《北风和小鱼》教案.docx

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1、北风和小鱼教案 北风和小鱼教案（精选17篇） 北风和小鱼教案 篇1 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具预备及帮助活动: 1、 实物投影仪。 2、 图片、生字卡片。 主要板书方案: 作业设计支配: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学过程: 第一课时 一、 导入新课，揭示课题老师谈话，板书课题。齐读。 二、 初读指导 1、 自学课文。 （1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2

2、） 二读课文，要求给自然段标好节号。 2、 检查自学效果。 （1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师订正字音、停顿。 （2） 出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3、 各自轻声朗读课文。 4、 分自然段指名朗读课文，老师相机教导。 5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1） 有些动植物怕北风，北风很得意。 （2） 北风自以为是，但小雨不怕它。 三、 指导写字 1、 出示并认读生字。 2、 记忆字形，指导。 3、 范写，提示留意。 4、 同学在习字册上练习描红，临写。老师巡回指导，订正写字姿态。 其次课时 一、 复习检查 1、 认读生字词。 2、 指名朗读课文。

3、二、 连续精读训练 1、 学习课文第一自然段。听课文录音。 （1） 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。 （2） 它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3） 指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、 学习其次自然段。 （1） 指名读。 （2） 北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ （3） 过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、 学习第三自然段。 （1） 你怎么知道小雨不怕呢？ （2） 怎样读？（坚决、英勇） （3） 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、 学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什

4、么事呢？北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、 学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会特别得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。 三、 总结。 北风和小雨，你喜爱谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使很多动植物可怕，但是英勇而聪慧的小雨却不怕它。 四、 朗读背诵。 1、 反复练习朗读。 2、 分段试背。 3、 有感情地背诵。 教学要求： 1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。 2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师生谈话 冬天渐渐到了，听（放北风音乐）谁来了？ 出示卡片：北风 谁来叫一

5、叫它？(指导读后鼻音“风”) 在你印象中，北风是什么样的？ 指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？ 板书：和 能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小伴侣） 我们在一起可以怎么说？（老师和小伴侣） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ 二、创设情境，整体感知 录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小伴侣边听边看好书。 听了这个故事，你喜爱北风还是小鱼呢？ 同学自由发表想法。 三、创设情境，读通读好课文

6、过渡：北风真凶，瞧，它又来了。 1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着。 、指导读通 自己读一读。 指名读。 、指导读好 小伴侣，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？ 指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子） 北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒适，不是北风。 再指名读。 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害） 再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？ 齐读。 2、学习其次句 学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，） 指导读通句子。 自己读一读。 指导读：吹一吹 指导读好句子：西北风怎么一吹

7、到草地上就不厉害了呀？ 再指名读。 齐读。 学习后半句 过渡：青草怎么样了呢？ （出示图）看图说。 出示句子：青草变了颜色。 指名读准字音。 表演理解：假如我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告知大家。 （师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、可怕） 指导读好句子： 师采访同学：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说） 读：那就请你来读一读，让大家听听是否可怕、没劲了。 指名读。 再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹） 再指名读。 齐读：把这句话连起来读一读，好吗？ 3、学习第3句 北风吹过草地，又吹向了。（换去

8、卡片“草地”，换上“梧桐树”） 读通读好句子： 指名读：谁来读？ 请你领大家读一读，好吗？ 齐读。 看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。 看来，梧桐树见了北风，也很。（可怕） 读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。 自己练习读一读。 指名读。 能把这句话连起来读吗？ 指名读。 齐读。 4、学习第4句 北风吹过梧桐树，又吹向了。 出示词儿：鸟儿 读词儿。 鸟儿们又怎么样了呢？ （出示图）看图说。 读句子：能读读这儿的句子吗？ 自由读。 指名读。 表演读：能加上动作读吗？ 齐读，边读边演。 巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？ 齐读第一段。

