一年级数学下册 第3单元 生活中的数 3.7 练习二表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐 第7课时 练习二教学目标1.理解十位上的数和个位上的数表示的意义，强化数的组成与分解。2.强化比较数的大小的方法，培养学生的估算能力和小组合作的能力，培养学生的判断和推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。重点难点重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的含义，掌握数的组成及比较大小的方法。难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学内容对应教材第3435页“练习二”的第18题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾本单元学习的主要内容。提问：第三单元很快就学完了，在100

2、以内的数中，我们主要学习了哪些知识？学生独立思考 ，指名回答。教师补充：100以内数的认识，100以内数的读写，100以内数的大小比较，描述数的相对大小的方法。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天 ，我们一起来复习本单元的主要知识点。创设情境自主探究（19分钟）创设情境自主探究（19分钟）结合“练习二”引导学生复习本单元主要知识点的具体内容。1.引导学生复习100以内数的认识。提问：数数的方法有哪些？可以一个一个地数，还可以怎样数？10个一是十，10个十是多少？学生独立思考 ，同桌交流，指名回答。2.引导学生复习100以内数的读写。提问：在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？第二位、第三

3、位是什么位？它们的意义分别是什么？学生独立思考，指名回答，然后让学生先独立完成“练习二”的第1题。再问：如何读写100以内的数呢？让学生结合“练习二”第2题具体说一说。3.引导学生复习描述相对大小关系的方法。课件出示教材第35页“练习二”第6（1）题，提问：看图读题，你了解到了哪些信息？学生读题后，指名回答：小猴子摘了38个桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。再问：那么96、42、35中哪个数比38多呢？引导学生回答：96和42都比38多。追问：既然都是比38多，我能不能认为这两个数据都对呢？为什么？引导学生回答：96比38多得多，42才是比38多一些，所以大猴子应该摘了42个桃子。4.引导学生复

4、习比较数大小的方法。课件出示教材第35页“练习二”第8题，让学生先读题，理解题意。提问：想一想，我们首先应该做什么？学生独立思考，指名回答。有的同学可能想写出所有的数，再比较。教师引导学生说出：可以用十位上是几就表示几个十来判断，十位上的数越大这个数就越大，所以十位上应该是8组成的数比较大，这样82和85比，最大的数就是85；同样道理十位上的数最小是2，可以组成的数有25和28，相比之下25最小。小结：比较百以内数的大小时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，再比较个位上的数，这样就很容易比较出数的大小了。课堂练习巩固提高（14分钟）1.完成教材第34页“练习二”第3、4题。2.完成教材第35页“练习二”第5题。3.完成教材第35页“练习二”第6（2）题。4.完成教材第35页“练习二”第7题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节复习课，通过讲练结合，发挥学生的主体功能，并且根据本单元的重难点有选择性的进行详细讲解，突出重点。让学生观察分析、归纳总结，本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结构的过程，不但能促使学生的学习能力有所提高，还能调动学生的积极主动性。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26