七年级语文下册 古诗词专题16《晚春》诗文鉴赏及考点揭秘 新人教版(共26页DOC).docx

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1、最新资料推荐专题16晚春诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。初春万物复苏，万紫千红，美不胜收。但是晚春呢？是“绿肥红瘦”，还是“东风无力百花残”？今天，让我们一起走进春天，走进唐代大文学家韩愈的晚春，看看在韩愈的眼中春天是怎样的美妙。二、目标1、了解与韩愈有关的文学常识；2、领会诗歌蕴含的思想感情；3、揣摩诗的写作手法，体会其中蕴含的哲理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度；4、背诵并默写全诗。三、原文晚 春 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。四、注释晚春：选自韩昌黎诗系年集释卷九。草树：指草本和木本的各类花木,

2、即花草树木。不久归：意为春天很快将要过去了。斗：竞争,比赛。芳菲：花草的芳香。杨花：柳絮。榆荚：榆钱。才思：才气、才华。惟解：只知道。五、诗意春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。六、赏析草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天

3、、珍惜时光的美好愿望。启示：我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？七、文学常识1、作者简介韩愈 (768-824)，字退之, 河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋散文八大家之一。唐代古文运用的倡导者。苏轼称他为“文起八代之衰”。明人将他列为唐宋八大家之首。2、韩愈生平韩愈，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起

4、八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在昌黎先生集里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。3、写作背景此诗是游城南十六首组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。八、问题探究（1）诗的前两句运用了怎样的手法，表达了诗人怎样的

5、情感？哪些字用得好？请赏析。参考：开头两句写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。霎时，万紫千红，春色满园。一个“知”字，一个“斗”字，采用拟人手法将花草树木赋予了人的思维情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。（2）诗的三、四两句意蕴深刻，请对这两句诗作赏析。参考：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。（3）结合写作背景,后两句诗从另一角度思考,似乎是在

6、启示我们什么？参考：“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？（4）有姿色的花草树木争芳斗艳,没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢？退避三舍不敢出来了吗？诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望？参考：“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，吐露芳香，但是它们也不自卑，不藏匿自己的短处,而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列，没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。 “无才思”和“惟解”运用了拟人的修辞手法,赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极

7、向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。九、诗歌主旨此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。十、课堂小结熟读成诵。十一、板书设计【基础过关】1晚春的作者是 ，字 , 河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎，世称“ ”， （朝代）文学家、思想家、教育家，唐宋散文八大家之一。唐代古文运用的倡导者。苏轼称他为“ ”。明人将他列为唐宋八大家之首。【答案】 韩愈

8、退之 韩昌黎 唐代 文起八代之衰【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。 2. 写出加粗字的正确读音。芳菲 榆荚 解放 【答案】 fi y ji ji【解析】 考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。（1）草树：（2）不久归：（3）斗： （4）芳菲： （5）杨花：（6）榆荚： （7）才思：（8）惟解： 【答案】（1）指草本和木本的各类花木,即花草树木。（2）意为春天很快将要过去了。（3）竞争,比赛。（4）花草的芳香。（5）柳絮。（6）榆钱。（7）才气、才华。（8）只知道。【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意

9、背记课下注释。 【实战过关】一、默写记忆型默写：1、 ，百般红紫斗芳菲。2、杨花榆荚无才思， 。【答案】1、草树知春不久归2、惟解漫天作雪飞【解析】考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。 注意“惟”“漫”等字词的正确书写。 理解型默写：1、晚春中写花儿珍惜最后的美好春光争芳斗艳，尽显生命本色的诗句是： 。2、晚春一诗中，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象的诗句是： ， 。3、晚春中诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对春天大好风光的珍惜之情的句子是： ， 。4、韩愈晚春一诗中，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放，争妍斗艳的美丽景象的

10、两句是： ， 。5、写杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春行列的是： ， （韩愈晚春）【答案】1、百般红紫斗芳菲2、草树知春不久归 百般红紫斗芳菲3、草树知春不久归 百般红紫斗芳菲4、草树知春不久归 百般红紫斗芳菲5、杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞【解析】考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“芳菲”“榆荚”等字词的正确书写。二、课内诗歌鉴赏（一）阅读晚春，完成小题。 【2019云南初一期中】晚春韩愈草木之春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（注释）扬花：指柳絮。榆荚：指榆钱，榆树的果实。才思：才气、才华。解：懂得，

