六年级数学下册 总复习 第13课时 平面图形的认识(2)教案 苏教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第13课时平面图形的认识(2)教材第88页“练习与实践”第69题，思考题。1加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征与相关知识的认知，进一步理解各类平面图形之间的关系，能应用相关知识进行计算或判断。2进一步体会平面图形知识间的联系，积累学习平面图形知识的经验和方法，进一步培养空间观念。3进一步感受图形与几何领域内容的趣味性和挑战性，感受认识图形的收获，产生学习数学的积极情感，增强学好数学的自信心。重点：理解平面图形的特征及其相互关系。难点：理解平面图形之间的联系和区别。多媒体课件、直尺、圆规。1回忆图形。引导：今天我们继续复习图形的认识，主要复习围成的平

2、面图形。先请同学们回忆一下，我们学过哪些围成的平面图形？先画出相关的图形，再和同桌相互说一说。集体交流，了解学过的平面图形：三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆2图形分类。(1)提问：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎样分？把你的想法与同桌说一说。集体交流，引导学生明确。(2)提问：多边形包括哪些图形？3引入复习。谈话：刚才我们回忆了学过的平面图形，今天就整理复习这些平面图形的知识。(板书课题：平面图形的认识(2)(一)整理复习三角形的知识1引导：什么是三角形？你学过三角形的哪些知识？同桌相互说一说。集体交流，教师板书画三角形。2提问：三角形分为哪几类？按边的特点来看，有哪几种特殊的

3、三角形？出示三角形分类关系和包含的集合图。提问：看图说一说，三角形是怎样分类的？提问：什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？看图想一想，等边三角形是等腰三角形吗？为什么？提问：想一想，等腰三角形还有什么特征？等边三角形有什么特征呢？3出示问题：(1)在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长有什么关系？(2)在一个三角形中，最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？指名学生回答上面两个问题。(二)整理复习四边形的知识1提问：什么样的图形是四边形？我们学过的四边形有哪些？你能根据对边平行的关系和不同图形特点的联系，试着说说这些四边形之间的关系吗？根据学生交流的图形名称和关系，相应板

4、书。2提问：平行四边形、梯形、长方形、正方形各有什么特征？各个图形中的字母分别表示图形的什么？图中高和底有怎样的位置关系？追问：你能再看图说说这些图形之间的关系吗？(三)整理复习圆的知识1提问：谁来说说用圆规怎么画圆？引导：你知道圆的圆心、半径和直径吗？请在课本上的圆中用字母表示出来。交流：你是怎样表示的？2提问：你能看图说说圆的特征吗？1完成教材第88页“练习与实践”第6题。先让学生按要求画一画，再交流每一小题的画法，并注意指导学生利用三角尺、圆规等工具规范地作图。2完成教材第88页“练习与实践”第7、8题。(1)学生独立完成第7题。指名回答，让学生说说是怎样想的。(2)学生独立完成第8题。

5、集体订正，让学生说说是怎样计算的。3完成教材第88页“练习与实践”第9题。先小组讨论，再试着分一分。集体交流，展示学生的不同分法，说说各是分成的什么图形。4讨论完成教材第88页“练习与实践”思考题。要求学生先在图中画出相应的线段，再数一数框架内的三角形一共有多少个，并说一说这些三角形各是什么三角形。提示：数三角形时，可以先数单个的三角形，再数由两个小三角形拼合而成的三角形。集体交流讨论。这节课复习了哪些内容？你有什么收获，还有什么问题？平面图形的认识(2)三角形、四边形(长方形、正方形、平行四边形、梯形等)、圆在本节课的教学过程中，我先请同学们回忆一下我们已经学过哪些平面图形，接着根据学生的回答引出图形的特征、图形的分类等问题，学生通过回答这些问题，使零散的知识串联起来，整理的内容简洁清晰，一目了然。这样的复习方式，既使各平面图形之间形成一个完整的知识体系，又显现学生整理、建构时的自主性，也提高了他们整理、建构的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26