2、圆柱侧面积和表面积1.docx

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1、2、圆柱侧面积和表面积1 2、圆柱侧面积和表面积1 教学内容：圆柱的侧面积和表面积 教学目标：1、理解和把握圆柱侧面积的计算方法；2、探究出圆柱表面积的计算方法，能依据实际状况正确计算，培育同学解决简洁的实际问题。3、进一步培育同学观看、分析和推理等思维力量，进展同学的空间观念。教学重点探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并能正确计算。教学难点依据实际状况正确计算圆柱物体的侧面积和表面积。对策： 通过观看试验，熟悉圆柱并把握它的特征，建立空间观念。 课前预备：教具、学具：圆柱模型；同学预备自制圆柱体。教学预设：一、 复习圆柱、圆锥的特征：提问：圆柱、圆锥各有什么特点？二、 教学例题2，学习圆柱

2、侧面积：1、 出示例题2，指名读题。2、 提问：要求的商标纸的面积实质就是求圆柱的什么？圆柱的侧面是什么样的？你有什么方法求圆柱的侧面积 ？3、 小组争论，引导同学想到将商标纸的侧面沿着高剪开。发觉是一个长方形，长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。追问：有没有可能得到正方形？ 得出：当底面周长与高相等时，侧面的绽开图是正方形。 4、 假如不将圆柱的侧面剪开，怎样求圆柱的侧面积？引导同学想到圆柱侧面积的计算方法：底面周长乘高5、 求圆柱的侧面积。（只列算式，不计算，并说明计算方法。） 底面周长是4.2厘米，高是2厘米； 底面直径是3厘米，高是4厘米； 底面半径是1厘米，高是3.5厘米。

3、6、 测量计算自制圆柱的侧面积。三、教学例题3，学习圆柱表面积：1、 提问：想想圆柱的表面积应计算哪几个面？ 通过争论得出：圆柱的表面积=侧面积+2个底面积 2、请在书上第22的方格纸上画出这个圆柱的绽开图3、提问：圆柱的底面积应当怎样求？得出：s=4、请你计算这个圆柱的表面积，独立计算，指名板演。5、 组织校对分析。师：为什么底面积要乘2？说明：一般状况下，计算圆柱的表面积是侧面积加2个底面积，但在解决实际问题中要依据实际状况下来确定。四、巩固练习：1、一个圆柱的高是18厘米，底面半径是5厘米，它的表面积是多少？ 同学自主解答。 2、一个没有盖的圆柱形铁皮小水桶，高是48厘米，底面直径是30

4、厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米） 同学自主完成。 水桶的底面积：3.14（3015） =703.5（厘米） 水桶的侧面积：303.1448=4521.6（厘米） 水桶的表面积：706.5+4251.6=5228.1 师：这里为什么保留整数的是5300？提出留意点：这里不能用四舍五入法取近似值，由于实际使用的铁皮要比计算的结果多一些。要求保留整百平方厘米，省略的位上即使是4或比4小，都要向前位进1。这种近似值的方法叫做进一法。3、 第22页上第1、2题。4、 第23页上第3题。五、全课总结：今日学习了什么？怎样求圆柱的侧面积与表面积？六、课堂作业：第23页上的第1、2、4题。 课前思索 整个内容的基础是：长方形面积、圆的周长和面积的计算公式，在计算时，特殊是圆的周长与面积的计算简单出现错误，所以课前需要对这一学问点进行复习。圆柱的侧面积：重点在于圆柱的侧面与长方形的转化过程。如何把底面的周长和高与长方形的长和宽对应起来是关键。 共3页，当前第1页123