部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教学设计.docx

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1、17.动物王国开大会课题动物王国开大会课型新授课设计说明动物王国要开大会啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什 么地点干什么。课文内容较为简单，但分了 18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容 与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和 影响。教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白， 要让别人知道是怎么一回事。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认13个生字。会写“要、连、百” 3个生字。学习重点会认13个生字

2、，会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。学前准备1 .制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2 .自学字词，熟读课文。（学生）教学环节一、情景导入。（用时：5分钟）L看图：同学们，你们喜 欢动物吗？来，我们来看看这 些动物，你认识哪几种？2 .课件出示动物图片，指 名认动物。全班交流。3 .明天，动物王国要开大 会，国王老虎叫狗熊去通知大 家，大家都去了吗？4 .板书课题，齐读课题。 认读生字“物二1 .看动物图片课件，自由地 说说看到的画面。注意把图画看 清楚，说话时要说完整、清楚、 明白。2 .交流看到的画面，全班交 流。3 .齐读课题，认读生字“物”， 并组词。课前复习：1 .听写

3、词语。一分钟洗手坐下已经2,用“已经”说一句话。3 .我会组词。物： 课下需要深究的问题。篇二设计说明语文课程标准指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博 大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰 富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将 识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主 体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境, 并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识 字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文 化的熏陶。课前准备.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）1 .预习生字，

4、做字卡。（学生）课时安排1课时。教学过程一、活动导入，认识“古对今”1 .互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果 老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的 动作，明白吗？2 .互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反 词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。（上一一下）（大一一 小）（天一一地）（古一一今）3 .教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古 代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什 么关系？（意思相对）古人把这样的词写成了对子。（板书“对”）.齐读课题，学习“古”字。（1）你用什么办法记住这个

5、字？（猜字谜：十张口。）（2）描红写字。（注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口” 字要想写得好，上面大来下面小。）设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的， 每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标一一 “了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中 慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。二、初读课文，认识生字.引问：你发现了什么？（每句话里都有个“对”字。）1 .学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读， 认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。2 .汇报找到了哪些相对的词语。（1）课件出示课文中相对的词语：古

6、和今，圆和方，严寒和酷暑, 春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李， 杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。（指名领读、开火车认读、男生 齐读、女生齐读、全班齐读。）（2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对 子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每 行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住 了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。三、利用字卡，认读生字1 .学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构 的字放在一起。2 .同桌合作：

7、拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了， 你可以当小老师教同桌读字。3 .开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌 音；“凉、霞”是三拼音节。4.自主识字：这么多的生字宝宝，我们 怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！（1）左右结构的字：酷、凉、 细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方 法记住这个字。教师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉+告二酷。（酷暑、酷爱、冷酷）凉：换一换方法: “惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度 低有关，如：冰、冷、冻等。（冰凉、凉水、凉气）细：猜字谜：田 边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。（

8、朝阳、朝霞）多音字，还念cha Oo （朝代、汉朝、朝南）杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。（杨柳、杨树、白杨）形声字识字法：木字旁表示和树木有关。（2）上下结构的字：寒、暑、晨、 霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是 一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！（“暑”字上面的 “日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就 会很热，所以就造出了 “暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思, 夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了 “晨”。）寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是 家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞

9、：雨字头，表示与天气有关。（3）全包围结构的字：圆。（迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站 在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生 说“队员”，拿“员”的学生向前一步。）（4）独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴（严）；多一半（夕）。设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快 后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分 类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方 法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法?？时间充裕，全体 参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。四、送字回文，诵读韵文.开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文

10、，要求流利。1 .诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部 分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。2 .小组每人读一遍，尝试背诵。设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用 多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华 文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。五、书写汉字，总结全文1 .写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？（捺要写舒展） 书空、描红、试写、对照。2 .语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3 .播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小 部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。设计意图：采