9、 5、扩展练习： 北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小伴侣、老奶奶） 指导同学用书上的句式说这些话。 四、情境表演，感悟语言 过渡：看到这样的情景，北风可得意了。 （出示第2段） 1、指名读。 2、指导理解词儿：小伴侣，得意的样子是怎样的？（同学表演） 3、指导读：那谁能边演边读呢？ 指名读。 齐读。 小结：小伴侣，我们看到北风一来，许多植物、动物都可怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。 五、学习生字。 瞧，这三个字你熟悉了吗？ 你能为“色”找些伴侣吗？ 自学书上的笔顺图。 描红、仿影。 以下两页为其次课时教学设计 教学要求： 1、正确、

10、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 （教学要求确定是正确的，叙述是清晰的。） 教学过程： 一、复习。 1、复习生字、词语。 2、指名同学分别朗读课文12自然段和35自然段。 二、讲读第1、2自然段。 过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（媒体演示：呼呼的北风）小伴侣，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？ （利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。） （一）讲读第1自然段。 过渡：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？ 1、指名读课文第1自然段。 2、沟通。 （1）北风一吹，小草怎么样了？ 同学

11、答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。 （2）北风一吹，梧桐树怎么样了？ 同学答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。 （3）北风一吹，鸟儿怎样了？ 同学答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。 （4）填空。（多媒体出示） 北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！ 3、多媒体演示第1自然段描写的情景，同学试着给动画配音。 （讲读第1自然段，采纳“总分总”的教学思路，层次很清晰，训练很扎实。） （二）讲读第2自然段。 过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。 1、指名读第2自然段。 2、指导朗读。要求同学读出北

12、风的得意。 （讲读第2自然段，掌握了节奏。） （三）小结。齐读1-2自然段。 （第12两个自然段，是一个完整的情境。在这里应当作一个小结。） 三、讲读第35自然段。 过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就可怕了。所以啊，北风非常得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？ （这个过渡语，叙述比较全面。） 1、讲读第3自然段。 指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。 2、讲读第45自然段。 过渡：啊！小鱼竟然敢和（呼呼的北风作斗争），北风听了气极了，它怎么做了？ （1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶狠、狠毒） （2）在北风看不到小鱼了，他又（得意起来了）他心想了什么？ （3）北风把河

13、面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？ （4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。同学说一说看到的景象。 （第4、5两个自然段是一个情景，只有让同学阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的傲慢和小鱼的机智。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落实。） 3、小结。 北风观察小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很“傲慢、愚蠢”的，而小鱼呢，不光英勇，还很“聪慧”。 四、读一读，演一演。 1、指导分角色朗读课文23自然段。 2、选择自己喜爱的角色演一演。 （教学时间许可，让同学

14、读一读，演一演，有利于关心他们理解课文的思想内容。） 五、启发想象，体会寓意。 1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？ 2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？ 六、作业。 1、朗读课文，练习背诵。 2、填空。 北风向草地吹一吹，青草_。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿_。 3、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。） （整个教学过程，是依据童话故事来支配的，既留意了故事的情节，又创设了情境。在阅读教学过程中，老师既留意朗读的训练，又留意了理解和表达的训练。依据同学和课文的特点，启发同学想象，并布置探究性学习的作业练习。） （简

15、评徐伟健） 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字“气”“毛” 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？ 2、自由读第一小节。 3、沟通。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？ a小草。 （1）把相应的句子找出来读。 （2）北风把小草吹得，来，小伴侣都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

16、b小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。 （1）假如没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌争论。沟通。 （4）指导朗读。 c梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读其次小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段） 2、北风听到小鱼说不可怕,它

17、是怎么做的？出示第四自然段请读读这一段。（同学自由朗读） 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读） 4、想象：你刚才看到了什么？ 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？ 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读“它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。” 8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？ 9、聪慧的小伴侣你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小伴侣） 10、你有什么话想说吗？总结全文。 四、学习生字“气”“毛” 说说你是怎么记的？描红。 北风和小鱼教案 篇2 教学目标: 1

18、.有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:朗读、背诵。 教学具预备及帮助活动: 多媒体 教学过程： (师指名孩子读题，孩子们读得很好，于是) 师：小伴侣们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发觉，有的小伴侣小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词得意，大家带着得意的表情来读读得意这个词。 师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。 师：(播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 生：我觉得很冷。 生：我觉得很可怕。 师：老师和你们一样，所以，

