德的行为，是与文明社会水败坏社会公德的行为，是与文明社会水火不相容的可耻行为。火不相容的可耻行为。l漫画中两人截然不同的行为体现出完全不漫画中两人截然不同的行为体现出完全不同的价值观念。前者体现的是同的价值观念。前者体现的是“坐享其成坐享其成”的自私利己和短浅目光，而后者则体现的自私利己和短浅目光，而后者则体现的是的是“积极努力积极努力”的无私奉献和宽广胸怀。的无私奉献和宽广胸怀。精彩启示精彩启示l乘凉固然需要，可如果大家都不去种树，乘凉固然需要，可如果大家都不去种树，那么我们的世界明天将沦为沙漠！俗话那么我们的世界明天将沦为沙漠！俗话说，前人栽

22、树，后人乘凉。我们怎么能说，前人栽树，后人乘凉。我们怎么能短视到只顾眼前阴凉，而不为子孙后代短视到只顾眼前阴凉，而不为子孙后代考虑继续种树呢？考虑继续种树呢？精彩开篇精彩开篇l（开门见山式开篇）（开门见山式开篇）今天，我看了漫画今天，我看了漫画家华君武的漫画家华君武的漫画乘凉与植树乘凉与植树，感触，感触颇深。颇深。不劳而获不劳而获l（点明主旨式开篇）（点明主旨式开篇）假文盲假文盲是一幅很是一幅很幽默而又具有强烈讽刺性的作品。画家借幽默而又具有强烈讽刺性的作品。画家借助这幅漫画讽刺了那些只图自己方便，不助这幅漫画讽刺了那些只图自己方便，不顾他人困难，缺乏社会公德的人。顾他人困难，缺乏社会公德的人

23、。拒绝拒绝“假文盲假文盲”精彩结尾精彩结尾l（号召式结尾）（号召式结尾）“勿以善小而不为，勿勿以善小而不为，勿以恶小而为之以恶小而为之”，让我们一起做好身边，让我们一起做好身边的小事，遵守社会公德，不做的小事，遵守社会公德，不做“假文盲假文盲”式的不闻不问，让这个世界变得更美式的不闻不问，让这个世界变得更美好！好！假文盲假文盲l（启发式结尾）（启发式结尾）坐享其成、不劳而获的等坐享其成、不劳而获的等待，如海市蜃楼，是徒有幻想的美丽，只待，如海市蜃楼，是徒有幻想的美丽，只有不懈努力、奋勇拼搏，才能铸就辉煌，有不懈努力、奋勇拼搏，才能铸就辉煌，成为更好的自己！成为更好的自己！不种树怎么乘凉？不种树怎么乘凉？l（引用名言式结尾）（引用名言式结尾）“卑鄙是卑鄙者的通行证，卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。高尚是高尚者的墓志铭。”拯救良心的良方是拯救良心的良方是为人品德，是公民道德，是社会主义荣辱观。为人品德，是公民道德，是社会主义荣辱观。如果类似那位医生的人越来越少，我们就会拥如果类似那位医生的人越来越少，我们就会拥有一个有一个“天蓝蓝，海蓝蓝天蓝蓝，海蓝蓝”的世界。的世界。拿什么拯救你拿什么拯救你良知良知