高三班级地理老师年度工作总结_地理老师年度工作总结.docx

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1、高三班级地理老师年度工作总结_地理老师年度工作总结 高三班级地理老师年度工作总结。 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，经过这段时间辛勤付出，我们肯定积累了不少阅历和教训，先预备一份教学总结吧。下面是由工作总结之家我为大家整理的“高三班级地理老师年度工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三班级地理老师年度工作总结一 1、作为一名新老师带领毕业班，我努力学习乐观向上,并且常常自我反思，提高自我而调整自我。 作为高三年文科班地理科目的备课组长，我紧密联系xx老师，集体备课!一起努力把高三年带好，并且不断总结出新课改当中高考复习的方法和一套练习，如下： (1)总体支配：进行二轮复习：先选修

2、内容(3星期左右)，再由必2、必3、必1的挨次进行，理由是必2、3要记忆的东西较多，而早点背诵会比较有利，而必1强调理解而且比较重要，所以放在后面进行同学不简单遗忘。最终3周就是选取部分地区的试卷，进行练习和讲评，然后将时间交给同学去看书和背提纲。这样既注意主干学问又能照看课本细节。 (2)练习及小测：二轮只选择重要的学问点与力量训练题(3040分钟左右)，协作背诵提纲。每2周进行文综考试一次，每3周进行地理专考1次。除此之外，专练能取得较好的成效即分别辅以2次左右的综合题专练和选择题专练(第一次练技巧和方法，答题习惯;其次次练审题和思路分析)。最终3周：削减练习的量(30分钟以内)，而更多的

3、是要求同学去看书(结合提纲)。 2、作为地理组教研组长，本学期我的工作方向“共同进步、共同成长”，始终以此为目标，团结组员，协调地理教研组内的事情。 很好地完成学校指派的各项任务，尤其是青春期健康训练工作中，组织组员负责出2期人口政策宣扬，另外，还协调各年段的方案生育国策训练渗透。在教学方面仔细组织好每一次教学讨论工作，关心组员共同成长。 3、教学与业务方面： 我仔细讨论各种教学理论，进行自我提升与进步，并且撰写了两篇教学论文：寓地理科学素养训练于讨论性学习中、必修1地理问题讨论的教学思索，还钻研了环境训练学，从训练理论当中学习如何树立同学的环境进展观。 仔细讨论高三复习与考试，并且前往xx中

4、学、xx中学、xx中学进行听课与学习，并且乐观参加评课，多次参与xx市高三年复习研讨会。利用外出学习的机会不断改进教学方法，从而保证了所教班级成果在年段前列。乐观参加xx地理学会的工作，并参与了xx年xx地理年会与xx乡土考察，向老一辈训练工学习。 此外,我还就区域生态环境一节进行片段教学说课活动，从而供应一个平台进行与其他老师沟通与教研，如何更好地进行片段教学及必修三如何进行教学设计，并乐观参加校内网络资源的充实与计论，尤其是对晒课网的使用，针对其它老师的公开课进行学习与争论。 4、作为学校青春期健康训练小组成员和xx市科技协会成员，我仔细履行职责，加强方案生育国策的教学渗透和环境爱护、科技

5、训练等工作。 总之，本学期的教学工作让我取得了较大的进步，不仅在思想上得到提高，还在业务上进行了自我提升，并利用外出学习的机会与其他老师更好地沟通，并且在自已提高的基础上带领组员共同进步。当然了在教学方面还有许多不足，今后我将连续学习和提高，从而更好地进行地理科学的训练，培育全面进展的同学。 高三班级地理老师年度工作总结二 首先，基础性、区域性是地理学的基本特征，综合性是地理学的本质特征，讨论人类生存与进展进程中地理事象的重大变化以及对地理事象的进展变化作出猜测是地理学的时代特征。地理总复习过程中，抓住这三个特征运用已有学问进行分析，解决地理实际问题。例如从自然和人类活动两个方面综合分析华北地

