《g k h》一班级语文上册拼音教案.docx

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1、g k h一班级语文上册拼音教案 f d t n l)这些都是什么宝宝？读的时候要留意什么呢？ (轻短)谁来读一读？(指名认读) 设计意图：创设同学喜爱的情境畅游拼音乐园，让同学始终保持学习的.，在情境中欢乐地学习拼音，享受拼音。 3.引入新课：今日，让我们连续在拼音乐园里熟悉更多的新伴侣吧！ 观看情境，指导说话 1.出示情景图 (课件出示)：同学们，我们今日要熟悉的这三位新伴侣声母宝宝们就藏在这幅图里！ 2.指导看图：认真看看，这幅画里画着什么呀？ 3.老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝欢乐地飞行。两个小伴侣口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏

2、多种形式，学习声母 1.学习声母 、f、p、d、n、l、t bd mn ft bp 指导读 3、这节课我们连续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，盼望小伴侣们乐观开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小伴侣最聪慧。 二、教学、f、p、d、n、l、t bd mn ft bp 指导读 3、这节课我们连续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，盼望小伴侣们乐观开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小伴侣最聪慧。 二、教学 】 其次课时 课时目标： 1、复习巩固 】 、f、p、d、n、l、t bd mn ft bp 指导读 3、这节课我们连续来学习声母，用我们上

3、几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，盼望小伴侣们乐观开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小伴侣最聪慧。 二、教学g 1、（出示课件）看了图你最想说什么？ 2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书） 3、师教学发音方法： 在发g时，舌根抬高遇到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。 看老师发音，小伴侣认真看、听。 同学跟读，指名读、齐读，开小火车读。 4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？ 5、指导g的书写及在四线格中的位置。 6、同学在课堂作业抄写g，师巡回指导。 三、教学k 1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件） 2、区分k、g，请小伴侣把手心对准嘴，想想读g、k有什么

4、不一样？ 3、老师领谈，同学跟读。 4、你也能像前面的小伴侣一样编小顺口溜来比较k吗？ 5、指导k的书写及在四线格中的位置。 6、同学在课堂作业抄写k，师巡回指导。 四、巩固练习 1、老师给g、k找了一些伴侣，出示：ge gu ke gu ke ku 同学拼读。 2、嬉戏：摘苹果 3、老师这有一棵苹果树，树上结了很多又大又红的苹果，小伴侣们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。 五、小结： 通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和很多韵母交伴侣，下节课再一起来学习。 2022 g k h一班级语文上册拼音教案 篇12 教学目的 1.学会gkh三个声母。

5、认准字形，发音精确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。 3.正确书写gkh三个声母。 教学重点 1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。 教学难点 教给同学三拼连读的拼音方法。 教学预备 1.教学用字母挂图或幻灯片 2.三拼连读的示意图或活动教具 3.拼音音节卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 老师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h 一、出示图1学习g的音、形、书写。 问：1.图上画了什么？它在做什么？ 2.比较一下声母g与图上的什么部位相像？ 讲：“鸽

6、”读得轻短些就是“g”的音，假如把音读洪亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝外形像g，可以关心同学们记住g的形。 学儿歌：9字拐弯就念g 同学练习读四声： 指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，留意下格不占满。 同学学写字母12个 二、出示图2学习k的音、形、书写。 问：1.图上画的什么？ 讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读洪亮就带出了e的音，成为呼读音ke。 2.k与图上的什么地方很像呢？ 假如把k放倒了它像什么呢？ 学儿歌：一挺机枪kkk 同学练习读四声： 指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“”再写。同学学写字母12个 三、出示图

7、3学习h的音、形、书写。 问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？ （假如同学答对了，要奖给同学一朵小红花，以激励同学学习，同时也说明，同学会看图学拼音了。） 2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？ （同学应答出h与椅子样子很相像。） 教儿歌：一把椅子h h h 练习四声： 指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写。 区分字形：与n比较，强调h的左边一竖上边肯定要写得长一些。 课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 四、巩固练习 1.读本课的声母和四声。 2.把已学过的声母按挨次进行背诵。 3.打乱挨次读字母。 4.练习写字母。 板书设计

