一年级数学下册第四单元 100以内数的认识第4课时比较数的大小教案新人教版(共2页DOC).doc

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文档编号：68633177

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1、最新资料推荐第4课时比较数的大小教材第42页的内容。1比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。2能正确运用“”“”或“”比较两个数的大小。3培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“”或“”。难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。教材情境图制成的课件。师：同学们，今天这节课，我们一起来学习100以内数的大小比较的内容。(板书课题)教学例5。1出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？根据学生回答，教师板书：4237。教师追问：左、右两边的小棒，哪边的多？42和37两个数比较，哪个数大？生：可

2、以通过摆小棒比较两数的大小，42里面有4个十，37里面只有3个十，所以4237。生回答后教师做补充说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们之间的关系。(板书：4237)2出示计数器图。师：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？生：左边的计数器表示23，右边的计数器表示25。师：23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？小组交流后指名回答。生：这两个数十位上的数字相同，那么可以比较个位上的数字，通过计数器拨珠，很明显发现23个位上是3，25个位上是5，3比5小，所以2337 2325比数位比最高位接着往下比比较数的大小时，我采取的是“直观教学”方法

3、，它有利于学生更好地理解知识内涵。于是在比较42与37的大小时呈现小棒图，比较另外一组数时出现了计数器，让学生借助相同数位珠子数量进行比较。相信学生的能力就等于相信自己的实力，我们应该让学生充分理解与讨论，让他们或多或少地从合作中学会分析，学会求知，于是设计了多处的合作学习，但教师的主导作用也不能忽视，我们在反馈后要善于做好小结工作，从小结中引导学生形成解题技能。在学生探讨其中的方法后及时巩固训练更有利于学生检测自我能力，教师也能在学生反馈后可以及时补救。开展游戏活动，使学生在快乐中运用知识，体现“愉快学习”的观点，更为重要的是让学生能够体会学习的乐趣。肯定学生的成绩始终是促使学生乐于学习的良方，在课堂上表扬学生能够使其感受成功的喜悦，会增强他们的自信，并且会激励他们更加努力地去学习！最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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