四年级数学下册 四 观察物体第1课时 看一看教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第1课时看一看教材第5354页的内容。1观察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。3初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的题西林壁吗？指名学生背诵。师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？学生低声讨论后汇报：从正面、侧面

2、看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。(板书课题：看一看)1观察并画出从立体图形的正面看到的形状。(我搭你画)(1)出示一个正方体，引导学生说一说：从正面看到的是什么？学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形。(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型。师：现在你从正面看到的是什么？请画出来。学生独立画图，教师指名展示：看到的是两个正方形竖着一列。(3)出示由三个小正方体搭成的立体模型。师：像这样又增加了一个小

3、正方体，摆在竖着的两个小正方体的前面，你还能画出从正面看到的形状吗？引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的还是两个竖着一列的正方形，但这两个正方形不在同一个平面上，画出来是。2体会“形”与“体”之间的联系。(看看淘气画出的图形)师：淘气从正面观察上面由三个小正方体搭成的立体图形，画出来的图形是，看上去是两个正方形组成的一个长方形。你知道他是怎么画出来的吗？学生讨论交流，师课件出示图形，同时讲解，使学生明确，虽然这两个正方形不在同一个平面上，但我们将它画出来时，看上去还是由两个正方形组成的一个长方形。体验在增加正方体个数的情况下，立体图形的形状改变了，但从正面看到的形状并没有改变。3辨认从正面

4、、上面和侧面观察立体图形所看到的形状。(1)课件出示教材53页中间例题的情境图。师：淘气、笑笑、小鸟也想参与我们的观察活动，看，他们三个分别是从什么位置观察的？生1：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。师：我们刚才已经学习了如何从正面观察物体，你们知道应该如何从左面观察物体吗？生2：走到物体的左边，平视立体图形。师：描述得非常清楚。那我们应该怎样从上面观察呢？生3：走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。(2)师：观察的姿势真标准！下面请你们仔细观察，完成书中的连线题。学生独立完成后，全班对照，做错的学生改正错误。(3)师：对比从正面、上面和左面看到的形状，它们的形状一样吗

5、？生：不一样。师：这说明了什么呢？生：说明从不同的方位去观察同一个物体，看到的形状不一样。4画出表示从正面、上面和左面观察立体图形所看到的形状的平面图形。课件展示教材第53页最后一幅主题图。师：看来三个立体图形难不倒大家，接下来我们把难度加大，用四个正方体搭成这样一个立体图形。请同学们搭出这样一个立体图形，独立观察，并把你从正面、上面和左面看到的形状画在方格纸上。课件出示注意事项：所画的小方块要与方格纸的横竖线重合。画出的小方块要与立体图形的位置对应，可以不考虑画出图形的大小。学生画好后小组交流，集体订正。师：来看看观察的结果，你有什么发现？生汇报师板书：同一物体从不同的方向看，会看到不同的形

6、状。完成教材第54页“练一练”。(第1、2、3、4题学生独立解决，集体订正。第5题小组内摆一摆，讨论解决。)这节课你有什么收获或有什么不明白的地方？本节课的重点在于引导学生学会观察由正方体搭起来的物体，分别从正面、上面、侧面观察，得出由几个正方形构成，并把观察到的几个正方形的形状画出来。我引用苏轼的一首诗题西林壁，借助苏轼从不同角度观察庐山的形状，以此唤醒学生以前所学观察物体的知识要点从不同方向所观察到物体的形状是不一样的。教学过程中，我为学生创造了轻松、民主的课堂氛围，把自己放在与学生平等的位置上，使学生能畅所欲言，积极主动地学习。为学生创设充分从事数学活动的机会，通过一系列学习活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使学生搭建起丰富的表象。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26