19、北风一吹，我就穿上了羽绒服。你们呢? 生：北风一吹，妈妈就给我穿上了大棉袄。 生：北风一吹，我就把衣服捂得严严实实的。 师：你会用严严实实这个词，真了不起!不过，应当是用衣服把自己捂得严严实实的，而不是把衣服捂得严严实实的。 师：再想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化? 生：北风一吹，有的树叶就落了。 生：北风一吹，小草就变黄了。 生：北风一吹，花就谢了! 师：说有的花更精确，由于不是全部的花都谢了。再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了? 生：北风一吹，青蛙就冬眠了。 生：北风一吹，蛇、熊、乌龟也冬眠了。 师：北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自

20、然段，就会明白了。 生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。 师：变成什么颜色? 生：变成了黄色。 师：你真会观看。还有谁来说说? 生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。 师：原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们可怕成什么样呢?一起来看： (播放课文第一段动画) 师：你们有没有想说的? 生：我觉得小鸟很可怜。 生：我觉得北风很厉害。 生：我觉得北风很可恶。 师：带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(分别指名两人读) 师：北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!更得意的还在后面呢。一起读读其次自然段。 师：谁来学着北风的样子说

21、说? (生1读得较好) 师：多得意的北风啊!谁还想学? (生2、生3读得都不错) 师：我们一起来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。 师：大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗? (生读第三自然段) 师：你们觉得小鱼怎么样? 生：我觉得小鱼很英勇。 生：小鱼不怕冷。 师：谁想来做英勇的小鱼，对着得意的北风说不怕? 生：我们就不怕! 师：一条小鱼能说我们吗?应当说 生：应当说我。 师：那你再对北风说一次! 生：我就不怕! 师：想做英勇小鱼的小伴侣一起站起来对它说! (一大半同学站起来说：我们就不怕!) 师：北风听到小鱼说不可怕，它是怎么做的? (出示：北风气

22、极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了) 师：小伴侣想一想，北风气极了会是什么样子? 生：北风的脸会涨得通红。 生：它的眉毛往上挑。 生：它会憋足劲，鼓着腮帮子，用劲地吹一口气。 师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!口、气都是生字，但口已经是我们的老伴侣了，不用我再说了。气你们以前有没有见过? 生：我家的打气筒上有气字。 生：修自行车的地方有写着打气二字的牌子，我看过。 生：我在充煤气的地方见过。 师：对呀，只要我们细心观看，在日常生活中也能学到许多学问。那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看： (播放第四自然段的动画) 师：大雪飘呀飘

23、呀，飘落在大树上，飘落在 生：飘落在楼房上。 生：飘落在草地上。 生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。 师：你真，是个小诗人!会儿，树上白了 生：房子上白了。 生：草地上也白了。 生：田野上也白了。 师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是 生：鹅毛大雪。 (师板书：鹅毛大雪) 师：心中想着我们刚才看到的情景，读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。毛大家千万要当心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。 师：请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风的厉害! 师：小伴侣想一想：北风为什么这样做呢? 生：它想让小鱼怕它! 生：它听说小鱼不怕它，很生气，就这样做了。 生：他这样做是想把小鱼给

24、冻死。 师：那么，小鱼有没有被冻死呢?我们来看： (播放第五自然段的动画) 师：小鱼不仅没有被冻死，还在水底愉快地做嬉戏呢!你们知道这是为什么吗? 生：我爸爸说小鱼是冷水动物。 生：我爸爸告知我水底很温和。 生：我看了十万个为什么，书上说鱼类是变温动物。 师：小伴侣们能自己去查找答案，特别好!说的有肯定道理，但还不完全。老师请来了我们教自然的王老师，听听他是怎么说的。 王老师：冬每天气很冷，河水结冰了，但水底的温度却相对较温和，保持在3-4，不会结冰，鱼儿能够生活。而且，鱼儿自己还有一个特别的本事，那就是它的体温会随着外界温度的变化而变化，所以，冬天气温降低了，它的体温也会降低，自然也不会觉得

