四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数第9课时商不变规律的应用教案苏教版(共2页DOC).doc

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文档编号：68636569

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1、最新资料推荐第9课时商不变规律的应用教材第24页例8及相关练习。1让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。2让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。重点：应用商不变的规律简算被除数和除数末尾都有0的除法。难点：理解被除数和除数末尾都有0时，余数的变化。课件。师：说说什么是商不变的规律？(强调“同时”、“相同的数”。)师：你能根据商不变的规律写出一组商相等的式子吗？导入课题：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。(板书课题。)1初步认知，提出数学问题。(课件

2、出示教材例8情境图。)师：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？引导学生观察被除数和除数都有什么特点？师：想一想，能不能使90050的笔算变得简单些，又使结果不变。教师根据学生的讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。师：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去，行不行？2深入探究有余数的情况。课件出示：队号的单价为40元，王老师带的钱可以买多少把，还剩多少元？指名学生说一说，教师板演。引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论最后的“2”表示什么？引导学生通过验算，检验余数是“20”还是“2”？师：被除数和除数末尾都有0的情况下，根据除数末尾0

3、的个数，去掉被除数的0。除数去掉几个0，被除数就去掉几个0，注意余数末尾要加上去掉的几个0。1教材第26页“练习五”第6题。完成后，让学生说说是怎样想的。2教材第26页“练习五”第7题。学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律。(特别注意余数的变化规律。)这节课你学到了哪些知识？还有什么不懂的吗？这部分内容是根据商不变的规律简便计算被除数和除数末尾都有0的除法。着重让学生说一说被除数的末尾为什么划去0和划去几个0，引导学生利用商不变的规律来解释。在有余数的除法中，通过矛盾激发，从错误中理解算理，明确余数应该是几，会取得良好的教学效果。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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