【金识源】八年级英语上册 Unit2 Culture and Customs Lesson 2 Eating out教学设计1 上海新世纪版.doc

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1、最新资料推荐Unit2 Culture and customsLesson2 Eating outTeaching Material学会在外点餐的用语了解外国的用餐习惯（用餐顺序，账单支付）Teaching Aims认知目标 ：知道如何点餐及付款习惯 能力目标 ：能够在外点餐 情感目标 ：了解西方与中国的用餐文化的不同。 Teaching Focus and Difficulties重点：Vocabulary and expressions: 必记词汇Eat out Soup Waiter Course Main course Steak Madam Pie Menu Rare Salt Bi

2、ll Service tip必会短语So that Take sbs order Main courseService charge区分 few, littleInvite sb to do sthMay I have the bill?Here it is 必通句型1. May I take your order?2. How would you like your ？3. Its my treat.难点：Language points.Teaching strategy 联系日常生活，加深记忆，熟悉用餐的流程，及掌握账单支付的技巧并把所学的知识应用的生活当中。通过图片识别，学会英文的表达。

3、词组的讲解注意视觉化，形象化。为了提高学生的听说能力，培养他们小组合作的团队精神，进行角色扮演练习，培养学生学习英语的兴趣和应用英语实际交流的能力，进而提高学生读、说能力，为下节课的读写奠定夯实的基础。Teaching preparationsl Review the outlinel Prepare the teaching tools(食物图片,单词卡片)l Prepare the training aid(PPT)Teaching process课堂导入 相信同学们都看过舌尖上的中国里面详细的介绍了中国的美食，那么国外又有那些美食？美国人的早餐也和我们一样，油条豆腐脑吗？到外面吃饭又要注

4、意什么呢？外国的账单怎么结算呢？是只要支付我们吃东西的钱呢？还是需要小费？小费多少比较合适？每个人都离不开吃，这结课我们就向美国学习一下吃的文化。教学环节Step1.展示美食的图片，由此来学习相关的英语词汇1) 展示图片并进行讨论.(PPT)Task1.识别图片的美食，并进行归类。 Task2.听录音，在自己喜欢吃的美食下面画对号。.提问： may I take your order?2).普及相关的饮食顺序的知识。 3）Practice (Role play)Ill divide the whole class into three groups, each group has a repo

5、rter, then the reporter interviews others ,ask some questions by using the sentences we learnt . (设计意图：运用所学知识进行实际交流,巩固一般过去时的用法,为阅读环节降低难度,学中用,用了学.培养学生在现实的情境中快速组织、运用语言的能力，以达到自由交际的目的。)Step 2: Reading (1). 阅读前的准备活动：Ask the students to go through the questions first.1. Show the questions on the PPT. Then

6、 ask the following question. (2). 课文精读Fast reading: T: Ill give you 3 minutes to read the article with three questions.(意在培养学生在速读过程中捕捉信息的能力。)S (1) Read the passage fast to find the information about the questions above. (2) Circle the new words, short phrases and guess the Chinese meaning of them. T

7、: 教师板书重点词汇, 短语和句型：a) 词汇：speciality, stater, steak, medium, salt, soupb) 短语： mineral waterc) 句型：wed like to have，may I take your order?Lets go dutchMay I have the bill? (意在：通过对目标语言的教学，帮助学生对课文内容理解。)(3)Careful reading ：（意在培养学生的阅读能力、思维能力和理解能力。）T: Ill give you 4 minutes to read the passage again carefull

8、y Then finish the exercises on the book.S: (1）Read the passage again carefully. Then finish the exercises on the book.(2) Learn and master the new words , short phrases. 本环节可采用：小组合作合作探究、释疑。（文中出现的问题，学生自己完成，不能完成的教师给以指导;意在：通过小组合作可以培养学生的团队意识，并增强自信心和人际交往能力。）Step 3exercise Sothat的语法学习，对此进行练习，看PPT上的题目，进行练习

9、，不对的地方老师给予纠正。Few和little的区别。So that 与such that的区别 Step 4Expansion and extension1.Work in groups: 角色扮演。每3人一组，一个人作为服务生，剩下的2个人作为顾客，进行一段点餐的对话。(给他们5分钟的时间，设计一段对话，教师进行纠错)课堂小结本课联系日常生活，给予学生丰富的谈话内容。对于西方的饮食习惯有进一步的了解。通过几次group work来锻炼学生口语，并且组织语言，练习口语的同时使用新的句型。不仅熟悉了食物的名称，知道了点餐的先后顺序以及小费的支付。作业布置请设计一段点餐的对话，需要在其中加上点错食物，需要纠正的环节。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37