6、区淡水供应紧急的缘由，并提出解决华北地区水资源缺乏的建议，充分体现了地理学的基本特征、本质特征和时代特征。 在突出基本特征、本质特征、时代特征的过程中，肯定要理解和敏捷运用高中地理与学校地理亲密联系的某些学问点，现行教材和九省一市试验教材公共交点的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如: (1)地球自转和公转、时区和日界线; (2)等高线和比例尺; (3)大气热状况、大气运动、海陆热力性质的差异与季风气候的形成; (4)气压带、风带的分布与海洋盐度、洋流的分布规律; (5)季风气候与河流补给、径流季节变化和年际变化、水资源分布之间的联系; (6)内外力作用与地壳物质循环之间的联系; (7)

7、板块构造学说与世界主要地形、地震、火山分布之间的联系; (8)气候类型的分布与自然带分布之间的联系; (9)水热分布状况与土地资源、生物资源分布规律之间的联系; (10)农业区位因素与农业生产布局之间的联系; (11)工业区位因素与工业生产布局之间的联系; (12)城市区位因素与城市布局之间的联系等等。 其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展变化过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素

8、和.经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力量和地理综合思维力量。 最终，本学校是一所位于城乡结合部的新学校，同学的生源较差，其理解力量往往不能满意老师的要求。针对这个特点，无论是在高一年的会考亦或是高考复习期间，都应留意对同学已学的基础学问加以巩固和落实。以避开出现老师讲过多次，但同学仍旧无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。

9、而且对于本学校的同学应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其把握能够把握的内容;对于难于把握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使同学打好扎实的基础，从而谋求更进一步的进展。 高三班级地理老师年度工作总结三 一、仔细做好工作规划 详细工作： 1、第一周内制订各级各类方案，分别有： a、陈主任和两位级长制订班级教学工作方案，特殊是制订大致的教学工作目标，明确任务，落实导师制。规划好月考的时间、内容和形式，协调各科进度方案。 b、老师制订学期教学工作方案，班主任制订本班工作方案，备课组制订教学进度方案。 c、由班主任引导同学制订学习方案，调整心态，迎接“努

10、力、成就、欢乐”高三的到来。 d、召开家长会，知会学校工作支配，加强家校协作，增加同学学习的内驱力。 e、确定辅导课的支配，方案每周六进行一天的辅导，周日休息。 2、统计同学资料，检查在校同学状况，落实在外校和因各种缘由在家的同学.，核对同学.并录入相关信息，对同学状况进行归类，设计好答题卡机，为以后的阅卷作预备。 3、每次月考后召开综合科备课组长协调会议。各备课组长就存在的问题、如何合作等方面进行探讨，对教学管理上不合理的状况进行调整。 4、每次月考前两周进行考试动员，督促同学做好备考，以考促教，以教备考。第十二周预期同学会有疲乏状况，特殊支配一节学情分析和克服疲惫的级会，由黄陈晓等心理老师

11、举办讲座，关心同学克服复习的疲乏状态。 5、参与校运会和校内文化艺术节的活动，激发同学的同学.。我校高三级历来不参与这两项活动，怕影响学习，本届毕业班方案突破这一传统看法，力争做到以艺术活动促手脑灵动，以运动促健康和活力，让各类活动成为高三学习效果的助推剂。 二、本学期的主要工作 班级支配： 1、搞好两次“月考”支配和xx考，协作上级部门搞好区内分科调研考试及XX市统一调研考试。两次月考成果主要由备课组进步行分析，而xx考则由班级进行统一分析并划线，通过成果分析明确自己的水平及工作定位。 2、整理上学期各学科学分，做好原高一、二同学的学分认定工作，准时归档并准时公布。 3、第三周、第十七周和第