11、知道。1本诗一、二句写出了晚春景致怎样的特点？【答案】 草木留春、万紫千红或花草树木竞相开放、争妍斗艳的美丽景象。【解析】 考查对诗歌写景特点的理解。 一二句意思是花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。 表现了草木留春而呈万紫千红的动人情景。2这首诗从花草树木的角度抒发了诗人怎样的思想感情?【答案】 这首诗从花草树木的角度抒发了诗人对春天的留恋、喜爱之情。 （或表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光勤奋努力的思想感情）意思符合即可。【解析】 考查对作者思想情感的理解。 此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就

12、连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。 全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。（二）古诗鉴赏。 【2018四川初一期中】晚春 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（1）一、二句写出了晚春景致怎样的特点?_【答案】 草木留春，万紫千红。【解析】 这是一首写晚春景物的诗。 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事，争芳吐艳，各显美丽姿色。 （2）请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的

13、情景。_【答案】 柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。【解析】 本题考查描绘诗歌画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容。发挥想象，用优美的语言描述即可。（三）诗歌阅读鉴赏。 【2017山东初一期中】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（1）在这首诗中，诗人巧妙的使用了_ 、_ 的修辞手法，精妙地描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图。【答案】 拟人 比喻【解析】 此题考查诗词中修辞手法的辨析。 回答此题时，需要先理解诗句的意思，再思考运用了哪些修辞。 根据句意：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。 就连那没有美丽颜

14、色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。可知运用了拟人、比喻的修辞。（2）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。_【答案】 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【解析】 此题考查了学生炼字的能力。 做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。 所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。（四）阅读晚春，完成下列小题。 【2019江苏初一期中】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆

15、荚无才思，惟解漫天作雪飞。8请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。【答案】 运用拟人修辞，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【解析】 此题考查了学生炼字的能力。 做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。 所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。9诗的三、四两句意蕴深刻，请对这两句诗作赏析。【答案】 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风

16、飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。【解析】 考查对诗句的赏析。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。 主要是拟人、比喻修辞手法。 两句意思是：杨花榆荚虽然没有人的才华和思想，却知道（“解”是懂得、知道的意思，这是个描写人的比拟词）化作飞雪，来展示自己的魅力。表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。（五）阅读下面这首诗，回答下列小题。【2019河北初一期中】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。12诗的前两句写出了怎样的晚春风景？用自己的语言描绘出来。【答案】 草木留春，万紫千红。【解析】 本题考查描绘诗中展现的画面。 解答此题

17、的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 田野里的草，岸边的树似乎探到了春天即将回去的消息，盛开着各色各样的花，趁着这温暖的春天争芳斗艳。13诗的后两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。【答案】 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。【解析】 本题考查诗歌关键句赏析。 诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出

18、来什么内容，表达了什么感情。 可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这句诗运用了拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了杨花榆荚漫天飞舞的情景，抒发了对春光流逝的惋惜之情。 （六）阅读韩愈晚春，然后答题。 【2019湖北初一月考】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。14诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。【答案】 例如：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。【解析】 本题考查重点诗句的赏

19、析，明确所用修辞，写出的内容及表达的感情。 晚春中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这句诗将“杨花榆荚”拟人化，同时又将这两者比作飞雪，这是运用了拟人、比喻的修辞手法， 形象地写出了杨花榆荚漫天飞舞的情景，抒发了诗人对春光流逝的惋惜之情。15请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。【答案】 拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【解析】 此题考查了学生赏析诗中关键词语的能力。 做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析。 “百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。 所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形

20、象生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。16请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。【答案】 例如：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。【解析】 本题考查描绘诗中展现的画面。 解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 要在诗词原意的基础上适当地进行想象、创新。 最后两句诗的意思是“就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪”，据此来描绘即可。 注意“杨花”指的是柳絮，“漫天作雪飞”运用了比喻的修辞，这句诗描写的是漫天飞舞，随风飘荡的柳絮。（七

21、）诗歌赏析。 【2019江阴市青阳初级中学初一月考】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。注：作者写这首诗时已年近半百。无才思，此处指杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽。22对本诗的理解错误的一项是（ ）A本诗描绘了晚春的繁丽景色，流露出诗人对春天的珍惜之情。B本诗寓理于景，启示人们要珍惜并抓住时机展示自己的才能。C本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。D“漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞、欲与飞雪比美的情态。【答案】 D【解析】 D.“欲与飞雪比美的情态”错误，应是：就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞。故选D。23从修辞

