六年级数学下册 六 整理和复习5 综合与实践第3课时 邮票中的数学问题教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时邮票中的数学问题教材第109110页相关内容。1了解邮票的作用，理解邮政资费的计算方法，知道确定邮资的两个要素。2经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，通过邮资的变化规律感受分段函数的思想。3感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。重点：能运用分段的方法解决生活中的问题。难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。多媒体课件。猜谜：薄薄一片纸，四边细牙齿，两地朋友欲谈心，必须请它当差使。谜底是什么呢？(邮票)课件播放不同面值和图案的邮票并配解说：生肖邮票、人物邮票、熊猫邮票、奥运邮票师：应该如何正确支付邮资呢？今天我们

2、就带着这个问题一起来探究邮票中的数学问题。一、创设问题情境，引出邮资收费表。1课件出示第109页主题图。师：小凯和小欣这天一起到邮局去寄信，小凯的信不到20 g，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？而小欣的信有45 g，寄往外地，怎样贴邮票呢？2师：要想回答这两个问题，我们就要了解邮政部门按什么标准收取邮资的。请看邮政资费表。课件出示第109页中间邮政资费表：业务种类计费单位资费标准/元本埠资费外埠资费信函首重100 g内，每重20 g(不足20 g按20 g计算)0.801.20续重1012000 g每重100 g(不足100 g按100 g计算)1.202.00二、尝试解决问题。1理解“计费单

3、位”和“资费标准”的意义。师：请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重”“续重”“本埠”“外埠”“计费单位”和“资费标准”的意义。2独立解决问题。学生独立解决情境中的两个问题，教师巡视指导，集体交流纠错。452025(g)，把25 g看作2个20 g，1.2033.60(元)。3根据理解，独立完成课本第110页中间的表格。(1)独立完成后交流汇报。(2)提问：在确定邮资的时候要考虑哪些因素？(信函的质量、目的地)4探究合理的邮资支付方式。(1)了解贴邮票的规定。师：确定邮资后，如何来支付呢？请同学们自学第110页，用横线画出贴邮票的规定。(2)交流汇报。(如果邮寄不超过100 g的信函，最多只能贴3枚邮票；为方便机器检信，一件信函最多可贴4枚邮票。)三、观看课本第109页的图，并说一说。(1)上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？(2)知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？通过今天的学习，你有什么收获？最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26