五年级数学下册 第四单元啤酒生产中的数学——比例 正比例的意义教案 青岛版(共3页DOC).doc
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1、最新资料推荐正比例的意义教学目标:使学生理解正比例的意义,能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题。初步渗透函数思想。教学重难点:培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题教具准备:多媒体第一课时一、 复习(屏) 逐一出示下面的题目,学生回答。1、 已知路程和时间,怎样求速度?板书:=速度2、 已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率?板书:3、 已知总价和数量,怎样求单价?板书:二、 导入新课师:这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系中一些特征,首先来研究这些数量间的正比例关系。(板书:正比例的意
2、义)三、 新课教师通过啤酒生产的话题引入,出事情景图,引导学生观察啤酒生产情况记录表。 啤酒生产情况记录表工作时间(时)1234567工作总量(吨)14284256708498问:“表中有哪几种量?”“当时间是1小时,工作总量是多少?当时间是2小时,工作总量又是多少? 师:像这样,一种量变化,另一种量也随着变化,我们就说这两种量是两种相关联的量。(板书:两种相关联的量) “时间和工作总量是两种相关联的量,工作总量是怎样随着时间变化而变化的呢?” 教师指着表格让学生找出时间和工作总量变化地规律。并让学生计算出这些数据的比值。 最后师小结:通过刚才的观察和分析,我们知道工作总量和时间是两种什么样的
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