12、十九周三次到xx探望艺术班同学。第20周周二下午到xx020画室对艺术生进行术科高考前的心理安抚工作。 5、第十二周召开中段考家长会，把同学半个学期以来的学习状况进行了汇报，指出同学群体和个人所存在的问题，引导其努力的方向，加强了家校间的联系。 6、搞好高考考生身份验证，严防高考移民现象。于第十四周全级收集同学的身份证和户口本，以班主任为主核查同学的身份状况，特殊是做好两类在高三阶段迁入XX省的同学的身份验证：一是由外省迁到外市，但在我市就读的同学;二是由外省迁到我市的同学。通过验证，有效防止了高考移民，保证了同学顺当参与高考。 7、组织高考报名工作。依据同学身份状况的核实结果，依据训练局支配

13、，对各类同学进行了编高考考号和照相工作，统一组织全级同学进行了网上高考报名。 8、负责做好空军招飞报名工作和民航招飞工作，高三级共有18人参与空军招飞报名，到xx农业高校参与空军招飞的体检，结果有xx三位同学体检合格。民航招飞工作方面共有17人参与体检，1月14日由xx老师带队到xx参与体检工作，结果有xx等5位同学通过了体检。 9、组织35位同学参与1月31日进行的XX市语、数、英学业水平测试。 10、为促进尖子生的成长，12月26日27日，由xx老师组织部分学科老师和班主任代表以及1班、15班部分优秀同学代表共21人，到xx中学学习，通过沟通活动，拓展了同学的眼界，熟悉了自己的不足和努力方

14、向。 11、为关心同学正确熟悉综合学科的学习，订正学习习惯和理解误区，第十八周周二下午分文、理科由xx和xx老师主持召开了文理综合备考策略的讲座。 协作工作: 12、第3周协作学校中心组做好调研工作并听取了中心组的看法。 13、第5周协作学校教育处规划讨论性学习，每个备课组都参加讨论性学习，并集中4周时间进行学习方法的研讨，对不同层次的同学进行训练。 14、协作区教研室两次来我校高三班级教学调研，共同把关高三级教学工作，共同讨论如何定位今年的综合科考试。 15、落实、分解各班级各班各学年各科组老师的工作目标，协作学校“教分制”管理工作的开展。 16、督促班级老师全员参与XX区和XX市的教研活动

15、。 17、互教通平台使用培训和教学白板的使用。 18、帮助学校总务处组织了三次消防演习和两次消防讲座。 三、本学期班级工作的反思 在陈主任的带领下，本学期在各个方面的工作都基本能够达到学校要求和班级规划，虽然中途换了级长，但有xx主任、xx级长的热心关心下，各项工作仍能保持连续性并不断向前拓展，班级管理工作的协作做得特别好，老师间的协作良好，同学学习稳步推动，整个高三呈现出良好的进展势头。在教学支配的各个环节进展良好的状况下，导师制的制度性支配做得好但执行的状况缺乏有效管理，而老师也由于教学工作的繁杂导致落实力度不足，或许这是下个学期我们应当努力做好做足的一件事情。 高三班级地理老师年度工作总

16、结四 时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有很多感慨，一学期来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。 一、在教学方面 1、备课：为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、讨论同学各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找同学谈话了解他们各阶段的学习状况，让同学对前面的课堂教学进行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的方法来讲同学更简单理解等等。 2

17、、上课：抓住同学精力最集中的时间和同学一起把课本的学问重点学完，把难点剖析清晰。准时把重点、难点巩固，鼓舞同学自己发觉问题解决问题，指导同学归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，注意条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以巩固和把握。 3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，查找同学的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间准

18、时找同学面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时进行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题力量。在提升同学的解题力量方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让同学在课后讨论探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。 4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对同学心理舒导，使他们树立信念，

19、消退恐惊，如多找同学谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理学问就在生活中，没那么生疏，没那么难。 在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时赐予辅导。结合每个同学的学问缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。 二、自身学习方面 1、树立终身学习的理念，乐观参与暑期的中学初级老师岗位培训和泉州市高中毕业班地理新课程培训，并乐观进行自我研修，以提升自己的专业精神，增加专业技能，拓展专业学问，因此在学校获得老师技能竞赛一等奖。 2、关注信息，把握走向。今年是

