一年级数学上册56_10的认识和加减法67的认识教学实录新人教版(共5页DOC).doc

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1、最新资料推荐6、7的认识教学实录教学目标：1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。教学重点：6、7的基数和序数意义；规范书写。教学难点：6、7的基数和序数意义。教具准备：圆片、教学课件学具准备：学具袋教学过程：一、激趣导入：师：嗨，小朋友们，咱们又见面了！上课前咱们先聊聊，好吗？能告诉老师，你们喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？老师把

2、它们请到了这里，你们欢迎它们吗？（课件）和老师一起数数有几只羊？出示课件1到5今天灰太狼和红太狼也非常地有礼貌，并且排在了羊宝宝的后面，你能接着数数吗？67揭示课题：今天我们就来认识6和7。板书（认识6和7）二探究新知1学习数数和认数6和7。(课件出示课本主题图)师：知道喜羊羊要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。师：看图说说图上都有谁？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?师：请同学们同桌之间说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？讨论后举手回答问题生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。骑车的

3、羊宝宝把小朋友聚在了一起，我们一起同桌之间数数。一起说有几个小朋友？（课件）生：有6个小朋友师：如果老师用一个圆片表示一个小朋友，我们在来数数好不好？（课件数1到6）可以用数字几表示？生：6羊宝宝把老师也叫来了，看看一共有几个人？生：7个人师：我们还是用一个圆表示一个小朋友在来一起数数（数1到7）2联系生活实际加深对6、7的理解生活中也到处能用到6和7。比如说教室里有6个人。谁能像老师这样用6或7说句话或组个词呢？生：教室里有6把笤帚7个三角形我家有6盆花7只小鸟等等师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。3用小棒摆图形师：羊宝宝想用小棒摆一个图形？可是它却不会摆，我们去帮帮它好吗？（要求

4、学生又轻又快地把小棒拿出来）以小组为单位，用6或7根小棒摆一个漂亮的图形？生：小组汇报：用几根小棒摆的什么图形如我用7根小棒摆的雪花我用6根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛）4.6、7的数序师：羊宝宝得到了大家的帮助它很开心！想和大家一起学习，你们欢迎吗？生：欢迎师：（课件）出示计数器：课件拨颗珠，喜羊羊问我再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗?生：（6颗）师：也就是添上是几？生：6师：懒羊羊又说了6颗有些少，再添上几颗珠？是几颗珠？（7颗）也就是添上几是？小朋友给羊宝宝带来了很多的快乐，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整

5、吗？(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的3、6、7。(2)根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？师：拿出自己的尺子，同桌之间数数。1到7会由小到大再由大到小数你能按顺序读出这些数吗？读给同桌的小朋友听听。（学生互读）师：谁愿意读给大家听？生：0、1、2、3、4、5、6、7。师：这是按从小到大的顺序来读的，按从大到小的顺序会读吗？谁来读一读？生：7、6、5、4、3、2、1、0。师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的5课间活动课件出示歌曲：小朋友们真了不起，从尺上知道了这

6、么多知识，现在请大家和我们一起来休息休息，听听歌吧。课件出示歌：一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在这里一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在这里6、教学5、6、7的大小比较师：瞧，喜羊羊还为可爱的小朋友们带来了什么？出示点子图1：师：原来他们为大家带来了点子图。看看有几个点子?用数字几来表示？出示点子图2：现在跟第一张相比有什么变化？生：比第一张多了一个点子。师：用数字几来表示？出示点子图3：现在你又发现了什么？生：又比刚才多了一个点子。师：用数字几来表示？师：它们谁比谁多，谁比谁少？生：6比5多。师：中间用什么符号连起来呢？怎么想的？生：用大于号连起来。（板书

7、：65）因为6的点子多一个。师：你真会思考。除了6比5多，你们还知道什么？生1：我还知道反过来56。生2：我还知道7比6多，76。师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。7以游戏教学6、7的基数和序数意义羊宝宝聪明伶俐，让我们和他们一起来玩一个游戏吧。想玩吗？生（跃跃欲试）：想！师：这个游戏叫做“找羊”。（师指7名学生到前面，给其中的一名学生带上喜羊羊帽，学生找他的位置）师：下面的小朋友，等一会可要观察仔细了。现在请喜羊羊向大家招招手。（拿到喜羊羊的学生向其他的学生招手）师：小朋友们记住了他的位置了吗？师：现在谁来告诉老师，喜羊羊在什么地方？不能用手来指，也不能说这位小朋

