北京市顺义区大孙各庄中学九年级英语全册 Unit 2 Body Language（第2课时）教案 北京课改版.doc

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1、最新资料推荐Unit 2 Body Language教学目标教学重点获取不同国家人的肢体语言信息教学难点在表格中记录获取不同国家人的肢体语言的禁忌教学方法Discussion and reading教学准备PPt courseware教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排Step 1 Warm up1.Revise what we have learnt aboutBody language. 2.Ask Ss some questions according to the title and the picturesStep2 Pre-reading1. Do you think

2、body languages are all the same throughout the world?2. Do you think people from different countries express the same meaning with different body languages?Step3 While-readingThe first reading:I will give you 5 minutes to read theTest and answer the questions1. what is body language? 2. Do you think

3、 body languages are all the same throughout the world?The second readingAsk students to read the text for the second time, and fill in the table. Check in pairs.Third readingPlay the tape and ask them to Follow it.Stept4 Post reading1. Work in pairs, talk about their body language.2. Do the exercise

4、Step5 Homework:Work in pairsListen to the teacher and think them overYou can ask with your PartnersRead the text and finish The task individuallyread the text for the second time, and fill in the table. Check in pairs.Listen to the tape andRead by yourselves.Retelling task 热身，激发学生兴趣，把学生自然带入所要谈论的话题.预

5、测所学内容，扫除一些生词障碍，为阅读作准备。整体感知文章大意，检测预测结果。通过阅读，培养学生读细节，获取关键信息的能力。根据学生本身能力自行选择复述文段。检查对文章的理解552555板书设计 Body language : Tone of voiceFacial expressionGestureThe way we position our body课后反思了解课堂中的教学知识与现实生活实际之间存在的关联。这一堂课是以非言语交际肢体语言为主要内容。通过设计一系列的场景和问题，让学生明确“肢体语言”在人类交际中的重要性，了解“肢体语言”在不同民族、不同文化中的多样性；使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量减少或避免运用“肢体语言”时可能产生的误解，提高他们的“语言交际”能力和“非语言交际”能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37