一年级数学下册8总复习第3课时认识图形分类与整理教案新人教版(共5页DOC).doc

《一年级数学下册8总复习第3课时认识图形分类与整理教案新人教版(共5页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册8总复习第3课时认识图形分类与整理教案新人教版(共5页DOC).doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐教学笔记第3课时 认识图形、分类与整理教学内容教科书P94，完成P9798“练习二十一”第14、15题。教学目标1.通过复习，进一步掌握各种平面图形的基本特征，能熟练地区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2.在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。3.通过复习，经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发展空间观念和统计意识。教学重点通过复习，对平面图形有更进一步的认识；体会收集、分类整理、分析数

2、据的方法。教学难点图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。教学准备课件、七巧板、各种平面图形若干。教学过程一、情境引入，揭示课题1.课件呈现七巧板拼成的美丽图案。师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？【学情预设】这些都是七巧板拼成的图案，学生很容易找到学过的平面图形。2.揭示课题。师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识。（板书课题：认识图形、分类与整理）【设计意图】通过有趣的七巧板引入，激发学生的学习兴趣，引入今天复习的内容。二、师生合作，复习整理1.复习认识平面图形。教学笔记（1）平面图形的特征。课件出示学过的五种平面图形。师：你是怎样分辨这些图形的？

3、【学情预设】学生说得可能不完整，只要能说出各种图形的基本特征就行。如：围成圆的线是圆圆的；正方形四四方方的，每条边一样长;长方形长长方方的，4条边都是直直的;平行四边形4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的；三角形有三条直直的边等。【设计意图】让学生分辨五种平面图形，复习平面图形的相关知识，整理五种平面图形的基本特征，并能熟练地区分。【教学提示】注意在动手操作中进一步加深学生对平面图形特征的认识。（2）图形的拼组。拼一拼。师：用2个同样的三角形可以拼出什么图形？用4个同样的正方形又可以拼出什么图形？试着拼一拼。学生独立拼一拼，教师巡视。学生拼好后，交流展示，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，

4、是怎么拼成的。【学情预设】这些活动原来都经历过，因此学生都会拼，并且拼出的图案不是唯一的。【设计意图】通过用同样的三角形、正方形按要求拼摆，巩固学生对平面图形的认识，进一步积累数学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力。设计图案。师：你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?拼一拼。学生拼完后，展示学生的成果。【学情预设】一年级的操作活动学生比较喜欢，拼出图案不难，展示时要让学生说一说是怎么拼出这些图形的。（3）分一分。课件出示教科书P94第3题主题图。教学笔记师：说一说这里的每个图形分别是什么图形。【学情预设】除了11、15、17号图形不能确定外，其余的没有问题。师：你认为11、15、17号

5、图形是平行四边形吗？你是怎么想的？【学情预设】学生可能会说这三个图形是倾斜的，等等，合理就行。师：刚才我们弄清了每个图形分别是什么图形了， 每一类图形到底有多少个呢？我们下面就来统计一下。学生独立完成后，全班交流，归纳总结。教师板书：长方形正方形圆三角形平行四边形2.复习分类与整理。(1)师：要把这些图形分类,你打算怎样分？请同桌两人一起，先确定一个标准，分一分，然后把分类后的结果记录下来。(2)同桌两人合作分类整理，教师巡视指导。【学情预设】这种分类学生比较熟悉，会从颜色和形状两个角度去分类。（3）汇报交流。（4）师：自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。学生分完后汇报交流。【学情预设】按自

6、选标准分类有一定难度，只要能说出道理即可。如可以按红色和非红色分为两类，可以按正方形和非正方形分为两类，也可以按由直边组成的图形和由曲边组成的图形分为两类。教师板书：分类按标准分类【设计意图】通过分类活动，系统复习分类与整理的知识，同时又是对平面图形的再认识。教学笔记三、应用所学，解决问题1.完成教科书P97“练习二十一”第14题。(1)学生独立完成，再汇报结果。(2)师：一共有多少个图形？你是怎样想的？【学情预设】预设1：数出题中所给图形的总数。预设2：直接把统计表中分类计数的结果加起来。师：观察两种方法，你有什么发现？【学情预设】统计表中各类图形的数量之和与题目中所给出的图形总数相等。【设

7、计意图】通过此题，让学生感受统计中非常重要的一点：分类统计时，统计结果的和与所给出的统计对象的总数是相等的。为今后统计的学习作铺垫。2.完成教科书P98“练习二十一”第15题。学生独立完成，再集体订正。【设计意图】让学生经历整个统计过程，重点巩固学生对象形统计图和简单统计表的理解，同时结合分析数据、回答问题的内容，使学生直观感受统计图、统计表在整理、分析数据方面各自的优势，感受统计图、统计表的价值，感受分类整理在日常生活中的作用。四、全课小结师：本节课我们复习了哪些知识？板书设计认识图形、分类与整理长方形 正方形 圆 三角形 平行四行形分类按标准分类教学反思本节课巧妙地将图形的认识和分类整理融合在一起，注意在动手操作中加深学生对平面图形特征的认识，在分类过程中进一步认识各种图形，区分各种图形，不同的图形为学生分类整理提供标准和依据，培养学生从多角度、多层次、多方位看待事情的意识。整节课学生基本知识掌握较好，但是在分类统计时，少数同学容易遗漏。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45