22、的角度简要分析画线句的妙处。【答案】 运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出晚春的草、树、花等景物抓住春天将归未归之机争奇斗艳的情景，流露出作者珍惜春天之情。【解析】 考查对诗句的赏析。“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：想方设法竟相争妍斗艳。 “草木”本属无情物，竟然还能“斗”，所以一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 诗人通过“草木”惜春争艳的场景描写，反映的是自己对春天大好风光的珍惜之情。（八）诗文赏析。 【2019山东中考模拟】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。这是一首描绘暮春景

23、色的诗，诗人运用了 的修辞，请任选一处结合具体诗句分析。【答案】 拟人 例如：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。 诗人使用了拟人化手法，通过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,想象奇特。【解析】 要求学生在理解是跟内容的基础上。 首先指出修辞方法。然后具体分析。结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思”分析，运用了拟人的修辞。过“草木”有“知”，惜春争艳的场景描写，反映了是自己对春天大好风光的珍惜之情，“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”,想象奇特。 结合“惟解漫天作雪飞”

24、分析运用了比喻修辞。 把“杨花榆荚”比作“雪花”，生动形象的写出了杨花榆荚飘落的情景。（九）阅读下面诗歌完成小题。 【2019江苏初一期中】晚春唐 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。28这首诗主要采用了哪些意象？【答案】 草树 杨花 榆荚【解析】 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 此诗选取“草树”“杨花”“榆荚”来写的。29诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对你这两句诗作赏析。【答案】 运用拟人、比喻手法， 生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也

25、不甘示弱，化作雪花随风飘舞， 加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。【解析】 考查对诗句的鉴赏。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，两句以拟人手法，刻画出柳絮飘飞的景象。 “无才思”是说杨花、榆荚姿色平平，没有艳丽的色彩，更没有迷人的芳香。 本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。 全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。（十）阅读下面一首古诗，回答后面的问题。【2018绵阳外国语学校初一期中】晚春唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。34本诗运用拟人手法，有

26、何妙处？【答案】 使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。【解析】 此诗颇富奇趣，寥寥数笔，便给人满目春光的印象。 诗人将草树拟人化。草树竟能“知”能“解”还能“斗”，甚至有“才思”高下之分。 春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。 连缺色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满目春光。35请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。【答案】 柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。（意对即可）【解析】 本题考查描绘诗中展现的画面。 解答此题的关键是

27、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 做此类题要注意内容不能脱离诗词，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非；并在诗词原意的基础上适当地进行想象、创新； 还可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。三、课外诗歌鉴赏（一）诗歌阅读。 【2018陕西初二期末】题晚春 宋 周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。30第二句“点”字用得很妙，请加以赏析。【答案】 因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”。【解析

28、】 考查诗句中重要词语的表现力。 这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。 这种试题的答题思路：指出该诗句中最生动传神的字；把该字放入原句中展开联想，描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 诗人放眼天外，远处暮色苍茫之中，几只归巢的乌鸦正绕着树林盘旋，忽高忽低，时上时下。 因距离遥远，又日近黄昏，望去像一个个“点”。31本诗营造出了怎样的意境？请简要分析。【答案】 全诗描绘柴门花落、乌鸦归林、诗人小立、樵夫渔人归家等画面，以动衬静，烘托出静谧而富有生气的意境，表现出诗人内心的闲适和安宁。【解析】 考查诗歌营造的意境。 本诗所描写的景象，正是乡村暮春的晚景：红日西沉，一位诗人

29、在柴门外驻足远望，他“小立阑干外”，口中吟诗，夕阳在远方就要落下，昏鸦飞过天空，渔夫樵子归来。 这是一幅恬静而又富有生意、和谐的画面，全诗充满宁静而不寂寞的闲适之情。（二）阅读下面这首唐诗，回答问题。 【2017山东初一期末】晚春江晴寄友人韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。32“晴山远画眉”一句运用了怎样的修辞方法？请简要赏析。【答案】 运用比喻的修辞方法，将晴日下的一抹青山比喻成美人描画的秀眉，形象生动地写出了远山轮廓的线条美。【解析】 本题考查对诗歌句子的赏析。 赏析句子解答时要先明确句子的修辞，想象诗歌所描绘的画面，分析其作用，还要写出所表达的作者的情感。 “晴山远画眉

