六年级数学下册 四 比例《比例的意义和基本性质》课堂实录 苏教版(共3页DOC).docx
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1、最新资料推荐比例的意义和基本性质课堂实录一、尝试准备师:同学们,黄老师要开车去省城了(课件演示老师开车的情景)。我们的省城在哪儿?生:(异口同声)南宁。师:你们一定想知道老师开车的速度快不快。请看:(出示课件)黄老师开车去南宁,第一次2小时行驶80千米,第二次5小时行驶200千米,列表如下:时间(时)25路程(千米)80200师:你们能根据题中所给的两个量写出一个比吗?男生甲:老师第一次行驶的路程和时间的比为80:2女生甲:老师第二次行驶的路程和时间的比为200:5师:看样子我们的男生与女生在暗暗地展开比赛了。好!老师要看看男生和女生谁能根据这两个量再说出不同的比?(课堂气氛十分活跃,男生、女
2、生积极讨论)女生乙(抢):我还知道第一次行驶的时间和路程的比为2:80男生乙(抢):我还知道第二次行驶的时间和路程的比为5:200。师:看了这几个比,你们想做些什么吗?学数学就是要善于比较,如果把这几个比放在一起比较一下,你会发现些什么?生(齐答):比值相等。(学生欢呼,老师露出惊讶的神色。)男生:我发现280=5200。(学生再次欢呼,老师报以欣慰的目光。)女生:还有其他的比相等吗?什么情况下两个比就相等呢?男生:相等比有什么特点呢?师:好,大家提的的问题很多,象这样的表示两个比相等的式子就叫比例,你们想到的这些问题就是我们今天要一起来研究的比例的意义和基本性质。(板书课题)二、尝试探索师:
3、我们班男生、女生都很棒!你们再比比看,谁能根据我们以前学的知识和刚刚接触的新知识出题考大家吗?女甲:我给男生出一道判断题,比就是比例,对吗?男甲:不对(男生、女生紧张地出题,应答神态煞是可爱。)男乙:比是表示两个数相除。比例表示两个比相等的式子。男丙:比只有2项,而比例有4项。(学生边答,教师也用课件进行演示)男丁:我给女生出一道判断题:两个比一定可以组成比例,对吗?女甲:不一定对!女乙:判断两个比能不能组成比例,要看它们的比值是不是相等。比值相等的两个比可以组成比例,比值不相等的两个比则不能组成比例。(课堂气氛更加热烈)师:(赞许点头)刚才我们经过唇枪舌剑的一番争论弄清了比例的意义,也知道比
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