一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 解决问题（2）导学案 新人教版(共3页DOC).doc

《一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 解决问题（2）导学案 新人教版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 解决问题（2）导学案 新人教版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐解决问题（2）课题解决问题（2）课型新授课设计说明本节课要教给学生用“逆向”思维的方法解决问题。让学生理解题意，选择正确的方法解决问题是教学时的难点。为了突破难点，突出重点，本节课教学设计做了如下尝试：在教学中，针对本课时的难点，认真组织学生进行探究学习，一是用什么方法解决问题；二是为什么用这种方法解决问题。让学生在讨论交流中真正做到知其然，更知其所以然，激发了学生的学习兴趣，使学生解决问题的能力得到进一步的提升。学习目标1.掌握用“逆向”思维的方法解决加法问题的解题方法。2.会用画图的策略分析问题。学习重点通过逆向思维解决问题。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：圆形纸片课时安

2、排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.课件出示教材第98页例6主题图。谁给大家介绍一下画面的内容？2.教师提出问题：原来有多少个 ？3.导入课题。在日常生活中处处都有数学，这节课我们接着来学习解决问题。1.学生仔细观察，收集信息。2.根据题意思考问题。3.明确本节课的内容。1.口算。5+8 9+44+7 6+53+9 2+8答案：13 13 11 11 12 10二、自主探索，体验新知。1.组织学生整理例6主题图中的数学信息及要解决的问题。2.组织学生摆学具理解题意。3.讨论：求原来有多少个，用什么方法计算？4.小组讨论：哪种算法符合题意？5.明确：被领走的和剩下的合在一起就是原来

3、的个数，用加法计算是正确的。1.学生小组合作从图中提取数学信息，找出要解决的问题。 生1：老师领走了7个 。生2：还剩下5个。问题：原来有多少个。2.学生用圆片代替摆一摆：先摆7个圆片表示领走的7个，再摆5个圆片表示剩下的5个。3.尝试列式，汇报自己的算法。生1：用加法，7+512。生2：用减法，7-52。4.学生分组讨论，找出符合题意的计算方法，指名汇报。生1：题里说还剩5个，应该用减法。生2：求原来有多少个，就是求 没有被领走时是多少个，应该用加法。生3：把被领走的拿回来，跟剩下的合在一起才是原来的个数，应该用加法。2.这本书有多少页？=（页）答案：14+4183.原来有多少块糖？=（块）

4、答案：8+412三、巩固练习。1.完成教材第98页“做一做”。2.完成教材第100页第5题。1.引导学生观察画面，说一说从画面上得到哪些数学信息，提出问题，汇报自己的算法。2.学生独立完成，老师集体纠正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书解决问题（2）7+512（个）六、教学反思本节课是用数学解决问题，还用到了逆向思考的方法。学生的学习困难主要表现在理解题意方面。首先，所求问题是“原来有多少个哨子”，这与学生以往解决的问题有所不同。以往学生解决的问题都是按照事物发展的顺序，求出发生之后的结果，而本节课的例题是由现在去推想事物发生之前的数量，对学生来说需要逆向思考，有一定难度。其次，学生受思维定式的影响，见到题目中“剩下”二字，就容易想到减法，造成学生选择运算上的困难。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26