30、”一句运用比喻的修辞方法，将晴日下的一抹青山比喻成美人描画的秀眉，形象生动地写出了远山轮廓的线条美。33全诗表达了作者怎样的思想感情？【答案】 表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。【解析】 本题主要考查对作者思想感情的理解。 要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。 解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。 本首诗借景抒情，抓住诗歌的最后一句：“春青河畔草，不是望乡时”中的“望乡”一词，可确定诗歌的基本思想感情倾向是思念家乡的。（三）古诗鉴赏。 【2017延安市实验中学初二期中】晚春江晴寄友人韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。（注）韩琮，字成封

31、，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。10作者描写了晚春江上所见的哪些景物？【答案】 落日、绮霞、远山、青草 （答出1点给0.5分）。【解析】 注意“江上”那些景色，不必写画眉等。11全诗表达了作者怎样的思想感情？【答案】 通过描写晚春江上明丽的景物（1分），表达了作者怀念家乡（1分）、思念友人（1分）的感情。【解析】 本诗借景抒情，先写明景物特点再根据“不是望乡时”体会作者的思念之情。（四）诗歌鉴赏。 【2016江苏初三期中】晚春江晴寄友人【唐】韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等

32、职。阅读上面的唐诗，回到下面两道小题。17作者描写了晚春江上所见的哪些景物？ 【答案】 落日、绮霞、远山、青草 【解析】 这首小诗（五言绝句）主要写景，而情隐景中，驱遣景物形象，传达了怀乡、思友的感情。 在暮春三月的晴江之上，诗人仰视，有落日与绮霞；遥望，有远山如眉黛；俯察，有青青的芳草。 这些物态，高低远近，错落有致。 韩琮此诗从“晚日”、“远山”写到“春草”，导入“望乡”，情与景协调一致，显得很是自然。18请简要回答，全诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。【解析】 此试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、

33、境。 本首诗借景抒情，抓住诗歌的最后一句：“春青河畔草，不是望乡时”中的“望乡”一词，可确定诗歌的基本思想感情倾向是思念家乡的。（五）诗歌鉴赏【2017江苏省天一中学初一期末】对下面这首诗赏析不正确的一项是（ ）早春呈水部张十八员外二首韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。A首句以“润如酥”来形容初春小雨的细滑润泽，“润”字写出了春雨的可贵。B第二句描写了雨后春草远看似有、近看似无的朦胧景象。C三、四两句描写了想象的晚春之景，表达了作者对晚春美丽景象的向往。D诗的前半部分描绘了早春的特有景色，刻画细腻，后半部分通过对比，抒发了诗人的独特感受。【答案】 C【解析】

34、C项“三、四两句描写了想象的晚春之景，表达了作者对晚春美丽景象的向往” 赏析不正确。应是描绘了早春的特有景色，可注意标题。（六）诗歌鉴赏。 【2019温州外国语学校中考模拟】晚春江晴寄友人韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。有人说，结尾句中的“不”应该改为“正”，你赞同他的观点吗？请结合全诗阐明理由。【答案】 我不赞同。 夕日欲颓，落霞绮丽，远山一抹，宛如美人的翠黛，河畔的青草绿绿的，嫩嫩的，作者由望景而望乡，望景怀乡，望景怀人，本是常情，但是作者越是反意说之，“不是”，正是突出思乡之情深切。 正如辛弃疾丑奴儿识尽愁滋味却欲说还休一样的道理。【解析】 考查诗人的炼字技巧。“春青

35、河畔草，不是望乡时”：春风吹青了河边的芳草，绿油油的一片，顺着河畔延伸开来。 现在还不是望乡思家的时候啊。“不是望乡时”这一句是承上句“春青河畔草”而来，这是诗人情感的表现。 其中，“不”字很见功力。我们知道，在古代诗歌中，登高望远，怀乡思人，往往却是自伤情。 然而，诗人不说此时“正是望乡时”，而是说“不是望乡时”，这是诗人反其意而用之。 这样，不但强调了望景怀乡之意，而且暗示了诗人所具有的一种无奈的伤感。 真是不言望乡而望乡之情弥切矣，在写作上，这更有助于提高表情达意的效果。所以“不”不应该改为“正”。四、诗歌对比鉴赏（一）诗歌鉴赏。 【2018武穴市大金镇中学初一月考】春雪新年都未有芳华，

