二年级数学下册 一 除法第1节 分苹果教案 北师大版(共4页DOC).doc

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1、最新资料推荐第1节分苹果教材第23页的内容。1借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2认识除法竖式，掌握除法竖式的书写形式，了解除法竖式各部分的意思。3培养学生的动手操作能力及语言表达能力，初步发展提出除法问题的能力。重点：理解除法的意义，掌握除法竖式的正确书写形式。难点：正确书写除法竖式，理解除法竖式各部分的意思。课件(教材主题图)。淘气和笑笑带来了很多个苹果，准备请小朋友们吃，让我们一起去看看他们准备得怎么样了？(板书课题：分苹果)师：仔细观察主题图，说说你发现了哪些数学信息？设计意图：让学生养成仔细观察的好习惯，并通过自己的努力发现有价值的数学信息。预设：生

2、1：我发现了一共有18个苹果。生2：我看到了笑笑手里有盘子，打算每盘放6个苹果。生3：淘气说：“平均分给2个人”。师：同学们观察得很仔细，发现了这么多数学信息。那么你能根据图上的信息，提出与除法有关的问题吗？预设：生1：每盘放6个苹果，18个苹果能放多少盘？生2：18个苹果平均分给2个人，每人分几个？师：同学们真棒！能够提出这么有价值的问题。那么就让我们一个一个的来解决吧！(课件出示问题：每盘放6个苹果，18个苹果能放多少盘？)师：同学们，现在开动你智慧的小脑瓜思考一下，我们应该怎样分苹果呢？说说你想到的方法。预设：生1：我想借用学具盒里面的小圆片当苹果，6个圆片为一组，18个圆片能分出几组，

3、就能放几盘。生2：我6个6个地数，数到18正好数了几次，就能放几盘。生3：我们上学期学过6的乘法口诀，只要知道几六十八，就可以知道能够分出几盘了。生4：我用18连续减6，减几次能正好减完，就能放几盘。师：同学们真棒，想到了这么多好方法，你们能够学以致用，老师真为你们感到开心。现在就用你想到的办法试着解决一下这个问题吧！设计意图：让学生自己动脑思考解决问题的方法并进行交流，既培养了学生的语言表达能力，又使没有计算思路的学生打开解决问题的思路，之后对问题加以解决，既锻炼了学生的思考能力，又培养了动手计算能力，有利于学生养成动手动脑解决问题的好习惯。师：谁来说一说你的计算结果？预设：生1：1盘：6个

4、2盘：12个3盘：18个生2：186660生3：三六十八1863(盘)师：同学们都用自己的办法解决了这个问题，其实，上面的过程我们还可以用除法竖式表示。(出示课件：教材中间部分除法竖式过程)(边演示竖式的书写格式边向学生介绍，要求学生和教师一起写，一起说。)先写被除数18，表示什么？(有18个苹果)再写“”表示横式中的“”，注意“”中的“”不要写斜。接着写除数6，写在“”的撇的左边，表示什么？(每盘摆6个苹果)。再写商3，写的时候注意数位对齐，写在“”的上面，和被除数18个位上的“8”对齐，这个3表示什么？(共需要3个盘子)师：同学们，你们觉得我们现在写完了吗？十位个位61 8 十位个位361

5、 81 8 十位个位361 81 8018个苹果，每盘放6个。三六十八。都分完了，可以放3盘。其实，除法竖式有一个好处，它还给了我们一个验算的过程，也就是看看你分苹果分得到底对不对。那么我们接着开始验算吧！每盘放6个苹果，可以放3盘，那么一共有多少个苹果呢？(6318(个)我们把这个18写到被除数18的下面，表示的是每个盘子放6个苹果，能放3盘，一共有18个苹果，说明我们把18个苹果全部放到盘子里，每个盘子放6个苹果，能放3盘是正确的。最后一步，18180，划一条“”在6和3的乘积18下面，再在横线下写个“0”(要与“18”个位上的8对齐)表示18个苹果全部分完，没有剩余。师：同学们明白了吗？

6、(明白了)师：那么现在请同学们用我们刚刚学习的方法来解决一下第二个问题。(课件出示：18个苹果平均分给2个人，每人分几个？)学生思考后动笔解答。师巡视学生做题情况，强调数位对齐。预设：生：十位个位921 81 80师：让我们再来做一道同类型的题吧！(课件出示：637)生思考后动笔书写计算。请一名学生板演。师：同学们真棒，计算得很准确，书写也很标准。看来同学们已经学会了这部分内容。1教材第3页“练一练”第2题。2教材第3页“练一练”第3题。通过本节课的学习，你想把你学到的哪些知识和同学们一起分享一下呢？(平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果都是每份同样多。)设计意图：让学生梳理本节课所学习到的知识内容，加深对新知识的学习印象，以便学生可以更好地掌握知识。分苹果1863(盘)361 81 80答：18个苹果可以放3盘。本节课的教学重点是让学生掌握列除法竖式的方法，熟练掌握知识内容并能很好地运用，在讲授新知识时让学生自己从所给情境信息中收集有用的数学信息并提出数学问题，养成主动思考的好习惯，仔细思考解决问题的方法，从而引出本节课的教学内容，既培养了学生的思考能力，又提供给学生新的解题方法，让学生循序渐进的学习，更好地掌握所学内容。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26