8、 其次课时 一、复习学过的学问为学三拼音做预备。 1.呼带调单韵母的四声。 2.呼读所学过的声母 3.背诵两拼法的儿歌 二、学习三拼连读法 谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今日我们再来学习三拼连读法 板书：gugu 同学读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：guagu 讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。 老师范读：（要多读几遍，让同学逐步地仿照着读，悟出读法。）同学学读。 演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，

9、三音连读很顺当。 三、巩固三拼连读 板书： 讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。同学练习读。 课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小伴侣代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小伴侣练习直呼。 四、直呼练习（幻灯或板书） 1.g1 g2 g3 g4 gu gu gu gu gua gu gu gu gu guo hu hu hu hu huo 2.ge gu gua ke ku kua he hu hua 板书设计： 2022 g k h一班级语文上册拼音教案 篇13 之一 佚名 教学目标： 1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三

10、个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.学习三拼连读音节的拼读方法。 3.连续培育同学良好的学习习惯和学习爱好。 教具预备： 插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今日我们连续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？ 同学背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不洪亮，韵母发音洪亮。 二、学习三个声母 （一）出示图1 老师启发同学用一句话说出图意。 例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。同学看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告知他你是怎样发音的。 老师边板书边与同学总结：“g”

11、字像个9，尾巴往左扭。 （二）出示图2 同学说图意。小组内相互学一学字母的读音。 例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。 师生总结：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。 （三）出示图3 同学自学。不会的请教老师和同学。 师生总结：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。 充分发挥了儿歌的作用，使同学易学，易记，爱好深厚。 三、练习拼读 （一）老师出示“个”字及音节g8g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导同学总结出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。） （二）练习拼读 1.“课”怎么拼？自己试试。 k8k8 2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。 h6h6 3.我们还可以拼读

12、哪些音节？自己练一练。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户 4.学习三拼连读音节。 老师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼? 老师：通过拼读音节，你有什么发觉玛？ hu1hu1 师生共同总结出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。”告知同学可以做介母的只有三个：i u 练习拼读： gu$gu$ hu%hu% gu1gu1 以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜 通过同学自己练习，总结出拼读要领。 四、巩固练习 同学戴上头饰表演。 老师请几个同学戴上“g k h”再请几个同学戴上“a e u”老师请同学自己找伴侣。 通过动态的嬉戏，让同学主动参加，使学习效率提高。 五、老师指导

13、写字母 让同学自己发觉这三个字母应当怎样写？在争论的基础上让同学动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。 六、老师总结 今日我们学习了“g k h”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。 g k h一班级语文上册拼音教案 篇14 教学目标： 1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。 2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点难点：把握gkh的发音。 教学具预备及帮助教具：挂图卡片 主要板书设计： 作业设计按排：练读带有gkh的音节 教学过程： 第一课时 一.揭示课题 前面我们学习了8 个声母，今日我们一起来学习

14、第5 课，这一课有3 个声母。 二.看情境图，听语境歌，引出新课内容 1.导看情境图。 （1）。出示看情境图，要求同学认真观看图画。 （2）。争论： 图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？ （3）。小结图意，出示有关音节。 1、小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥观察了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好伴侣，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，赶忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声赞扬小弟弟做得好。 相机出示：ge ke he3个音节。 2.读语境歌 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 3.告知同学，今日

15、我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。 4.出示：g k h 三.新授课 1.教学声母g。 （1）。教学g的读音。 出示鸽子图 图上画了什么？ 告知同学：g 和哥哥的哥的读音有些像。 老师范读g 三遍。 领读，同学体会练读，指名读。 （2）。教学g的字形及书写。 认真看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg） 指导书写 师范写，生描红。 2.教学声母k （1）。教学k的读音。 k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。 同学自由练读，老师重点指导发音有困难的同学。 指名读，“开火车”读，齐读。 （2）。教学k的字形及书写。 引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？

