六年级科学上册 第5单元 25 生物的启示教案1 青岛版(共4页DOC).doc

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1、最新资料推荐生物的启示一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：科学3，课时：14，学生课前准备：预习本课观察实验操作的方法及内容准备葱叶、小剪刀、细线、圆筒纸、螺母等重物查询百度网站收集有关仿生的知识二、 教学目标 1搜集整理信息资料；学会制作简易的科学模型。2培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。3通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。三、 教材分析生物的启示一课选自青岛出版社出版的义务教育课程标准实验教科书科学（六年级上册）第五单元生物与环境。生物的启示是本单元的最后一课，主要让学生亲历仿生

2、科学过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。学生对仿生有一定的认识，但知识贫乏，需要经过大量知识搜索共享，达到学习目的。教学重点：让学生经历仿生的过程。 教学难点：仿生的应用四、 教学过程一、导入新课【课件出示鸟巢图】【百度搜索】师：这节课老师给大家带来了一幅图片，认识它吗？师：对，是北京的鸟巢，2008年北京奥运会主体育场。大家仔细来观察观察，它有什么特点？生1：它像鸟窝。生2：科学家是根据鸟窝的形状制成的。生3：形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮师：想不到吧，一个不起眼的生物，竟引起了一项发明！这就是生物带给人们的启示！【板书课题】师：仿生的知识你知多少？生回答自己搜集的资料

3、。二、探究活动活动一：葱叶的启示。（一）引导学生发现葱叶性能。（让学生玩葱叶汇报分享板书：生物性能）师：（出示一棵葱）同学们，这个，大家都认识吧。它有什么独特的地方吗？ 仔细观察，发现了吗？生：它的叶子是圆筒形的。 师：它的叶子是筒形的，有什么好处呢？生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。师：风都吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？想不想试一试？好，大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。生参与吹葱叶的活动。（来，使劲吹，再使点劲！）师：好，停下吧。我看有些同学的脸都涨红了，腮帮子都鼓得圆圆的了！师：吹葱叶时感觉怎样？ 生：吹不动，很费力气。 师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。师

4、：那，如果把这个圆筒捋平，（师把葱叶捋平），我把它的筒形结构给破坏掉。看，还用再把它吹弯吧。它自己就弯了。师：这说明了什么？回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，我们又发现了筒形的葱叶比平板式的承受力要强，不容易弯曲。那，圆筒形的比平板式的承受力大，究竟大多少呢？我们可以建立一个模型来进行科学的检测。（二）建立葱叶筒形结构模型。师：这个模型该怎么做呢？板书：建立模型（ 放手让学生探究）（生答：我们可以把一张纸卷成筒状）师：这个就是圆筒模型，这个就是平板式的。现在，怎样检验这两个模型谁的承受力大呢？谁有好办法？学生设想检测方法，小组讨论交流（三）对葱叶模型进行对比检测。【学生说完

5、方法，让生在实物投影下操作演示。】师：老师听明白你的意思了。把圆筒纸和平板纸分别放在木块上。是这样的吗？然后呢？生：在上面放重物，看哪种模型放的重物多。师：重物可用螺母来代替。放螺母时应该注意什么？谁来提醒提醒大家？生：要一个一个的往上放。师：要轻轻地一个一个地放，直到把它压弯不能承受为止。你们猜一猜能放多少个？这种纸呢？能放多少？师：这只是大家的猜测，还需要我们亲自来检测检测。师：到底能放多少呢？赶快来试一试吧。记住要把结果记录下来，看哪个小组做得又快又好。学生动手实验师：同学们检测出来了吗？都坐好,现在哪个小组来汇报你们的检测结果？学生汇报检测结果（老师随机做好记录）师：仔细观察检测结果，

6、这说明了什么？生：圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力大。实验结论：通过检测，我们发现：筒形结构的承受力比较强。师：那，可以利用它来干什么呢？生1：可以做圆筒形的桥墩。师：为什么？生：因为筒形结构的承受力强。师：还可以来做什么？生2：可以做钢管。 （三）葱叶仿生。（开发产品）师：其实，生活中有许多物品都是应用了筒形的特性而设计的。你还知道哪些？（生联系现实生活：烟囱、电线杆、地下水管、篮球架、旗杆、圆柱子）为了让学生直观形象的认识生活中葱叶的仿，出示图片：【百度搜索】【百度搜索】http:/image. 【百度搜索】师小结：小小的葱叶真了不起！人们受它筒形叶子的启示，竟然开发了这么多的产品。 这

7、个过程就是仿生。谁能在说说仿生的过程？板书课题：生物性能建立模型模型检测开发产品师：看来，植物的特性不容忽视，而人们的慧眼和聪明的大脑更了不起。四、生活中的仿生实例简介师：仿生是因为受到了生物的启示，它推动了科学的进步和社会的发展。你知道生活中还有哪些产品是在生物的启示下而发明的吗？学生展示自己收集到的图片、文字资料。教师出示图片资料。【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】【百度视频搜索】师：同学们，仿生的过程并不是一帆风顺的，可能会经历重重磨难和挫折。比如：很久以前，许多人都向往飞上蓝天，像鸟儿一样有一双翅膀，自由自在的飞翔，他们模仿制作了多种器械，尝试飞行，有些人甚至牺牲了自己的

8、生命。可以说，每一项科学发明都是历经反复实验，最后才获得了成功。3.活动总结师：刚才我们进行了两项研究，回顾研究经过，我们都经历了怎样的过程？师：刚才，我们经历了发现生物的性能，建立模型，进行模型检测，直至研制出产品，在科学上这个过程就是仿生。刚才我们经历的过程，就是仿生的过程。五、拓展应用这节课我们知道了有关仿生的知识，能够利用仿生提出自己发明创造的设想，课下继续观察生物的特殊本领，再提出一些发明设想，制作几件小发明。五、 教学反思本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解仿生的过程，在科学探究的过程中培养学生的搜集信息的能力，学习能力和创新思维能力。本节课学生通过搜集资料，得出结论并进行创新思维，进行小发明、小创造。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15