11、用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察 和写字能力。同时，完成学习任务后，以一首优美的对子歌收尾, 给整节课画上句号，同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。板书设计古对今古一一今圆一一方严寒一一酷暑春暖一一秋凉晨一一暮雪 霜 和风一一细雨 朝霞一一夕阳 桃一一李 柳一一杨 莺歌一一 燕舞鸟语一一花香篇三教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、 细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、 夕、李、语、香”等七个生字。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴 趣。教学重点：学会本课的

12、生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：识字6古对今） 二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。出示我会写的7个生字：“

13、古、凉、细、夕、李、语、香”， 指名认读、领读。教师范写田字格中的生字，学生书空。学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。教师范读课文，同学们注意给自己正音。教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。学生自由读，要求读正确、读流利。师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、 花？师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看 到什么？3、背诵课文自由

14、试背，同桌互背。分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么?板书设计：6古对今和风细雨莺歌燕舞鸟语花香课后反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方 面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取 做到尽善尽美，使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难，”兴趣是的老师，学生有了兴 趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键， 但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课 下需要深究的问题。（一）自读1 .自由读文，勾画出生字 新词。2 .借助拼音再次自读课

15、 文。要求读准字音。3 .同桌互相检查自读情 况。（-）识字1 .出示生字。小组内互相 说说哪些字自己已经认识，怎 么认识的，再学习其他不认识 的字。2 .利用生字卡片小组内 互相检测。3 .交流识字方法。选择喜 欢的一个字，上台说说怎样记 住它。并组词，说话。4 .多种方式读生字词。1 .自由读课文，圈画出生字， 并标清自然段的序号。2 .尝试认读生字。3 .交流识字方法。4 .同桌互相检查生字掌握情 况。5 .开火车认读生字。4 .认读生字卡。物虎熊通注意百舌鬼脸准第5 .连一连，组成词。动老狗注一鬼虎物意熊脸百6 .先组词，再用这个词写句子。物（）L引导学生借助拼音自 由读课文，要求读准

16、字音，读 通句子。2 .同桌互读课文，纠正读 音，组内分自然段接读课文。3 .指名分自然段接读课 文，一段一段读通顺，读流利。4 .组织全班交流。L借助拼音自由读课文，读 准字音，读通句子。2 .同桌互读课文，纠正读音。3 .组内分自然段接读课文。4 .小组合作解决问题。5 .全班交流。7.我会读。通知喇叭参加因为 告诉地点准时森林 广场 开大会一百遍 做鬼脸伸舌头有道理 说清楚捶脑袋听懂了二、初读课文。（用时：15分钟）三、再读课文。（用时：10分钟）四、指导书写， 布置作业。（用时：10分钟）1 .出示要写的生字“要、 连、百”让学生认读。2 .观察字形，交流写时要 注意的地方。3 .教师

17、范写，学生评说。4 .学生练写。5布置作业：熟读课 文，读给同桌听。想一想， 为什么狗熊要通知四遍才让 大家听懂。1 .多种形式认读生字。2 .观察字形，交流写时要注 意的地方。3 .学生描红，展示交流。8.我会写。要连百9.写笔顺。要：教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文 的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本 课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文， 直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够 掌握得较快。第二课时学习目标1 .复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点” 3个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并

18、在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。学习重点会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节一、复习导入。（用时：5分钟）1 .指名读自己喜欢的段 落。直到读正确，读流利。2 .出示生字卡，指名抽 读。L选择喜欢的段落读。2 .认读生字。10.课前听写6不要连长一百（-）读课文，理清脉络L师范读课文，生边听边思1.老师范读课文，生思考问题。考：狗熊通知动物们开大会，2.生回答问题，注意把话说大家都听明白了吗？清楚，说完整。2.指名说。3.生带着问题自由读，组内3.学生自由读课文，讨讨论交流。论：（1）狗熊通知了几次，大4.生逐段读课文，其他同学家才