20、福建省自己命题，为了准时猎取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的xx等名校的教学试题，并着重参考省内xx市质检的考卷，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校同学的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。 3、通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近同学的实际。同时，我还乐观参与校内外教研活动，如在二中参与市质检、省质检的评卷中，常常与王玉兰等老老师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老老师求教，不断提高自身的教学水平。 4、为了完善自己，我去年申

21、请担当班主任，学校本学期支配我见习培训，我邀请了班主任阅历丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、同学思想工作学困生的训练转化等方面有了系统了解。我信任这将对我将来的班主任工作有很大的关心。 一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成果，高考成果还没出来，但我坚信他们会取得抱负的成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和同学。 编辑推举 高三班级物理老师年度工作总结 总结是在工作中必不行少的一个环节，撰写总结应当将工作中的方方面面都

22、总结到，才能够更加深刻的了解自己的工作状态。下面是由工作总结之家我为大家整理的“高三班级物理老师年度工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三班级物理老师年度工作总结一 “做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入训练这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的训练教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下： 一、在思想上爱党爱国，乐观进取 我乐观参与各种学习培训，并思索“我如何在自己的岗位上实.的思想”,我还深知要训练好同学，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去

23、感染同学，在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注意文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在训练教学上，敬业爱岗，严谨治教 把同学教好，让同学胜利，是每位老师的心愿、的荣誉。在备课中，力图体现新课标。背文本，背学情.现在对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展同学学习资源。我注意讨论现代训练技术在课堂教学中的应用，通过把本地的教学资源资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们比较喜爱上课。 在校内，虚心、主动地向叶成茂学习通用技术，丰富教学

24、手段。抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平。 总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在训练教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强;电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、在工作上，听从支配，乐观主动 在校领导指引、支持下，训练和教学有条不紊地开展。工作思路清楚，做到期初进行合理方案，实施过程抓落实，准时反思小结，期末总结。抽出时间，根据方案，落实调研工作，准时与老师探

25、讨、沟通。老师教学竞赛学能乐观的协作上课老师作好赛前预备工作，能关心老师修改论文案例的。同学学科竞赛也能尽自己的力气，进行辅导。 我们的学校无论是环境还是领导、老师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、开心的，所以工作上比较主动，盼望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力气。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，听从支配，相互关怀，相互关心，相互沟通。 四、提高素养，不断创新 在各位领导和老师的大力支持、关心下，在这学期本人开头尝试新的训练方法，而且自己所教班级成果名列前茅。 但是在不断的工作实践

26、中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学方案、科学落实、科学评价同学和老师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。盼望大家对本人进行严格地监督，作出批判指正。 高三班级物理老师年度工作总结二 本学期，我担当高三(9)、(10)班物理教学工作。兢兢业业，为人师表，乐观参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，依据高考说明对同学已学的学问进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使同学更加系统地把握学问，增加分析问题解决问题的力量，提高同学的考试分数，以备高

27、考。 现将本学期的教学工作总结如下： 一、整体的教学工作 第一个阶段：从开学到x月份中旬，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上连续全面复习基础学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对同学进行基础学问巩固、加深、拓宽，使同学更加深刻系统地把握学问，为下阶段复习打下坚实基础。 其次个阶段：从x月中旬到x月结束，完成其次轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的同学比较简单拿到的。 第三个阶段：从x月初到五月下旬，完成第三轮复习，主要是综合考

28、练、试卷讲评，通过讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练规律思维力量、语言表达力量，全面复习，强化重点、难点。 第四个阶段：x月下旬到x月初：1、回归课本，特地编写了一份复习提纲，关心同学查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回归课本的同时协作综合科的老师进行综合性训练。 二、20XX年高考物理试题分析 题型稳定，重点突出。试题难度较去年略有下降，试题包括必修部分8个选择题(单选和多选分开)，两个试验题，两个计算题;选修部分都是一个选择题加一个计算题，与往年没有变化，且常规型题目所占比重较大。从必考学问点分布上看，今年试题电磁学部分分值增多，电场问

