三年级数学上册5倍的认识练习课第1_3课时教学设计新人教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐教学笔记练习课（第1-3课时）教学内容教科书P5355“练习十一”第1、2、6、7、10、11题。教学目标1.进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出“一个数的几倍是多少”和“一个数是另一个数的几倍”。2.能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。教学重点分析数量之间的关系，正确解答有关倍数问题。教学难点灵活运用知识解决问题。教学准备课件。教学过程一、单元知识点回顾师：本单元我们学习了“倍的认识”，同桌之间互相说一说你们学到的知识。教师根据学生的交流，板书本单元的知识点。师

2、：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。【设计意图】回顾本单元基础知识，为本节课的知识运用做铺垫。二、基础练习，巩固知识1.完成教科书P53“练习十一”第1题。学生独立完成，并完整表达两个量之间的倍数关系。【学情预设】香蕉有4个，桃子有2个4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。梨有3个，苹果有3个3个，所以苹果的个数是梨的3倍。师：苹果和梨的排列有什么规律？如果再增加一组或减少一组，它们的倍数关系会变化吗？【设计意图】回顾前面所学内容，渗透比例的初级模型，让学生再次感受比例的关系。2.完成教科书P53“练习十一”第2题。师：说一说它们之间的倍数关系吧！【教学提示】可利用此题中的前三题，让学

3、生完整的叙述关于倍的问题，培养学生用数学语言进行表达的能力。【学情预设】预设1：长跳绳是短跳绳的3倍。（教师及时予以纠正，指出一个物体有多种属性，需要完整表达才能明确两个数量之间是什么样的倍数关系，让大家明白比的不是根数，不是粗细，更不是其他，而是长度。）预设2：长跳绳里有3个短跳绳那么长，所以长跳绳的长度是短跳绳的3倍。师：我们在比较两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。3.完成教科书P54“练习十一”第6题。学生独立完成，然后集体展示。引导学生再次回顾解决求一个数的几倍是多少的方法。【设计意图】三种基础问题，对应本单元的三个知识点。

4、本环节主要以学生自主完成为主，教师不干涉学生的思考。在展示环节也让学生去清晰有条理地表达自己的思路，在说与做的过程中巩固所学知识，加深对倍的理解。三、拓展练习，锻炼思维教学笔记1.完成教科书P54“练习十一”第7题。此题包含了解决有关倍的问题的两种情况，注意引导学生通过画图分析来加以辨别。开放性的问题注意观察数据之间的倍数关系，再进行提问。2.完成教科书P55“练习十一”第10题。学生独立完成，教师巡视，寻找典型问题。集体交流。【学情预设】预设1：23=6。师继续追问：“这个算式表示什么意思呢？倍是两个数量之间的关系，这两个数量是什么呢？”预设2：找到3分钟后细菌的数量，然后用除法算式解决。学

5、生汇报交流后，引导学生接着教科书上的图画下去，并把下面的空填写完整。在画与填的过程中注意观察，直观看到每次变化的结果。师：每过1分钟，就由原来的1个变成2个，这句话是什么意思？【学情预设】每过1分钟，细菌的数量就变成原来的2倍。教师带领学生去分析数量，也就是1个变2个，接着变几个？（4个）再接着变几个？（8个）【教学提示】可以先让学生自主回答，汇报交流后，引导学生接着教材的图画下去，直观看到每次变化的结果，检验自己解题的思路和方法。最初如果是2个，就是2个变4个，接着4个变8个在对比中让学生体会变化关系。师小结：无论最初细菌的数量是多少，每隔1分钟相邻数量之间都有同样的倍数关系。3分钟后细菌的

6、数量是最初的8倍。3.完成教科书P55“练习十一”第11题。引导学生画线段图分析、理解题意。（1）小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，现在小熊有几个玉米？（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？是多少个？（3）熊妈妈原来抱的玉米到底有多少个？【设计意图】本环节较上一环节提高了要求，综合性较强。后面两题是星号题，相对来说较难掌握，在学生自主尝试完成后，逐步分析，找到解决问题的方法。最后再回顾反思，让解决问题的思路更清晰。整个过程不仅锻炼了学生思考的能力，对表达也提出了更高的要求，思维的连贯性在表达中也有了更好的体现。四、课堂小结师：这节课你们有什么收获？教学反思本节课是一节练习课，因为前面所学

7、内容学生都已经基本掌握，所以课堂上教师放手让学生自想、自做、自讲、自评。先让学生自己思考，独立分析，然后解答，但是对讲解的过程还是要进行充分的设计，尽量在让学生在自评自讲的基础上，也有充分的预案，能够帮助学生解决问题。本节课的练习在设计上有一定的层次，也加大了难度，对学生理解能力有一定的要求。学生逐步分析，在表达过程中可以选择用文字叙述，让大家都能明白解决问题的过程与每一步的意图。整个学习结束后，学生的表达能力较之以前有所提升。2.小熊的只数是狮子的3倍，小熊有多少只？教学笔记1.猴子的只数是狮子的几倍？2.小熊的只数是狮子的3倍，小熊有多少只？四、手工课上，乐乐准备制作彩旗，已经制作了6面蓝

8、色彩旗。制作的红色彩旗的数量比蓝色彩旗的6倍少4面。1.红色彩旗制作了多少面？2.红色彩旗的数量不变，要使红色彩旗的数量是蓝色彩旗的4倍，要增加多少面蓝色彩旗？五、一根绳子，第1次对折后从中间剪开(如图)，就由原来的1根变成2根，第2次再把这2根同时对折后从中间剪开，就由原来的2根变成4根。依此类推，剪4次后，绳子的数量是原来的多少倍？参考答案一、1.186=32.63=18(厘米)二、1.164=42.43=12(只)四、1.66-4=32(面)2.324=8(面) 8-6=2(面)五、2222=16(根) 161=16最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45