36、二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。晚春草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。24这两首诗中，都各有一句写到了“雪”，哪一句才是真写雪呢？【答案】 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【解析】 这里是把握诗歌内容考点。 把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。 解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助想和想象把握诗歌所抒发的情感。 一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 （1）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”是实写“雪”；而“杨花榆荚无才思，惟解漫天

37、作雪飞”是实写杨花。25下面对这两首诗分析不正确的一项是（ ）A“新年都未有芳华”的意思是新年都还没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。B春雪第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，可称得上是神来之笔。“却嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描绘得美好而有灵性，饶富情趣。C晚春不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。D我们可以透过晚春景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。【答案】 B【解析】 B选项运用的是拟人修辞。（二）阅读两首古诗，完成表格。 【

38、2018浙江初一期中】晚春唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。苏溪亭唐戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。相同点两首诗描写的时令都是晚春时节。不同点景象不同（1）_、杨榆翻飞野草茁长、燕子不归、（2）_情感不同本诗通过描写草树知道春天将归去，想留住春天的脚步，就连杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪，表达了作者对春天大好风光的珍惜之情。（3）_【答案】 （1）花草斗艳 （2）沙洲迷蒙，杏花凄楚可怜、杏花见寒 （3）本诗通过倚阑人所望见的景象：燕子还未归巢，而美好的春光已快消逝，沙洲一片迷蒙，料峭春风中的杏花也失去了晴日

39、下艳丽的容光，具体而又委婉曲折地传达出倚阑人因春光即将消逝的怅惘和不尽的哀愁。【解析】 考查对诗文的理解。在理解诗文内容的基础上概括作答。 （1）依据“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”这一语句，仿照例句概括作答。 （2）可根据“一汀烟雨杏花寒”这一诗句仿照给出的示例概括作答。 （3）对理解诗歌主旨的考查。 把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的意象来体会。 苏溪亭一诗通过描写燕子还未归巢，沙洲一片迷蒙，杏花也失去了艳丽的容颜等景色，具体形象而又委婉表达了作者因春光即将消逝的怅惘和绵绵的哀愁。【点睛】 诗歌言情，

40、是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。 做此类题最重要的一点是：要结合写作背景和诗文的内容来理解句子在文章中所起的作用，揣摩作者的情感。（三）阅读诗歌，完成小题。【2019扬州市江都区第三中学初一期中】晚春二首其一 唐 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞晚春二首其二 唐 韩愈谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园。（1）“等闲撩乱走空园”一句中的“空”字用字巧妙，请简要分析。【答案】 “空”字，写出园中万物凋零的景象，与“慢绿妖红半不存”呼应。【解析】 考查诗句中词语的表现力。一定要把词语放入诗句或具体的语境之

41、中解读。“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”：一阵风过，树梢的榆荚只能随着那柳絮在空中到处飘荡游走。从内容上看，“空”字，写出园中万物凋零的景象；从结构上看，与第二句“慢绿妖红半不存”（红红绿绿的花草已是半开放半凋谢了）照应。（2）两首诗歌都表达了怎样的情感？【答案】 对春天的留恋。【解析】 考查两首诗歌所抒发的思想感情。这两首诗，描写的都是晚春景物。这时,百花盛开,万紫千红,它们像是知道春天不久就要归去,所以特别珍惜这美好的时光, 各逞姿色,争芳斗艳,尽情舒展生命的机能,就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱, 而化作雪花随风飞舞,加入了留春的行列。 表达了诗人惜春的思想感情, 同时寄寓着一

42、定的哲思,即人们应该乘时而进,抓紧时机去创造有价值的东西。所以两首诗所表达的情感一致。【点睛】 怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。 题目是诗歌的“眼睛”。 透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。 因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。 诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。 意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建

43、构。（四）比较阅读韩愈的春雪和晚春，完成小题。【2019江苏初一期末】春雪新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（注释）新年：指农历正月初一。芳华：泛指芬芳的花朵。4下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是（ ）A春雪首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。B春雪中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。C春雪中的“雪”是真的雪，而晚春中的“雪”却是指杨花榆荚。D晚春是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。【答案】 B【解析】 春雪三、四两句用了拟人手法，把春雪描绘得美好而有灵性，嫌百花未开，自己幻化成穿庭的飞花。 表现了作者见白雪的欣喜之情。 所以选项中“感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃”错。故选