一年级数学下册 第7单元 总复习 7.3 数与代数（3）表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐 第3课时 数与代数（3）教学目标1.在具体情境中，深入体会100以内的加法和减法的含义。2.进一步体会加法和减法的意义，并能运用数学知识解决生活中的实际问题。3.体会数学与生活的联系，培养合作意识。重点难点重点：能抓住题目中的有用信息来解决实际问题。难点：能熟练掌握不同类型的应用题解决问题的方法。教学内容对应教材第84页第5、6题和第8889页“练习”的第914题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾100以内数的加、减法。列竖式计算。4635 10072 6348学生独立算一算，指名板演，再集体讲评。2.引出课题，明确本

2、节课的学习内容。我们的学习是为了应用，是为了帮我们解决生活中的实际问题。学完加减法的计算就能帮我们解决一些问题，随着学习的深入才能更进一步解决生活中的实际问题，这节课我们一起复习解决问题。创设情境自主探究（18分钟）创设情境自主探究（18分钟）课件出示教材第84页“数与代数”的第6题。1.引导学生复习比较两个数量的大小。提问：50-18可以解决生活中的什么问题？学生独立思考，指名回答，教师引导学生回答：妈妈拨了50个萝卜，奶奶拨了18个萝卜，谁拨的多？多多少个？再问：如何解答呢？学生独立思考，指名回答：要判断谁拨的多，就要看50和18哪个数大，先比较十位，十位15，所以1850，妈妈拨的多。要

3、求多多少个，列式50-18=32（个），多32个。小结：求一个数比另一个数多几或少几，都用减法计算，列式时，用大数减去小数。2.引导学生复习数的相对大小关系。课件出示题目：在括号里填“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”或“差不多”。梨：75个，苹果：30个，桃26个，橘子：31个。（1）梨比苹果（ ），桃比苹果（ ），橘子和苹果（ ）。（2）橘子比桃（ ），比梨（ ）。让学生独立填一填，再集体点评。小结：描述相差较小的两个数，用“多一些”或“少一些”；描述相差较大的两个数，用“多得多”或“少得多”；描述比较接近的两个数用“差不多”。3.课件出示教材第84页“数与代数”的第7题，引导学生复习

4、已知一个数比另一个数少（多）几，求这个数是多少。（1）提问：根据你得到的信息，可以提出什么问题？学生回答：小青蛙吃了多少只害虫？再问：谁能用我们学过的数学知识解决呢？学生独立思考，指名回答：61-18=43（只）。追问：说说你这样列式的理由？学生独立思考，指名回答：因为小青蛙吃的比大青蛙少，也就是说大青蛙吃的害虫多，如果把大青蛙吃的18只去掉了，就跟小青蛙吃的同样多，所以用减法计算。小结：已知一个数比另一个数少几，求这个数是多少，就是求较小的数，用减法计算，即较大数-相差数=较小数。反之，已知一个数比另一个数多几，求这个数是多少，就是求较大的数，用加法计算，即较小数+相差数=较大数。课堂练习巩

5、固提高（14分钟）1.完成教材第88页“练习”第9题。2.完成教材第88页“练习”第10题。3.完成教材第88页“练习”第11、12题。4.完成教材第88页“练习”第13、14题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让每个学生都积极参与到探究活动中去，教师只引导点拨，提出指导性的意见，培养学生的学习能力。在让学生展示解决问题的思路上，让学生充分用语言表达出来，展示自己的思维过程，从而提高学生分析问题，解决问题的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26