25、冷了。因此，再冷的天，它们都能在水底愉快地做嬉戏。大自然里还有许多神秘在等着你们去探究，快努力学习吧! 师：听了王老师的介绍，小伴侣们明白了吗?让我们用掌声感谢王老师! 师：我们明白了。可是北风知道吗? 生：不知道。 师：它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以又特别得意。大家一起读读第五自然段。 (生读第五自然段) 师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样英勇的动物和植物还有许多，你能说说吗? 生：梅花不怕冷。 生：菊花不怕冷。 师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。 生：松树不怕冷。 生：北极熊、企鹅都不怕。 师：看来，我们班的小伴侣都有一双会观看的眼睛，说得特别好

26、!老师今日把它们请到了课堂，我们一起来看： (课件出示挺立在风雪中的梅花和青松) 师：看着它们在风雪中英勇的样子，我似乎还听到了它们英勇的声音，它们似乎在对得意的北风说 生：我们就不怕! 师：老师最终请的就是在座的你们每一位小伴侣，由于你们和它们一样英勇，这几天北风天 天呼呼地吹着我们，可是没有一个小伴侣可怕，大家都能按时到校，仔细学习，还坚持熬炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说 生：我们就不怕! 齐读课文。 板书设计： 北风和小鱼 得意 英勇 北风和小鱼教案 篇3 教学目标 1、连续学习生字新词，指导书写生字： 2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要虚心谨慎，要有

27、自知之明，不行妄自尊大。 教学预备：课件，田字格生字 教学过程 一.谈话导入，激发爱好。 1、今日我们连续学习北风和小鱼（师指题，生齐读）。 2、指名读生字新词。 去掉拼音，你还会读吗？ 3、通过上节课的学习，你觉得北风和小鱼的故事好玩吗？（好玩）今日我们一起来细细地读读这篇课文，信任你们会有更多更新的收获。 二.自读自悟，学习第一自然段 1、同学自读课文第一自然段。说说你知道了什么？ 同学沟通。 你听听音感受。（老师播放：北风吹的录音和句子） 听了这呼呼的北风，你有什么感觉？ 指名读第一句。（指导同学读出北风厉害的样子。必要时老师范读，也可配音朗读。） 北风呼呼地吹，它吹向了谁，它们都有什么

28、变化呢，出示第1自然段，再读读。 指名沟通。 想看看青草、梧桐树，鸟儿都怎么样了吗？（播动画） 请小伴侣想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？自己练着读一读，也可以配上适当的动作。 出示第1自然段课文，指名读，齐读。 三.师生接读，学习其次自然段 1、过渡：看到这一切，北风得意地说：（生接后半句） 2、出示其次自然段。北风是怎样说这句话的？（板书：得意） 3、指名读，谁想做做北风？（贴北风图）指导朗读，读出北风得意的样子来。相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。） 4、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。齐读北风的话。 5、大家，你们知道这里的大家指的是谁

29、呀 四、读读划划，学习三-五自然段 1、过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？（贴小鱼图） 2、看书读3-5自然段，用边读边想的方法，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己用 画出来。 3、同学沟通。（老师依据同学的沟通，随机出示学习相关内容） （出示第三自然段）谁想来做做小鱼，指名读。 （读出不服输的语气来。） 想做小鱼的小伴侣请站起来，可以依据自己的体会配上动作读一读。 4、捉迷藏我们都玩过，可小鱼是在什么样的状况下玩的？ 指名读第四自然段。 （出示第四自然段）鹅毛大雪是什么样的雪？指名读。（让我们感觉雪下的很大。）（依据同学的朗读，老师适当点拨：雪不够大，再大一

30、点。是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。（板书：不怕） 5、出示第五自然段。指名读，（引导同学读出北风的傲慢可笑）齐读。北风看不见小鱼了，特别得意，它得意什么呢？它以为什么呢？四人小组争论。指名沟通。那事实真的像北风想的、说的那样吗？ 6、齐读全文。 五领悟寓意，课外延长你们喜爱这个故事吗？北风和小鱼你喜爱谁？你情愿说一句话夸夸它吗？你知道大自然中还有谁不怕北风吗（看图）？（松树、梅花、小伴侣到大自然找一找，可以用笔把它们和北风斗争的画面画下来，还可以编个故事，想象它会与北风会发生什么样的故事。 六、学习生字：气、口、毛、知 1、认读生字个生字找找伴侣。3、说

