《她是我的伴侣》说课设计.docx

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1、她是我的伴侣说课设计 她是我的伴侣说课设计（精选16篇） 她是我的伴侣说课设计 篇1 山西 杨君 - 她是我的伴侣是五年制学校语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。 一、说教材内容 这篇课文，生动记叙了战斗时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急抢救受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的名贵品质。在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，详细展现人物的内心活动。针对以上内容，我提出了以下教学目标。 1、通过学习课文，理解阮恒为救伴侣而无私奉献的品质； 2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文； 3、体会动作、神态、语言是怎样呈现人物的心理活动的。 二、说教学

2、步骤 为完成以上三个教学目标，详细过程这样支配。 1、激兴导入。 导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有伴侣。有人说过“伴侣是一种财宝。”有的歌中也唱过“伴侣多了路好走。”老师想问，你们有伴侣吗？ （生：有！）你们之间相互关心吗？给老师讲一下怎样？（生：讲自己的故事）在同学们答完后，老师总结，伴侣之间要相互关心、相互关怀，然后老师说，今日，我们来学习第21课她是我的伴侣 （板书）看看文中小阮恒是怎样关怀自己的伙伴的？好不好？ 2、升华爱好 在同学们很情愿去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”（生思索后回答）老师接着问“这一课怎样学？”老师引导同学去自己学习，然

3、后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。其次步，在阅读中提出问题并做记录。（小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向老师提问。）第三步，总结课文的主要内容。留意：让同学用自己喜爱的方法读。 为完成以上三步，老师要发挥主导作用：A、要和同学一起争论，广泛的听取他们的看法；B、要和同学沟通看法，指导同学抓住重点；C、要给同学充分的时间进行思索。 3、连续爱好 完成以上学习任务后，我方案这样做： A、要求把你遗留下的问题提出来，老师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。 B、如同学没有提出写作方法上的问题，老师要提出。（找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这

4、样做？他是怎样想的？通过这两个问题，让同学了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动） C、老师总结全文。（多媒体课件） 她是我的伴侣 / / / / / / 失 献 小姑娘-血-阮恒（奉献） （迫在眉睫） 三、说学法 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求同学养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使同学养成了自己发觉问题、分析问题、解决问题的习惯，培育了同学主动猎取新学问的力量。 通过以上过程，反映的是这样的教学理念： 1、关注同学的终身进展，培育同学的学习力量； 2、公平、和谐的师生关系；（体现在老师和同学的对话，以及敬重同学的看法上） 3、体现同学的主体地位，展现老

5、师的主导地位。 四、时间支配 课时 - 一课时 导入 - 05分钟 自学 - 20分钟 师生探讨 - 15分钟 总结 - 05分钟 共计 45分钟 最终，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧！“伴侣是一种财宝，愿你我成为伴侣，相互关心，相互提示，共同进步！” 她是我的伴侣说课设计 篇2 今日我要为说课的课题是九年义务训练六年制人教版学校语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作她是我的伴侣。 首先，我对本篇课文进行一些分析： 一、教材结构与内容简析 本篇课文在全书及章节的地位：本篇课文是第七组课文中的一篇。第七组课文大多反映了儿童的生活，内容丰富，感情真挚。学习这一组写人记事的三篇文章，要抓住人物的语言和

6、动作，从中感受人物复杂的心理活动，以便理解课文内容，受到启发、训练。选编本课的意图是为了进一步学习从内容中体会思想，引导同学由表及里地探究人物的内心世界，感受伴侣之间真挚的友情，引导同学树立正确的友情观。 她是我的伴侣的奇妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一个谜，以引起剧烈的期盼和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者从中获得惊喜和教益。这篇课文讲的是战斗时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了抢救受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的伴侣”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地呈现了他为救伴侣而无私奉献的优良品质。 二、教学目标 依据

7、上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标： 1、学问和力量目标 学问 熟悉本课13个生字，学会其中的10个，能正确读写生字词。 能抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。 能感情朗读课文。 力量 巩固联系上下文理解词语的力量。 学会在读中渐渐深化理解重点语句的力量。 练习表达自己的心理活动及感受的力量。 培育默读思索，细读品尝，表达感受的读书力量。 2、过程方法目标 自始至终整体把握文章，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联系上下文及课外资料关心同学在情景中理解课文内容，在不断的品读中，突破重难点，揭示文章主题，感受到伴侣的深刻含义。

8、 3、情感态度价值观 通过学习课文，感受伴侣真挚的友情，树立正确的友情观。 三、教学的重点、难点： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 体会阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。连续练习抓住课文的主要内容理解中心思想的阅读方法。要突破重、难点，教学的着力点应放在结合详细词句体会阮恒献血时的感情变化上。要让同学针对重点语句，提出问题，独立思索或与同桌讲座沟通，探究人物的内心活动，体会人物的心情。 下面，为了讲清重点、难点，使同学能达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课

