三年级数学上册 第五单元 倍的认识 第1课时 倍的认识教案 新人教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第五单元倍的认识,本单元“倍的认识”是在学习了表内乘法和表内除法后出现的学习内容。教材一共安排了三个例题：例1通过用笔圈一圈，让学生以数形结合的方式形象地理解一个数是另一个数的几倍；例2是以学生做教室清洁为情境，根据所给的两个条件，通过画示意图的方式，帮助学生建立“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路；例3是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法计算的思路，也是为学生解决问题构建“思维模式”。教学的重点是让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义，在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。提高学生观察和推理的能力，养成善

2、于动脑的学习习惯。)第1课时倍的认识教材第50页的内容。1学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3在具体情境中感受数学在生活中的应用。 重点：在操作活动的过程中建立倍的概念。难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。课件。1复习乘法口诀，全班齐背乘法口诀。 2学生活动。师：上新课前，老师请一些同学主动上来配合老师。师让3个女同学站在第一排，再让6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。师：第一排有几个女同学？生：3个。师：第二排有几个3?生：两个3。学生回答后，教师引出课题。师：像这种情况，我们就说

3、男同学是女同学的2倍。师：今天，老师就和同学们一起，学习“倍”的认识。1教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”。课件出示教材第50页主题图。数数各种萝卜各有多少？师：图上有什么？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画在黑板上。师：6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。师：我们圈了几次？师：说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：同学们会这样圈吗？2学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”。白萝卜有10根，画在黑板上。师：那10根白萝卜有几个2根呢？师：打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查。同时请一个学生上黑板圈一圈，

4、集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：为什么是5倍而不是3倍呢？ 3教材第50页“做一做”第1题。绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？4教材第50页“做一做”第2题。第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆？4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。 教材第53页“练习十一”第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答，并订正。学生回顾知识：红萝卜是胡萝卜的多少倍，白萝卜是胡萝卜的多少倍。这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？

5、因为低年级学生的年龄特点及认知规律，本节课的设计和教学注重趣味性和可操作性，让学生能动手参与、直观体验，在愉快的学习氛围中掌握相关知识。通过男女生站队，激发学生兴趣，同时也将新旧知识联系起来(“几个几”和“倍”)，从而让学生直观地初步认识“倍”，初步形成倍的概念，为新知的转化做好铺垫。为后续的新知学习和练习留出更多时间。结合教材中小兔子吃胡萝卜的情境，借助直观操作胡萝卜贴片和摆小棒，加深对新知的理解。摆小棒让每个学生都可以参与到教学活动中，而与同桌讨论交流的过程既加强了合作交流的能力，又加深了对学习内容的理解。为避免情景太多的混乱感，最后的小结时还是回到小兔子吃胡萝卜的情景中，不仅要让学生知道“一个数中有几个几”是“倍”的概念，还要让学生能反过来思考“一个数的几倍是多少”。这样也为后一节课的教学做了铺垫。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26