一年级数学下册 三 生活中的数第1课时 数花生教案 北师大版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第1课时数花生教材第2223页的内容。1结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3通过数数培养数感，感受位值。重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。难点：会灵活运用不同的方法数数。课件、花生若干或小棒一百多根。师：今天老师先给大家出一个谜语，看哪位同学能猜出来。(课件出示谜语)麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。生：花生。师：猜对了，谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。你们想知道一共有多少个吗？现在请同学们把这些花生一个一个地数一数，看谁数得又快又准。1一个一

2、个地数花生。学生独立数花生，教师巡视，对数到几十九要转换时有困难的学生给予适当引导。然后同桌交换数一次。师：大家都数完了，谁能告诉大家你的花生一共有多少个？你是怎样数的？学生交流汇报，师生共同小结：数数时，当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数；当数到九十九时，下一个数就是比九十多1个十的数，也就是10个十，是一百。2数得对吗？师：同学们数得对吗？刚才老师让同桌之间交换数了一遍，请同桌先保密哦！你想怎样检验自己有没有数对？生1：我一个一个地再数一次。生2：我两个两个地再数一次。师：试试看吧！数完后同桌之间互相说一下，看看数对了没有。3换一种方法数一数。师：除了一个一个地数、

3、两个两个地数，你们还有其他方法数出这些花生吗？生1：我把5个放成一堆，五个五个地数。生2：我把10个放成一堆，十个十个地数。学生数花生，教师巡视，注意引导学生按数的单位的个数(五个或十个)边数边分堆放好，以便检查。师：同学们数数的方法真多呀！现在我们来玩一个数数接龙的游戏。(五个五个地数数接龙、两个两个地数数接龙，对接得比较快的同学提出表扬。)完成教材第23页“练一练”。(第1题让学生利用花生或小棒进行数数，积累数数的经验，在数数的过程中进一步直观体会数的组成。第2题引导学生找出数的规律。第3题脱离实物数数，感受数的顺序。第4题让学生在课本上圈，可以两个、五个或十个地圈，只要数正确即可。第5题

4、先让学生仔细观察晴天和阴天标志的排列特点，看哪些方格数能凑成十，再数一数，并交流怎样数得快。)在今天的数数课中，我们知道了可以用不同的方法进行数数，并认识了一个较大的数一百。下课后请大家用心观察，用你喜欢的方法细心地数一数你周围物体的个数吧！数数是认识数的基础。在生活中很多学生可能会数100以内的数，但对于数的意义未必都清楚。因此，本节课组织了数花生的多种数法活动和数数接龙的活动，在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。本课以花生实物激发学生的学习兴趣，从利用实物数数到脱离实物数数，让学生在动手操作中不知不觉掌握了知识，突出了主体性和实践性，也让学生感受到了数学与生活的密切联系。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26