29、题所占比重增加。 注意对“双基”的考查。第14题考查感应电流的产生条件;第15题考查安培力的概念;第16题考查带电粒子在磁场中的运动规律;第21题考查静电场中的概念;试验题第23题为力学试验题，是考纲中明确要求的试验，没有任何变形;第23题则采纳一箱一表法测量电路，是由课本试验原型迁移而来，这些内容都属于基本学问和基本力量的范畴。其中有一部分试题是来自于课本或往年高考试题的改编，让考生有似曾相识的感觉，但又布满了新意。 注意与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题、第24题汽车雨天平安行驶最大时速问题，都与实际亲密相关，体现了物理学科的学科价值。 注意方法，考查力量。如第14题取材物理学进展史

30、上的重要试验，关注物理规律的建立过程;第19题考查同学从图表中猎取有用信息的力量、模型化处理实际问题的力量及运用万有引力定律综合分析解决问题的力量;第22、23两道题均涉及物理模型、物理量之间的函数关系及图像三者之间的相互转换，突出了数学思维和物理思维相结合的特点。 侧重应用，有所创新。如第17题奇妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来;第25题制造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既基础又敏捷，更有运用基本观点综合分析问题的难度。 三、通过今年高考，在以后的教学工作中我们应留意以下一些方面 1、仔细分析和讨论近三年的考试说明和高考考试大纲，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟

31、试卷。更好地把握高考的特点。通过讨论高考试题，在高一高二的教学过程中：能精确把握考试要求，教学重难点，教学深度，习题选编等等。在高三的复习备考过程中：能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气 2、在教学中应注意细节，包括教学细节，学问细节，同学学习，阶梯细节的培育，如：留意解题格式的训练。许多同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学乐观思索，提高课堂效率。不完全放弃教材，留意回

32、归教材，特殊是热、光、原三部分要强调同学看书。加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让同学在课堂上思索，不满堂灌。3、物理要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。 4、特殊留意同学力量的培育。 高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 5、留意物理学特

33、别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。现在高考越来越重视理论联系试验力量的考查，重视理论联系实际题目的分析和训练。 四、加强校本研修 1、仔细学习新的训练理念，高效课堂理论，使自身业务素养进一步全面，自己的教学水平进一步提高。 2、乐观参与校本教研培训，参与上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论学问，不断增加课堂实践力量，不断提高化学“高效课堂”实效，不断探究教书育人新途径增加自身的综合素养。 3、老师承载着训练教学，以及管理的责任，因此训练，管理对老师的综合素养要求较高，因

34、此在平常不断阅读训练学，训练心理学书籍，深化训练艺术，提升训练理念。 高三班级物理老师年度工作总结三 高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习，让同学把握物理概念及其相互关系，敏捷运用物理规律和公式，娴熟把握解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。 一、依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段 第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳，复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上，因此，在这一阶段中，要求同学把握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。 其次阶段：按学问板块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物

35、理试验)进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。因此，这一阶段要求同学能正确辨析各学问板块内的基本概念及其相互关系，总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧，初步培育同学分析问题和解决问题的力量。 第三阶段：进行大综合(包括学科内综合和理科综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段中，要求同学进一

36、步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、复杂问题的力量。 二、复习方法 在制定好复习方案后，就要选定科学的、适合同学详细状况的复习方法，而且还要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法： 第一阶段：以相关章节为单元复习时，首先要求同学自己分析、归纳本单元的学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要依据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。 其

37、次阶段：本阶段可依据各学问板块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，加强板块内核心学问的综合运用，着重进行思维方法与解题技巧的训练。 第三阶段：本阶段主要是训练学问的大综合和较为复杂问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。 本阶段要特殊训练同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考

