二年级数学上册 五 森林里的故事《除法的初步认识》有关0的除法教学设计 青岛版六三制(共4页DOC).docx

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1、最新资料推荐有关0的除法课题有关0的除法课时使用日期教学目的1、结合情景图，让学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。2、学生通过合作探究解决问题。3、通过学习，体会0在生活中的应用。教学重点有关0的除法。教学难点有关0的除法。教具课件。教学过程反馈旧知填空：1.有20朵花，每人分4朵，可以分给（）个人。2.有20朵花，平均分给5个人，每人分（）朵。=（朵）3.有5个人，平均每人分4朵花，一共有（）朵花。=（朵）新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）新课导入：自主学习，复习旧知。1、出示主题图，引导学生从图中找出有用的信息。2、指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。3、引导学生提问题

2、：每只小猴平均分到几个月亮？（二）导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。二、学习新知（一）引导学生复习前面的知识，出示卡片。33= 40= 00= 10=1. 学生计算，得出答案：33=9 40=0 00=0 10=0教师强调：0乘以任何数都得0.2. 引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？学生先独立解决，再交流，最后汇报：小猴捞到的月亮数为0。0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0.05=0（二）提出问题，使学生明白实际的月亮数。1. 学生思考，汇报教师讲解：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。2. 引导学生列出算式:你把几个月亮平均分？怎

3、样列除法算式？学生讨论交流，然后汇报。指名回答，板书3. 引导学生观察算式，提问：通过刚才的学习，你知道了什么？学生讨论交流，指名回答并板书：0除以任何不是0的数，都得0.三、课堂练习（一）多媒体出示“自主练习”第1题。引导学生观察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。先用学具分一分，再与同学交流。指名说说分的过程，再列出算式。学生回答，教师板书：（二）多媒体出示“自主练习”第2题。学生独立完成，看谁做得又对又快。强调：0除以任何不是0的数，都得0；计算乘法算式时用口诀计算比较简便。（三）多媒体出示“自主练习”第3题。启发学生在充分理解题意的基础上，提出问题，进行解答，并相互交流解答方法。四、走

4、进生活（一）补充一些有关0的除法题目，深化这部分内容。（二）编题，学生解答。（三）师生相互编题，并进行解答。边学边练（一）选择题。101=（ ）。A.1 B.0 C.没有意义220=（ ）A.0 B.2 C.没有意义307=（ ）。A.0 B.7 C.没有意义巩固训练1.分一分。2.分橡皮。（1）16块橡皮，平均分给8个小朋友，每人分（2）块。（2）如果每个小朋友分4块橡皮，可以分给（4）个小朋友。3.共有（20）个同学，每（5）人一组，可以分成（4）组？课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计有关0的除法每只猴子平均分到几个月亮？05=0（个）0除以任何一个不是0的数都得0

5、教学反思对于0的除法这节课，课本中的内容并不多，重点是让学生知道0除以任何不为0的数结果都是0。因为这节课是在刚刚学习了除法之后进行学习的，我认为部分学生对除法的掌握还不是很熟练，因此我利用了15分钟由三个乘除法的题目带领学生对乘除法进行了复习。重点强调了平均分才能用除法，和除法的各部分的名称。然后15分钟由猴子捞月亮分月亮的情景带领学生学习了0的除法。最后10分钟自主练习，由三个练习题逐步深入巩固除法和0的除法。通过第一次讲，同组的听课的老师提出了几点改进的地方，首先，0的除法的规律的得出太仓促，应该通过多组除法算式归纳猜想出最后的结论。第二，为什么除数不能为0应该通过出发的意义给学生讲明。第三，自主练习的题目应该增加一部分。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26