六年级数学下册 第5单元 总复习 1 数与代数 第1课时 数的认识表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐 第1课时 数的认识教学目标1.回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建知识网络。2.经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。3.在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。重点难点重点：回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建知识网络。难点：在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。教学内容对应教材第6364页内容和第6667页“巩

2、固与应用”的第2，3，5，6题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（3分钟）1.引导学生回顾学过的数。同学们，在小学阶段，我们学过了哪些数？学生独立思考，然后指名回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。这节课，我们一起复习数的相关知识。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示教材第63页第1题知识网络图，引导学生将小学阶段学过的数进行分类整理。提问：你能用自己的方法清楚地把这些数表达出来吗？学生独立思考，交流展示： 教师根据学生的汇报情况，强调：（1）最小的自然数是0，没有最大的自然数，最大的负整数是-1，没有最小的负整数。（2）

3、带分数是由整数和真分数合成的数。2.课件出示教材第63页第2题，引导学生将学过的数在数线上表示。教师强调：（1）可以用数线上的点表示整数、小数、分数，也可以表示负数（2）数线上右边的数大于左边的数。3.课件出示教材第64页第3题，引导学生结合情境图，感受数的发展过程及数的意义。（1）提问：为什么要学习正整数、0、分数、负数？引导学生说出“图1”为了表示物体的个数，产生了正整数；“图2”为了表示没有，产生了“0”；“图3”表示分数产生的过程；“图4”表示负数的产生过程。（2）让学生读一读“数的扩充（一）”，了解自然数、分数、负数产生的过程是现实生活的需要。4.课件出示教材第64页第4题。（1）让

4、学生自己独立算一算。（2）让学生读一读“数的扩充（二）”了解自然数、分数、负数产生的另一个原因是计算的需要。课堂练习巩固提高（12分钟）1.完成教材第66页“巩固与应用”第2题。2.完成教材第66页“巩固与应用”第3题。3.完成教材第67页“巩固与应用”第5题。4.完成教材第67页“巩固与应用”第6题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课通过整理与复习，使学生对数的分类和数的产生有进一步的认识，使学生对数从零散的认识提升到一个全新的整体认识的高度。教师适当的引导，让学生经历回顾和整理小学阶段所学习的数的过程，疏通各种数之间的关系，弄清概念之间的联系与区别，构建自己的知识网络。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26