二年级数学上册 第四单元 表内乘法（一）第7课时 解决问题教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第7课时解决问题教材第63页的内容。1使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。难点：学会用不同的方法解决问题。课件。1根据加法算式写乘法算式。3333344422232直接列式。(1)5个3相加是多少？(2)一个加数是3，另一个加数是5，和是多少？师：我们已经学习了26的乘法口诀，今天我们

2、就用这些口诀来解决实际问题。1教学第63页例7。(课件出示教材第63页例7。)师：认真观察，这两道题目有什么相同点和不同点？(学生用自己的语言叙述题意。)师：这两道题中都有数字4和5，它们的意思相同吗？小组合作解决问题，指名回答。 教师根据学生回答板书。2用图形方式探究解决问题的方法。师：第(1)小题里的4表示有4排，每一排是5，表示4个5 ，我们用图形表示，你能画出4个5吗？学生合作，用图形表示4个5。 展示交流：。引导：这是几个几相加？用什么方法计算？你能列式吗？(板书算式。)师：第(2)小题也请你用相同的方法画出来，再思考解决的办法。学生画图，后展示交流：。引导：这一题中的5表示一排的数

3、量，4表示另一排的数量，只有两排，求两排合起来，用什么方法计算？学生独立完成。师：先检查图画得对不对，再看算式是不是正确地表示了图的意思。3对比小结。师：观察两道题目的解决方法，为什么第(1)小题用乘法？第(2)小题用加法？(学生相互交流，得出结论。)求几个相同加数的和我们用乘法计算比较简便，求不同加数的和只能用加法。1教材第64页“练习十四”第1题。(1)说说从题中你知道了哪些信息？(2)用什么方法解答？为什么？ (3)独立解题。全班交流。2教材第64页“练习十四”第2题。这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法解决？什么样的问题需要用加法解决？前面的教学使学生多少已经熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义选择合适的运算解决问题。教学中让学生经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式来解决数学问题的能力。经历将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体验解决问题的乐趣。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26