31、说你预备怎么记住他们？4、观看它们在田字格里的位置，提示大家写的时候要留意什么？5、师范写，生书空。6、生描红临写，师巡回指导。、写字反馈。 北风和小鱼教案 篇4 一、复习导入 1、今日我们连续学习11课（指板书）北风和小鱼。 2、上课之前老师要先和小伴侣玩一个嬉戏，想玩的小伴侣竖起耳朵认真听。看，读读拼音和词语（手指）你能给这些词语找到家吗？（生练读） 谁来试试？老师请你到台上来，读一读再指一指。 读鹅毛大雪（你读的真好，我仿佛看到雪下的很大。） 读躲进了窝浮出水面轻音变色。这个轻音词语可要读好，跟老师读。 3、我们一起把这些词语读一读。 二、精读课文1-2段 1、秋天是一个漂亮的季节，（出

32、示）瞧，你在图上看到了什么？（按挨次指图不要乱） （图片下对应供应句式：_的草地 _的梧桐树_的鸟儿） s1：绿色/绿油油的草地（有别的词吗？你的词语真多，我们跟他一起读）还看到了？指其次个填空。 s2：高大/挺立的梧桐树（这梧桐树长得多挺立像小伴侣的坐姿一样。读：高大的梧桐树）手指第三个填空。还看到了？ s3：鸟儿在树林里飞来飞去。（真是欢乐啊，说的真好，一起读欢乐的鸟儿） 秋天有手指（绿油油的草地 高大的梧桐树欢乐的鸟儿） 2、可正值小鸟叽叽喳喳地聊着这秋天的美景时，突然听到放音乐（配呼呼的北风）谁来了？ （北风）拖动画 师加上表情动作读北风呼呼地吹着。 它让草地梧桐树鸟儿发生了什么变化？

33、请你读读课文第一小节找一找。（生自读后沟通） 3、谁来说？（切换成大图） s1：青草变了颜色 t：变成了？（举手动作） s2：黄色。 t：你真会想象。切换图片。追问：你能读出这种变化吗？ s读：读的好我们学着他的样子一起读。 读的不好假如声音再响一点就更棒了，谁再来试？ 读错你只要把读对了就更棒了。你情愿再试一下吗？ 4、这是青草的变化（切梧桐树图） s1：梧桐树落了叶。 t：（拖树叶）再想象一下？叶子最终？ s：叶子都掉光了。 t：（切图）你看北风多厉害，谁能读出来？ s读：读的好你的朗读让我们感受到了北风的强大，真了不起。男生一起试试？ 读的不好读的不错，可北风再剧烈些就更好了，你再来试一

34、试？男生一起试试？ 读错你只要把读对了就更棒了。你情愿再试一下吗？男生一起试试？ 5、（出图）鸟儿呢？ s1：鸟儿躲进了窝（切图） t：北风呼呼一吹，鸟儿（师做颤抖动作） s2：鸟儿冻的颤抖。 t：你试着把这句话读好。 s读：读的好真有感情，女生一起来读。 读的不好轻声音节你留意了吗？跟老师读一读（范读），你再读一次？女生一起来读。 读错你只要把读对了就更棒了。你情愿再试一下吗？女生一起来读。 师引读，回到三图画面小伴侣拿好书。师：北风呼呼地吹着。它向草地吹了吹。它向梧桐树吹了吹。它向鸟儿吹一吹，鸟儿 6、看到大家都这么怕他，难怪北风那么得意。它正得意地笑呢！（画大笑表情）他说了什么呀？（出示

