二年级数学上册 第七单元 分一分与除法 第6节 快乐的动物教案 北师大版(共4页DOC).doc

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1、最新资料推荐第6节快乐的动物教材第7072页的内容。1在具体情境中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2引导学生在具体活动中进行思考，会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3发展学生分析和解决问题的能力，使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，从而热爱学习数学。重点：理解和体验“倍”的意义。难点：学会“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。课件(教材主题图)。师：瞧，郊外多美啊！天蓝，水清，草绿动物王国要组织动物们进行郊游，快来看看都有哪些家族来参加郊游了？生：小鸟、小鸡、小鸭、小松鼠、小猴子，还有孔雀。师：是啊，大家一起出来玩多么快乐啊！让我们一

2、起看看这群快乐的小动物吧！(板书课题：快乐的动物)设计意图：以童话般的故事导入新课，给学生新奇的感觉，调动学生的积极性，让学生可以积极主动地参与到课堂中来。1数一数，填一填。师：既然有这么多家族参加了郊游活动，那么每个家族有多少成员参加了呢？让我们快来数一数吧！(观察情境图：寻找数学信息)仔细观察：图中有哪些小动物？它们各有几只？预设：生1：小鸭有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只。生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸡有8只。师：同学们真棒，发现了这么多数学信息。数得准确，说得清晰。那么你能根据这些数学信息提出数学问题吗？预设：生1：小鸟比小鸡多多少只？生2：小鸭比小猴多多少只？生3：参加郊游的小

3、动物一共有多少只？师：除了这些问题，同学们仔细观察，这里面有很多数字都存在着倍数的关系，这节课就让我们共同研究“倍”。设计意图：通过提问“每个家族有多少成员参加了郊游”来帮助学生整理数据，引出探索两个数之间的倍数关系。2画一画，认一认。(理解“倍”的意义)师：(出示课件：教材表一)观看大屏幕，你能看出小猴的只数与小鸭的只数有什么关系吗？预设：生1：把小鸭3只一组的圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。生2：小鸭数有2个小猴数那么多。师：是的，实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3。也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。(板书)“倍”是我们这节课要认

4、识的新朋友。(板书：倍的认识)谁能像老师这样说一说为什么小鸭数是小猴的2倍？(生练习说，教师引导并加以纠正)师：对于上面分的过程和结果，我们还可以用除法算式来表示：632。(板书)师：现在要注意的是，“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。请你当个小老师，给大家讲一讲632这个算式的含义，好吗？(生练习说，教师引导并纠正)3圈一圈，填一填。(加深对“倍”的理解)师：(出示课件：教材表二第一幅)弄清楚了小猴数和小鸭数之间的数量关系，谁能说一说小鸡数是小松鼠的几倍？生尝试独立画图表示小松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。预设：生1：松鼠：小鸡： 824答：小鸡数是小松鼠的4倍。生2：松鼠：小

5、鸡： 824答：小鸡数是小松鼠的4倍。师：你能说出除法算式中每个数字表示的意思吗？生：小鸡有8只，小松鼠有2只，小鸡数是小松鼠的4倍。师：在求倍数关系时，涉及到两个量之间的比较，可以借助图形和除法算式两种方法来表示“谁是谁的几倍”。师：有了上面的经验，你一定可以很快完成下面的问题吧！(出示课件：教材表二的第二、三个表格)预设生1：小松鼠：小鸭： 623答：小鸭数是小松鼠的3倍。生2：孔雀：小猴： 313答：小猴数是孔雀的3倍。师：同学们可真棒，能够快速而准确地完成上面的问题，那么你也一定能够解决下面的问题吧！设计意图：学生动脑分析，动手操作，在实践中获取真知。4试一试。师：(出示课件：教材第7

6、1页试一试)认真观察情境图，说说你发现了哪些数学信息？生1：小兔买了1支笔花了2元。生2：小牛买了3支笔，花了6元。生3：小狐狸花的钱是小兔的4倍。师：那么谁能提出有关倍数的问题并加以解决呢？预设：生1：小牛花的钱是小兔的几倍？(1)小兔：2元小牛：2元2元2元(2)623答：小牛花的钱是小兔的3倍。生2：狐狸花了多少元？(1)小兔：2元狐狸：2元2元2元2元(2)248(元)答：狐狸花了8元。师：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，像这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用什么方法计算的？(画图和列除法算式)那么这两种方法你们都学会了吗？老师要出两道题考考你们，大家有没有信心？(有)1教材

7、第71页练一练第1题。2教材第71页练一练第2题。3教材第72页练一练第5题。通过本节课的学习，你有什么收获？快乐的动物小猴：小鸭：632答：小鸭数是小猴的2倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。本节课创设了“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，根据学生的年龄特征可以得知：他们天真活泼，尤其喜欢可爱的小动物，教学中，可以因势利导，通过各种实践活动，让学生一步一步认识“倍”的意义；让学生陈述自己的想法，培养学生分析问题、解决问题的能力，增加学生学习数学的积极情感体验。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26