四年级数学下册 五 认识方程第3课时 方程教案 北师大版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时方程教材第6667页的内容。1结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。2经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验。3在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学与生活的密切联系。重点：了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。难点：正确区分等式与方程的含义。多媒体课件、投影仪师：上节课中，我们理解了什么是等量关系，掌握了从实际问题中找等量关系的方法，并会用等式表示等量关系。这节课，我们继续来找等量关系，学习用新的方式表示等量关系。1用口头语言描述具体情境中的等量关系。课件出示教材第66页上面三幅图，引导学

2、生找出各图中的等量关系，并写出等量关系式。学生自主思考探索，写等量关系式，师巡视指导。全班交流。师指名学生投影展示所写等式，并口头描述怎么想的，再用课件出示三幅图的等量关系式。第一幅图：10克樱桃的质量2克或樱桃的质量2克10克第二幅图：每盆种子的质量42000克第三幅图：2000毫升每个热水瓶盛水量2200毫升师强调：在这些等量关系式中，等号的左边和右边所表示的量是相等的。2用字母表示未知数，并用式子表示情境中的等量有关系。师：如果用x表示樱桃的质量，你能用式子表示天平中的等量关系吗？学生思考后回答：只要把等量关系式中的樱桃质量换成“x”就可以了，写成10x2或x210。师：你能用含有字母的

3、等式表示另外两组等量关系吗？学生独立试写等量关系式，小组交流后汇报。用y表示每盒种子的质量，这样等量关系式可以改写成：y42000。师进一步引导学生将y4简写成4y，即4y2000。用z表示每个热水瓶的盛水量，这样等量关系式可以改写成20002z200。师引导学生明确：用字母表示未知数写等量关系式时，字母不仅局限于x，式子有类似“10x2”的形式，也有“x210”的形式。3认识方程。课件出示教材第66页问题四：上面的等式有什么共同点？与同伴交流。同桌进行交流总结，全班汇报：这三个式子都是等式，并且都含有字母。师小结：这些字母叫做未知数。这样含有未知数的等式叫方程。(强调方程的两个条件)师：同学

4、们已经认识了方程，那么回顾本节课，我们是怎么列出方程的？生：看懂图意，再写出等量关系，最后列出方程。师：你会自己写出一些方程吗？写下来。学生试着写方程，同桌交换检查，再在全班展示。(当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。)完成教材第67页“练一练”。(第1、2题先让学生理解图意和题意，在此基础上用自己的语言说说等量关系，再列出方程。第3题教师可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，再讨论书上的问题。)今天这节课我们学会了什么内容？你学到了什么？本节课的教学中，教师反复引导学生读题后先分析并写出等量关系，每个实际问题的解答过程中都要设计等量关系的分析与交流，从潜意识中使学生重视起对问题的分析与判断。逐步引导学生将情境中的等量关系式符号化，让小组合作，找出它们的共同特点，从而归纳出方程的意义。“含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26