38、或达到高考的要求。 三、处理好几个关系 高考物理总复习中要处理好以下几个关系： (一)“考纲”与“教纲”的关系 “考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。 (二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合同学详细状况的辅导资料进行复习，有利于提高复习效果。 (三)点与面的关系 在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点

39、，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能达到复习的目的。 (四)基础与力量的关系 在高考物理总复习中，要处理好基础与力量的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高同学的分析问题和解决问题的力量，假如忽视基础学问和基础方法的复习，特地作难题、怪题，是达不到培育力量的最佳效果的。 四、要培育的几种力量 理科综合的命题指导思想是以力量测试为主导，注意创新。老师在教学中，应结合详细的教学目标和教学内容，同学的实际认知力量，实施以同学为主体的开放式教学，点

40、燃同学探求学问的火花，激发他们的求知欲望和制造爱好，老师应不断地“诱导、激励、点拨”，从而达到培育同学创新力量的目的。 (一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查同学临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求同学通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。 (二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决科技问题的力量。 科技应用问题一般都是运用物理学问、

41、原理和方法去解决生活、生产和科学技术中的实际问题。 (三)加强试验技能训练，提高试验力量。 物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高物理试验技能： 1、对基本仪器使用的训练 物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。 2、留意联系实际进行操作的训练 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，要放手让同学亲自操作各种仪器仪表，增加感性熟悉，不要由于担忧同学会损

42、坏仪器仪表而不让同学碰它们，只有加强这方面的操作训练，才能有助于提高同学的试验技能。 3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量同学试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、奇妙设置未知量让图线“化曲为直“(验证牛顿其次定律时画图像)等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验力量。 4、加强设计性试验的训练，培育同学的创新思维力量和试验技能 物理设计性试验，是要求同学依据给出的试验仪器，按题中要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课

43、题，由同学自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求同学具有超群的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。 如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳?通过这样的训练，可培育同学的创新思维力量和试验力量。 (四)加强创新思维训练，提高创新思维力量 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中出现的，重在考查同学能否寻求独特而新奇的、并具备.价值的思维方法来解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种

44、不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着解决问题的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程。发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。 高三班级物理老师年度工作总结四 高中物理的系统性强、较为抽象，同学普遍感觉难学。作为物理老师，教学方法尤为重要。我在训练教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。上学期即将结束，现将半年工作总结如下： 一、基本状况 依据学校的支配，本期我负责高三xx班，高一xx、xx班的物理教学工作。高

45、三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在学校物理与高中物理的连接，思维模式的转变，物理模型的建立上。 二、成果和缺点 1、以课堂教学为中心，向四非常钟要效益 (1)重三基。 在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让同学通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使同学清晰地理解物理学问的形成过程，培育同学的思维力量和想象力量。 如：在学习超重、失重一节时，为了更好的让同学体会物理情景，我布置同学课外站在磅秤上亲自试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，学问要逐步积累、扩展和延长。不要过高估量同学

46、的力量，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培育同学学习物理的爱好和学好物理的自信念。如：在学习波的传播中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。 (2)重力量。 物理教学的重要任务是培育同学的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育力量的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。 如：在主观性习题的求解中，要求同学必需指明讨论对象，必需画图分析受力状况，必需写明所用的定理定律名称，必需突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理

47、现象，提高独立分析和解决实际问题的力量。比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组争论，小组推举让同学上台分析一些力所能及的习题，也是提高力量的关键。 2、激发同学的学习爱好 高一同学刚入校，同学普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织同学成立物理课外爱好小组，课外试验、小制作小组，宣扬物理思想、调动大家学习乐观性、培育大家学习。我把四个班的同学结合起来，共同组成物理学习总组成员。 我和四个班的物理课代表担当物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标提高同学的物理成果。依据月考成果，把每个班的同学依据上、中、下合理分组，以67名同学为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评比，在竞争中求进展。大家的学习乐观性提高了，对物理的爱好越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成果自然而然取得了较大的进步。 3、错题集 为了提高同学的学习质量，我还建立了错题集。