8、友的名字哟生：他在从前数第5个。师：他说的位置对吗？（生：对。）把你们的掌声送给他。现在请台上的7个同学按老师的要求做动作，比比哪个学生最机灵。师：请从前数第6个同学向大家招招手。（台上的7名学生首先都在从前往后数，紧接着第6个喜羊羊的马上向学生招手）师：请从前数第6个同学拍手6次，边拍边大声的数出来。师：请后面的6个同学一起蹲下来。师：小朋友们，你能向上来的同学也提出一个要求吗？（按学生提出的要求做动作，台下的学生进行判断，做对了就用掌声鼓励）师：小朋友们，你们觉得哪个学生最机灵？师：大家表现得这么出色，羊宝宝更高兴了，特地为大家带来了一份心爱的礼物，想看看吗？（课件出示金鱼图：生：（十分高

9、兴地）：金鱼师：请仔细观察这些礼物，你都看到了什么？把你看到的和同桌的小朋友说说，比比谁看得最仔细，说得最清楚。（学生互相说从图中看到了什么，并互相补充）师：喜欢灰太狼带来的礼物吗？它还想考考大家呢，你们敢接受灰太狼的挑战吗？（课件出示提出问题：左数第6瓶有（）条鱼。）生1：左数第6瓶有（）条鱼。生2：左数第6瓶有7条鱼。师：左数是从哪边数，用你的小手指一指。（学生伸出左手来指，师用左手从左指到右）师：左数第6瓶是哪一瓶？谁愿意给大家指一指？（指名到台前指出左数第6瓶。课件随之显示第6个鱼缸变色）师：数数看，到底有几条鱼？（师生共同数出有条鱼，课件出示答案及表扬声）（课件出示问题：从左数有6条

10、鱼的是第（）瓶。）生：是第4瓶。师：是第4瓶吗？请大家先找到有6条鱼的那一瓶。谁愿意上来指一指？（学生到台前指出有6条鱼的那一瓶。课件随之显示第三个鱼缸变色）师：再看看它是从左数第几瓶？生（不约而同）：第4瓶。课件出示答案）（课件出示提出问题：左数第7瓶有（）条鱼。）生：左数第七瓶有5条鱼。师：左数第七瓶是哪一瓶？这一瓶里是有5条鱼吗？（课件：第七个鱼缸变色，再出示答案）8教学6和7的写法师：6和7的本领可真大我们一起来认识了6和7，想不想写一写呢？（板书课题：6和7）师：谁能告诉老师，6和7的样子像什么？生：6像口哨，7像镰刀。师：让我们一起来学习6和7的写法：6是一笔写成的，它的肚子是圆鼓

11、鼓的，可不能让它饿着哟。（课件演示6的写法）。师：请举起你的小手，跟老师一起来写一写6吧。(师生一起书空)师：7怎么写呢？7先横着写，再拐弯向左下斜着写。起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。（课件演示7的写法）师：一起来试试吧(学生随老师书空)师：会写6和7吗？请大家翻开课本43页，写一写6和7。比一比，看谁写得又快又好。（学生在课本上描红，教师巡视指正）师：都写好了吗？谁愿意把你写的给大家看看？师（指一名学生把他写的6和7拿到展示台上进行展示）：谁来评一评他的6和7写得怎么样？生：他的6写得不好。师：怎么不好呢？生：他写的6肚子是瘪瘪的，把6饿着了。师：这位小朋友评得真好。师：（展示第二个小朋友写的6和7）这位小朋友的6和7写得怎么样？生：他写得很有力。师：老师也觉得他写得很有劲，而且写得很漂亮。9、小结：师：今天你学会了什么？生1：我认识了6和7生2：我学会了比大小6大于5，7大于6，5小于6生3：我还学会了用7根小棒摆图形。师：今天小朋友们学到了许多新的知识。时间过得真快啊！马上要和小朋友说再见了。希望小朋友们继续努力，做一个爱学习的好孩子。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45