一年级数学上册 第七单元 加与减(二)第5课时 有几棵树教案 北师大版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第5课时有几棵树教材第8182页1结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。重点：正确计算8加几的加法。难点：用“凑十法”计算8加几。课件、投影仪、小棒、正方体积木若干块师：小朋友，你们知道植树造林有什么好处吗？学生发言，各抒己见。师：小朋友知道得真多，植树造林能净化空气、美化环境，所以我们要爱护树木，积极地植树造林。看，淘气和笑笑也来植树了。(课件出示教材第81页主题图)18加几的计算方法。师：看了这幅图，你

2、知道了什么？你能提出什么问题呢？学生描述图意并提出问题，教师引导学生重点解决“一共有几棵树？”的问题。(板书课题：有几棵树)师：该怎么解决这个问题呢？可以拿出你的小棒代替小树，摆一摆、算一算。然后用数学算式表示。学生独立操作思考。集体讨论交流。列出算式，板书：86或68。师：小朋友们真了不起！现在用你喜欢的方法算出得数吧。学生小组合作，用小棒摆一摆，探索8加几的算法。教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。请小组代表汇报计算方法，同时教师把学生的方法记录在黑板上。不管学生用哪种方法，只要合理，教师都应给予肯定。在汇报小结中，教师要引导学生思考并尝试用自己的语言描述计算8加几中的“凑十”方法的特点

3、，突出“凑十法”。2课件出示第81页多脚虫情境图。师：你能看懂图上是怎么表示出“86”的计算过程的吗？可用课件动态演示或用投影仪动态呈现出学生画的过程。引导学生理解第一种方法是一个一个地加，第二种方法是“凑十法”的过程。38加几的应用。课件出示第81页下面情境图。师：请用你喜欢的方法计算这些算式，看谁算得又对又快！学生独立完成。请完成得快的学生汇报计算方法，教师引导学生对各种算法作出评价。完成教材第82页“练一练”。(第1、2题让学生摆一摆、圈一圈，巩固“凑十”的计算方法。第3、4、5题巩固进位加法。第6题引导学生读图获取信息，再独立完成，目的是结合生活中的实际问题，运用进位加法来解决问题。)这节课你又学会了什么？想一想，回家后说给爸爸、妈妈听听吧。本节课是在学生学习了用“凑十法”计算9加几的基础上进行的8加几教学。首先引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，在解决具体情境的问题中再次感知“凑十法”。然后借助动手操作，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解和掌握凑十法。多数学生对进位加法的计算过程能够理解，但仍有几个接受能力差的学生不清楚要怎样把一部分小棒凑成十。教师应注意引导，使这些学生顺利掌握“凑十法”计算的算理。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26