8创新课堂教学模式的实践与研究.doc

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1、8创新课堂教学模式的实践与研究 “体育特色”教学 周晓艳 【摘 要】随着现代化的发展，人们的生活水平、欣赏水平都在不断地发展提高。学生们学习的方向不仅仅限于教材，许多家长都希望自己的孩子有一技之长，有自己的爱好，这不仅能提升个人的气质，还能让人每天都沐浴在快乐之中。 【关键词】体育特色 创新教育 教学模式 一、问题的提出 随着现代化的发展，人们的生活水平、运动水平都在不断地发展提高。学生们学习的方向不仅仅限于教材，许多家长都希望自己的孩子有一技之长，有自己的爱好，这不仅能提升个人的气质，还能让人每天都沐浴在快乐之中。要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须在课堂上进行创

2、新教学的改革。 为推动我校体育教育的改革与发展，引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，有效推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长，介于以上原因，我们感觉有必要寻找一种创新的课堂教学模式既能培养学生能力，又能将知识传授给学生的途径，因此我们设计了“体育特色”教学。 二、研究对象与方法 本实验采取教育研究的自然实验法，对我校13年级的1100名学生进行“体育特色”分组学习。根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学期我们每个年级将开设5个兴趣小组。一年级D1:围棋 D2:乒乓球 D3:健美操D4:跳绳D5: 飞盘 二年级：F1:乒乓球 F2:围棋 F3:武术

3、F4:空竹F5:足球 三年级：C1:篮球 C2:柔力球 C3:乒乓球 C4:花样跳绳 C5:足球第一阶段：专业教师培训 外聘老师根据校内教师的需求，针对教师在教学方面所遇到的主要问题及困难，对教师进行相关内容的培训。 第二阶段：教师教授特色内容 通过一阶段的培训，专职体育教师将根据自己的特点，教学生学会跑、跳、投、蹦等特色活动项目。 第三阶段：成果展示交流 学期结束进行成果展示，将教学成果进行交流分享。三、实验干预和具体措施 （一）宣传到位做好各项活动的宣传发动工作。班主任要利用班会向学生宣传，利用家长会向家长宣传我校“体育特色”的实际意义。体育特色教学的开设要本着学生自愿参加的原则，本着义务

4、辅导（即免费）的原则，先由教师和班主任商议选取有特长的学生参加校队兴趣组的训练，其余的学生则留在教室里由指定的责任心强，教学水平高的教师组织班队兴趣组的活动。每学期第一周为宣传报名时间。 （二）全力支持学生如数准时地到达训练地点，辅导老师接手后，一定要先清点人数再训练，没到的学生要弄清去向并在记录册上写明。希望各班任课教师全力支持，学校将在期末设立支持特长奖专门对各班的支持特长训练进行奖励。 （三）精心辅导各兴趣小组负责人要在开学初拟定活动计划，超周备课，认真组织活动，做到活动主题明确并且上黑板，记录册填写完整过程清楚。学生活动时就能有目的、有计划地进行，同时也能克服老师们在辅导过程中的盲目性

5、和随意性。各辅导老师必须把学生全员带在身边进行辅导，老师不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，不允许让学生放任自流的自由活动，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。注：视训练的情况，校队兴趣组可以延迟最多二十分钟结束训练，不可更晚，但必须固定并且通知家长。（四）关爱学生要关心爱护学生，加强安全保卫工作，保证活动场地、设施、器材等的安全性，防止意外事故的发生。专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁工作、使用后的清洁卫生。 （五）成果展示加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动，通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。 （六）注重管理把开设和

6、实施活动的过程纳入学校教育教学的常规管理中，每次活动开展时，教导主任将会带上该安排表到各训练处对校队兴趣组进行逐项考核，黄风老师负责检查班队兴趣组，我们要保证既重结果，更重过程的管理。 （七）加强考核将参加活动（包括展评和比赛）的情况作为对辅导老师的考核与评价的主要标准，各兴趣小组均要在期末结束时做好一次总结。四、结果与分析 （一）“体育特色”课堂教学模式和教学方法，有利于转变学生的学习方式，培养学生的主动参与意识、创新精神和创新能力，有利于促进学生创造思维的发展，符合学生的心理特点和思维发展规律。 （二）“体育特色”教学无论从理论上看，还是从实践价值上看，都非常有益，其成果对教育工作的全面创

7、新大有益处。它大大丰富了创新教育理论的内涵，总结了一些卓有成效的课堂教学模式和教学方法；推动了我校教育教学的全面发展，全面提高了教学质量，提高了教师和学生的素质，培养了创新人才。总之，此课题的研究具有可推广性的理论价值、深远的实践意义及良好的社会效益。 （三）推广“体育特色”教学模式教学方法需要进一步转变教师观念，加强创新教育理论的学习。 （四）“体育特色”教学首先需要创新型教师。提高教师的综合素质势在必行。 五、结论总之，创新课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们期待以自己的思考、交流，引发更多教师对这一问题的关注、探索。让我们在实践中探索，在探索中创新，在创新中发展，让我们扬起自信的风帆，乘风破浪，去领略新的教学模式这片神奇的大海，去发现属于自己的教学航线。 参考文献1山东教育小学刊，2012.05 2中国校外教育2010年15期（山东东营市河口区河安小学）