35、北风的话哈哈，大家都怕我。） s1：读。有点得意。（请下一人读） s2：读。北风就是这样得意的。我们一起试试。（生齐读：哈哈，大家都怕我。） 板书：都怕我 三、精读课文3-5小节 1、真的是大家都怕它吗？（不是）谁不怕？（小鱼） 2、你们预习的真好。是的，小鱼的确不怕北风。现在请大家认真读一读课文3-5小节，你从哪里看出小鱼不怕北风？它是怎么说的，又是怎么做的？（生自由读） 谁来说？ s1：我们就不怕。板书：就不怕 t：真是条英勇的小鱼，读小鱼的话我们更要声音大一点。你再来试试？（你的进步真大） 出示：我们就不怕。那小鱼说这句话时是什么样子的？ s2：鼓起圆圆的眼睛。 t：它还有一个动作浮出水

36、面。老师要请一条英勇的小鱼把第3小节完整地读一读。 s读：读的好读的真好，你可真英勇。 读的不好不错，小鱼能再英勇一点说就更好了。 读错（走到身边）不要急，渐渐读肯定能读好的。 让我们一起来做英勇的小鱼。读到浮出水面时我们就一起站起来读。把书拿好（预备读书）小鱼听了，浮出水面（师手势提示起立），鼓起圆圆的眼睛说 3、小鱼不怕北风，又是怎么做的？ s：躲在水底捉迷藏 小鱼在水底捉迷藏的时候，外面的世界又怎样？请小伴侣一边看屏幕一边听老师读。 师配乐加动画读北风气极了，猛吹一口气。鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。 谁能学着老师的样子先自己练一练？呆会老师还会帮你配上动画和音乐。 t：谁来试试？

37、s读：师关心配动画 读的太好了。让我看到了一片白茫茫的世界。而水下又是另一片世界。 拖透视镜谁来读课文第5小节？ s读：读的好真好，小鱼就是这么欢乐地在捉迷藏。 读的不好捉迷藏时小伴侣可快乐了，读得要轻快一点，你再试一次。 读错（走到身边）不要急，想像你捉迷藏时的快乐，肯定能读好的。 t：假如你是这条小鱼，你会对北风说些什么，还会对你的同伴说些什么？ 指导：1北风，我们不怕你，我们一样在水底捉迷藏，玩嬉戏。（我们很英勇）2我们不能像北风一样傲慢，要虚心。（你真是个懂事的孩子）3对小伴侣们说像小鱼学习，像它一样英勇地面对困难。（真了不起，你肯定能克服将来遇到的困难）4就算是冬天下雪，我们也可以打

38、雪仗堆雪人玩。（自己找乐趣） t：小结：冬天虽然寒冷，但我们也要像英勇的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到欢乐，享受着北风带给我们的无限乐趣。拖出小伴侣在冬天玩的图片 四、学习生字 1、这两条欢乐的小鱼还给我们送来了两个生字宝宝 2、我们从最简洁的口来学，你可别小看它，要写好它可不简单。（指白板字）写横折时，横要斜一点，折往里收一点，就能写好这个字。手拿出来跟老师一起写（师范写）。一笔竖，二笔横折，横往上斜、折往里收，三笔封口。 3、口还可以作为一个字的一部分呢。出示知。 矢这个字，你还熟悉吗？ s：在认一认里学过。（你的记性真好） t：看一看，它和知的左半部分有什么不同？ s：捺变成了点。（你真会观看） 当矢和口在一起，它就把自己的捺脚收一收，变成了一点。 我们一起写一写它的笔顺。播动画 看老师在黑板上写这个字，一笔短撇，二笔短横，三笔长横，靠左起笔往上斜，四笔点。右边中间写好口。 请小伴侣在语文书上按笔顺描红。 听课老师看法及建议： 1、课的一开头要说清这是其次课时，让听课的老师明白。可加入昨天我们已经学过了这篇课文，熟悉到了文中的生字 2、第一部分复习词语部分，课件上拼音和词语背景太花，将拼音重新设计成小房子，领着词语回家。 3、课件要更多地体现文本性，图与字的比例失调，将字的颜色变得更醒目，字号变大，图相应调小。 4、课件演示两张图片的前后对比时，老师的操作太快，要慢一点