三年级数学上册3测量第3课时千米的认识1导学案新人教版(共3页DOC).doc

《三年级数学上册3测量第3课时千米的认识1导学案新人教版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册3测量第3课时千米的认识1导学案新人教版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐第3课时 千米的认识(1)课题千米的认识(1)课型新授课设计说明千米的认识是学生对长度单位认识的进一步拓展，通过测量，提高了学生自主探究、合作交流的能力。1.在实践中感受千米是较大的长度单位。学生通过用卷尺在操场上测量出100米，直观地体会100米有多远，了解10个100米就是1千米。2.实际走一走100米、200米以及1千米的路程的活动，体验1千米有多远，建立1千米的长度观念，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学的热情，培养学生的合作意识和解决问题的能力。学习目标1.初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米=1000米。2.掌握千米和米的换算方法。通过教学，培养学生的观察、

2、想象能力和合理推理的能力以及实际测量能力。3.渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。学习重点认识长度单位千米，知道千米与米的关系，会进行简单的换算。学习准备教具准备：PPT课件、卷尺。学具准备：卷尺。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入课题。（6分钟）1.说说我们已学过哪些长度单位？2.下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。老师：如果要测量操场十圈的长度，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？3.揭示课题：用米测量太麻烦了。操场十圈的长度很长，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就

3、来认识一个新的长度单位千米。1 1.米、分米、厘米、毫米，用自己喜欢的方式表示它们。2.学生独立回答。3.明确本节课内容。1.填一填。2米=（ ）分米4厘米=（ ）毫米100毫米=（ ）厘米80分米=（ ）米30厘米=（ ）分米答案：20 40 10 8 32.由大到小排一排。400米5千米50分米5001米64米答案：5001米5千米400米64米50分米3.4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米6000米=（ ）千米8千米 =（ ）米5000米=（ ）千米答案：4000 3 9000 68000 5二实践活动，学习新知。（25分钟）（一）初步建立“千米”的观念。1.带领学

4、生到操场上用卷尺测量100米的距离。2.感知100米的长度。走一走，体会100米有多长。（二）体验1000米有多长，推导1千米的实际长度。1.1000米要走多少个100米？ 讨论交流：10个100米是1000米，1000米又叫1千米，即1000米=1千米。2.认识公里：千米也叫公里。3.师生感受1千米的长度。4.估一估每个学生的家到学校有多远。5.讨论：先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答。2千米=（ ）米（一）1.小组合作，用卷尺在操场上测量出100米的距离。2.亲自走一走，看一看100米有多长。（二）1.学生讨论：走10个100米，5个来回。10个100米是1000米，1000米就是1千

5、米。2.千米也叫公里。3.实际走一走，看看100米需要走多长时间，再估测1千米需要走的时间。4.交流意见。5.学生交流：2千米里有2个1千米，就是2000米，所以2千米=（2000）米。三巩固练习。（5分钟）1.教材第2829页“练习六”第4、8题。2.一圈是400米，5圈是几千米？如何列式计算。1.让学生独立尝试，通过算一算，加深对千米的认识。2.先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答。教学过程中老师的疑问：四课堂总结，拓展延伸。（4分钟）1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.自由交流本节课的学习收获。2.独立完成作业。五教学板书千米的认识（1）1千米=1000米六教学反思本节课的教学重难点就是如何帮助学生建立1千米的概念。1毫米、1厘米、1分米、1米都可以用手比划出来，也可以用眼睛去看，而1千米的长度既不能用手比画也不能目测，只有借助生活实际去感受。因此我带领大家到操场测量100米，走10个100米就是1000米，接着由“1000米=1千米”推导出米和千米两个长度单位的换算。还知道千米在实际生活中的应用。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45