16、教学顺口溜：小鸡出壳kkk。 指导书写，师范写，生描红。 3.教学声母h （1）。教学h的读音。 出示荷花图。 指名说说图画的内容。 荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。 老师范读h。 老师领读h，同学体会练读。 （2）教学h的字形及书写。 谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？ h-n比较。 指导板演，同学在书上描红两遍。 四.巩固练习 1.抽读字母卡片。 2.做找伴侣嬉戏。 五.作业 抄写gkh各四遍。 其次课时 b) 复习检查 1.抽读字母卡片 c) 授新课 1.教学音节拼读。 （1）出示： e e e g k h u u u （2）同学自由练习拼读。 （3）指名拼读

17、音节。 （4）出示：ge ke he ge ke he （5）齐读，指导读，“开火车”读。 （6）按挨次读，倒过来读，打乱挨次读。 2.看图读拼音词。 （1）学习双拼音词。 出示图一。 图上画了谁？他正在干什么？ 出示：g u gu 练习拼读，直呼，指名拼读。 出示：da gu 指名拼读。告知同学：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读其次声。 领读，指名读。 出示：h e he，ba he 同学自由练习拼读。 引导看图，说说图意。 （2）学习单音节词。 出示另外3幅小图，指名说说图意。 将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 同学看图练读音节。 指名拼读，齐读

18、，“开火车”读。 d) 巩固练习 1.抽读字母卡片：gkhnp 2.拼摆音节。 请小伴侣拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，同学在桌上拼摆tu。 e) 作业 1.练读课文。 2.抄写方框里的音节。 g k h一班级语文上册拼音教案 篇15 教学目标 1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步把握三拼连读的拼音方法。 4、熟悉5个生字，会读儿歌。 教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌

19、”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。 其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。 第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。 教学重点难点： g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学预备 1协作学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2本课的生字、生词卡片。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课

20、时 （一）复习单韵母和学过的声母 (二)学习声母g 1看图，.教学声母g。 (1) 指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小伴侣讲一讲鸽子。 (2) 出示声母g。谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音，让同学仿照、感悟，体会发音要领。（老师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） (3) 指名试读 2同学练习发音，体会发音要领。 3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。争论一下自己还有什么方法记住g的形。 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。 比较读ge、g，让同学进行感知比较，进一

21、步把握g的发音要领。 (三)练习拼音 1复习拼音方法。 2让同学试着拼读：ga、ge、gu。 3指名拼读音节。 4、范写g，同学书空练写。 (四)学习声母k。 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告知同学：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告知同学：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较ke，k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，同学书空练写。 9、让同学试

22、着拼读：ka、ke、ku。 (五) 教学声母h。观看图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。） 4、比较读k、h，让同学体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让同学读音记形。留意区分形近字母 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 6、范写h，同学书空练写。 7、让同学试着拼读：ha、he、hu。 (六)指导同学在四线格中书写g、k、h 讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所

23、占的位置。笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。 (七)总结本课学习状况，表扬学习好的同学。 其次课时 一、复习g、k、h的音、形 二、教学三拼连读法。 1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gu，gu是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gu。 3老师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母读得洪亮些) 4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5练习拼读三拼音节。 （1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，关心同学学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字 1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法； 2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”； 3联系“能写会算还会画”看图读词，引导同学借助拼音读准字音和轻声； 4认读五个生字，留意区分画花、个哥每组字的声调。 四、扩展活动 1拼读三拼音节，说说它们是什么。 hu(花)gu(锅)hu(火) 2读一读，比一比每组的音节有什么不同。 ggukkuhhu gguhhukku 3读一读，连一连。 hu hu g g 画 花 哥 个 2022