必修模块2-假说演绎法的教学.ppt

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1、第第第第1 1章章章章 遗传因子的发现遗传因子的发现遗传因子的发现遗传因子的发现 第第第第1 1节节节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(一一一一)第第第第2 2节节节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二二二)第第第第2 2章章章章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因和染色体的关系基因和染色体的关系 第第第第1 1节节节节 减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用 第第第第2 2节节节节 基因在染色体上基因在染色体上基因在染色体上基因在染色体上 第第第第

2、3 3节节节节 伴性遗传伴性遗传伴性遗传伴性遗传第第第第3 3章章章章 基因的本质基因的本质基因的本质基因的本质 第第第第1 1节节节节 DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质是主要的遗传物质是主要的遗传物质 第第第第2 2节节节节 DNADNA分子的结构分子的结构分子的结构分子的结构 第第第第3 3节节节节 DNADNA的复制的复制的复制的复制 第第第第4 4节节节节 基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNADNA片段片段片段片段第第第第4 4章章章章 基因的表达基因的表达基因的表达基因的表达 第第第第1 1节节节节 基因指导蛋白质的合成基因指导蛋

3、白质的合成基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成 第第第第2 2节节节节 基因对性状的控制基因对性状的控制基因对性状的控制基因对性状的控制 第第第第3 3节节节节 遗传密码的破译遗传密码的破译遗传密码的破译遗传密码的破译(选学选学选学选学)第第第第5 5章章章章 基因突变及其他变异基因突变及其他变异基因突变及其他变异基因突变及其他变异 第第第第1 1节节节节 基因突变和基因重组基因突变和基因重组基因突变和基因重组基因突变和基因重组 第第第第2 2节节节节 染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异 第第第第3 3节节节节 人类遗传病人类遗传病人类遗传病人类遗传病第第第第6 6章章章章 从杂交育

4、种到基因工程从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程从杂交育种到基因工程 第第第第1 1节节节节 杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种 第第第第2 2节节节节 基因工程及其应用基因工程及其应用基因工程及其应用基因工程及其应用第第第第7 7章章章章 现代生物进化理论现代生物进化理论现代生物进化理论现代生物进化理论 第第第第1 1节节节节 现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来 第第第第2 2节节节节 现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容遗传与进

5、化遗传与进化领悟系统分析、建立数学领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；研究中的应用；12/29/2022112/29/20222o归纳：归纳：是从特殊事实中概括出一般原理的推是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思维方法。理形式和思维方法。o演绎：演绎：是从一般到特殊，根据一类事物都有是从一般到特殊，根据一类事物都有的一般属性、关系、本质来推断该类中的的一般属性、关系、本质来推断该类中的个别事物所具有的属性、关系和本质的推个别事物所具有的属性、关系和本质的推理形式和思维方法。理形式和思维方法。12/29/20223与观察与观察归纳法的比较归纳法

6、的比较o从近代科学到现代科学，以观察（实验）从近代科学到现代科学，以观察（实验）归纳为主的方法逐渐让位于以假说归纳为主的方法逐渐让位于以假说演绎为演绎为主的方法。这是因为现代科学从总体上不再主的方法。这是因为现代科学从总体上不再处于经验材料的收集阶段，而是处于高度的处于经验材料的收集阶段，而是处于高度的理论概括和演绎的阶段。理论概括和演绎的阶段。o在应用假说在应用假说演绎法时，仍需要以经验归纳演绎法时，仍需要以经验归纳法作补充，以一定的实验事实为根据。法作补充，以一定的实验事实为根据。12/29/20224问题探讨问题探讨 红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另

7、一种颜色，分不清是红是蓝种颜色，分不清是红是蓝.那么红菊花与白菊花杂交后，子代的菊花那么红菊花与白菊花杂交后，子代的菊花会是什么颜色？会是什么颜色？第第1 1章章 第第1 1节节 孟德尔的豌豆孟德尔的豌豆杂交实验杂交实验(一一)12/29/2022512/29/20226观观察察与与结结果果“融融合合遗遗传传”相相茅茅盾盾现象的观察与思考现象的观察与思考12/29/202271.1.F F1 1都表现出显性性状都表现出显性性状2.2.F F2 2出现了性状分离出现了性状分离3.3.F F2 2中出现中出现3:13:1的性状分离比的性状分离比实验结果实验结果:12/29/20228七对相对性状的