19、听明白？ （2）大家没听边听边帮其正音，并思考问题，明白，原因是什么？（课件出准备回答。示以上问题）5.生回答问题（1）,预设：44.全班交流以上问题。次，结果动物们都准时参加了大（二）学习课文最后一自会。然段6.齐读第18自然段、理解“准1.讨论交流问题（Do时”的意思。二、品读2 .指名逐段读课文，要求7再指名读第18自然段，思课文。（用时：读通顺，读流利。考：第四次动物们为什么知道去20分钟）3.课文的哪个自然段写开大会呢？了这个内容。8.指名说，全班交流。4.指名说，并齐读第189.四名学生读14自然段，自然段，相机理解词语“准时”其他同学思考：狗熊第一次通知的意思。并分析：动物们这次

20、大家开大会，为什么开不起来？为什么知道开大会呢？10.组内交流，全班交流。5.指名说，全班交流，师1L读狐狸的话，要求读清总结：看来，通知别人做一件楚，读流利。事，说清楚时间和地点，该是12 .生自由读517自然段，多么重要的一件事情。组内并交流：过渡：狗熊通知大家开大（1）狗熊第几次通知大家开会，前三次的情形又是怎么样大会，为什么开不起来？呢？（2）朗读相关自然段并找答（三）学习课文14自案。11 .我会组词。（ ）T（）一百一（）（ ）12 .我会读句子。（1）狗熊一听，伸了伸舌头， 做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！” 于是就去问老虎。（2）狗熊用喇叭大声喊：“大家 注意，动物王国开大会

21、，请你们都参 加！” 一连说了十遍。（3）第二天上午，动物们都来 到森林广场，准时参加了大会。然段1 .指名读14自然段， 其他同学思考：狗熊第一次通 知大家开大会，为什么开不起 来？2 .指名答，全班讨论交 流。3 .师总结：是呀！连开会 的时间都不知道，即使通知一 百遍，谁会去呢？难怪狐狸 说4 .指名读狐狸的话，要求 读出劝导的语气。（四）学习课文517自 然段1 .师出示学法指导：（1）思考问题；（2）朗 读相关自然段并找出答案； （3）讨论交流。2 .学生自由读517自 然段，组内交流问题。3 .指名读517自然段， 全班交流学法指导出示的问 题。（3）讨论交流。三、回顾拓展， 想象

22、交流。（用时：10分钟）1 .师生分角色朗读全文， 比比谁读得好（全班评价）。2 .把课文编成一个小故 事，开展讲故事比赛。3 .师总结：学完这篇课 文，我们今后在通知别人某件1 .师生分角色朗读全文，比 比谁读得好（全班评价）。2 .组内开展讲故事比赛，评 出优胜个人和优胜组。3 .说说学完课文，自己明白 了什么道理。13.我会把课文编成小故事讲给 大家听。事的时候，一定要把这件事给 别人讲清楚，讲明白，特别是 时间、地点等，否则会造成不 必要的麻烦。四、指导书写。（用时：5分钟）板书设计1 .认i头生子还、舌、点并组词。2 .师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还3 .作品展示并父流。1

23、.生认i头生子还、舌、点并14.我会写生字。组词。2 .观察师范写生字并书写。3 .生描红，作品展示并交流。还舌点动物大会 顺利召开教学反思本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出 感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程一一看图、说 话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养 贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培 养。部编版一年级下册语文古对今教案三篇篇一教学目标：1 .知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、 细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、 夕、李、语、香”等七个生字。2 .能力目标：正确、流利地

24、朗读课文，了解课文内容。3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴 趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。4 学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。1、学生之间玩拍手游戏。2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：识字6古对 今）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生 字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片

25、，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、 朝、霞、夕、杨”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、 香”，指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文，整体感知。(1)教师范读课文，同学们注意给自己正音。(2)教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。(1)学生自由读，要求读正确、读流利。(2)师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以 后再交换。(3)师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。(4)师：课文的对子中写了哪些事物？生：

26、雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时， 你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。（2）分小组背，男女生比赛背。五、课文小结同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了 什么？板书设计：识字6 古对今和风细雨古对今 莺歌燕舞快乐无限鸟语花香课后反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方 面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取 做到尽善尽美，使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难，”兴趣是的老师，学生有了兴 趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键, 但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者