8、遗传试验数据七对相对性状的遗传试验数据2.84:12.84:1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的茎的高度高度F F2 2的比的比隐性性状隐性性状显性性状显性性状性状性状2.82:12.82:1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚豆荚颜色颜色2.95:12.95:1299299（不饱满）（不饱满）882882（饱满）（饱满）豆荚豆荚的形状的形状3.01:13.01:120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.15:13.15:1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的种皮的颜色颜色3.1

9、4:13.14:1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋）（叶腋）花的花的位置位置2.96:2.96:1 118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？一般思维方法的一般思维方法的培养培养普遍事普遍事物现象中存在着物现象中存在着一般规律一般规律12/29/20229对分离现象的解释（假说）对分离现象的解释（假说）4.4.受精时，雌雄配子随机结

10、合，合子中遗传因子又恢受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传因子又恢复成对。复成对。3.3.生物体形成生殖细胞生物体形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。彼此分离，分别进入不同的配子中。2.2.体细胞中遗传因子成对存在。体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因子为纯种高茎的遗传因子为DD,DD,纯种矮茎的为纯种矮茎的为dddd，F1F1为为DdDd。1.1.生物的性状由遗传因子决定。生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因决定显性性状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。这些因子就像一个个独立

11、的颗粒子。这些因子就像一个个独立的颗粒,既不会相互融合既不会相互融合,也不会在传也不会在传递中消失递中消失推理想象提出假说推理想象提出假说12/29/202210DdDdDdDDDdDdddDDdd高茎高茎矮茎矮茎P配子配子DdF1Dd配子配子F2高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎1 ：2 ：1根据假说演绎推理根据假说演绎推理12/29/202211性状分离比的模拟实验理解假说性状分离比的模拟实验理解假说说明：说明：1、每人从盒子里随、每人从盒子里随机取一个乒乓球，记住颜机取一个乒乓球，记住颜色，重新放回，再随机取色，重新放回，再随机取一个，记住组合。一个，记住组合。2、用蓝色表示显性、用蓝色表

12、示显性基因基因(D)，黄色表示隐性黄色表示隐性性状基因性状基因(d)；结果：组合类型结果：组合类型 11212/29/202212DdddDd配子配子高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交测交后代测交后代dDddd1 ：1对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交实验测交实验通过实验检验演绎推理的结论通过实验检验演绎推理的结论12/29/20221312/29/202214实验现象实验现象假说假说推论推论验证验证理论理论假假说说演演绎绎法法一对相对性状一对相对性状 的杂交实验的杂交实验对分离现象的解释对分离现象的解释设计测交实验设计测交实验测交实验测

13、交实验分离定律分离定律12612/29/202215(高考题高考题)：(假说假说假说假说-演绎演绎演绎演绎)已知牛的有角与无角为一对相对性已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因状，由常染色体上的等位基因A A和和a a 控制。在放养多年的一群控制。在放养多年的一群牛中牛中(无角的基因频率和有角的基因频率相等无角的基因频率和有角的基因频率相等)，随机选出，随机选出1 1 头无角公牛和头无角公牛和6 6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了一头头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了一头小牛。在小牛。在6 6头小牛中，头小牛中，3 3头有角，头有角，3 3头无角。头无角。根据上述结果能

14、否确定这对相对性状的显性性状？请简要说根据上述结果能否确定这对相对性状的显性性状？请简要说根据上述结果能否确定这对相对性状的显性性状？请简要说根据上述结果能否确定这对相对性状的显性性状？请简要说明推断过程。明推断过程。明推断过程。明推断过程。课标与考题的关系课标与考题的关系12/29/202216o有关有关假说假说演绎法演绎法的其他教学内容举例：的其他教学内容举例：o孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二)o第第2 2章章 萨顿提出假说，摩尔根先怀疑孟德尔萨顿提出假说，摩尔根先怀疑孟德尔的遗传理论和萨顿的假说，后来通过实验证的遗传理论和萨顿的假说，后来通过实验证实实o 第第3 3、4 4章章 DNADNA分子结构和复制方式的提出分子结构和复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实与证实，以及整个中心法则的提出与证实o 第第4 4章章 遗传密码的破译遗传密码的破译12/29/202217