9、程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与力量、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 1、情境法，引导感悟。本课是一篇对同学进行情感训练的好教材，教学中要充分利用老师的语言、课文中的插图，使同学如临其境，如见其人，受到心情的感染，引起感情上的共鸣。本课分三步进行：（1）披文入情，整体感知；（2）精读品尝，体会感情；（3）指导朗读，陶冶情感。 2、扣题法。本课课题揭示了文章的中心，可在同学初步感知课文内容后，说说“她”是谁？“我”是谁？为什么要用人物的语言作课题？再简洁介绍小女孩、阮恒的状况，用二三句话说清晰这对

10、伴侣之间发生了什么事？训练同学审题和抓住课文主要内容的力量。最终还可组织同学对课题进行进行争论：为什么用阮恒的话当题目？还可用其他什么做题目？引导同学通过题目的比较，更深化地领悟的写作目的，更深刻地感受阮恒的品行，从中也学到一些命题的方法。 3、谈话法。本课教学，多处采纳谈话法，导入新课时，为诱发同学的情感体验，老师可通过谈话营造紧急、危险的气氛。学习过程中，同学在自学、争论后，以自由谈话的方式汇报自己的学习收获。使同学对所理解的内容得到准时反馈，在谈话中运用学问分析、解决问题，提高同学的语言表达力量，活跃思维，发挥主动性。 五、学法 质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。 一节阅读课教学是否胜

11、利，我觉得很重要的一点是：看同学在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础。在教学中我首先给充分的时间让同学读课文，通过深化的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给同学供应自我展现和沟通的机会，通过鼓舞和诱导，激发同学表达的欲望。比如，让同学通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导同学画、读、演示来表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对伴侣的真诚和无私奉献的高尚品质。同学通过小组合作学习、沟通，感悟才会深刻。要让同学能够从阮恒一次又一次的掩饰自已的可怕中，看出

12、他心里虽然特别可怕抽血会死去，但是他为了让他的伴侣能快点输到血而活下去，他强忍着这种苦痛，坚持为小女孩输血。同时，他又不想让别人知道他很可怕，由于假如医生知道他很可怕，就不会给他抽血，他的伴侣就会由于不能准时输到血而死去。让同学有了深刻的体会后，再结合同学生活实际，体会阮恒为了伴侣不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导同学通过观看课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样劝慰他，他会怎样说。同学结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展现。在课后我还支配了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，同学不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也能达到以读

13、促写的目的。 最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程： 六、 教学程序及设想 （一）披文入情，整体感知 1、导入新课时，通过语言描述把同学带进课文中的“输血迫在眉睫”的情景，唤起同学对小姑娘安危的关注之情。 2、老师有感情地朗读课文，把同学带进故事情节，拨动同学的心弦。 3、默读课文，自同学字词，读中自悟，与产生共鸣。 4、引导同学紧扣课题提出问题，启发同学把握课文内容。 （二）精读品尝，体会情感 1、抓关键词，了解危险。抓住“迫在眉睫”一词，质疑、释疑，了解事情的起因和所面临的严峻状况，明白给小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。 2、品词析句，感受悲壮。（1）决心献血。以课后思索练习2为例，让同

14、学找出其小手的动作：颤抖举起放下举起，从这一系列动作变化的语句中，引导同学感悟他献与不献思想斗争特别激烈，但为了救小姑娘，下定决心举起手来，以自己的死去换取她的生。（2）献血时的表情、动作。采纳以上的方法来学习，先让同学从文中找出“哭”的词，引导同学比较“抽泣”、“哽咽”、“抽泣”这几个词的意思，提出问题：阮恒为什么 会这样？他当时的心情怎样？再划出他不断地掩盖自己苦痛的动作，联系上下文和生活实际绽开争论，明白：他是在以坚韧的意志战胜可怕和恐惊，再大的苦痛也转变不了他救人的决心，他那不让别人看到自己为伴侣牺牲时的苦痛的高尚灵魂也越来越鲜亮感人。同学在品词析句中，真实地感受这悲壮的气概。（3）解

15、除“死亡”警报。医生用轻柔的声音劝慰他，他马上停止了哭泣，似乎没事似的，这是为什么？引导同学领悟虽然输血不会死，是虚惊，但他那纯净无瑕、愿为伴侣献出一切的美妙心灵却放射出夺目的光荣。 （三）指导朗读，陶治情感 1、把握环境特点读。如指导读面临严峻的局面的句子时，语速要稍快，读出紧急危险的气氛。 2、把握感情基调读。如“一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来，突然又放下去，然后又举起来。”为表现孩子的思想斗争，“缄默”要读得缓慢、轻声；为强调精神紧急，读“颤抖”的声音稍带发颤；“举放举”这三个动词要读出语速的变化（从慢到快），特殊是最终“举起来”语气要坚决。同学在读的过程中，品尝人物的心声。 3、图

16、文对比情景交融读。插图与课文内容相辅相成，画面对同学呈现直观的形象，让同学图文对比进行朗读，能加深对课文的理解。如朗读课文第九、十自然段，先引导同学看课文插图，再图文对比读，强调重音、停顿、节奏、语调。体会其情感变化，使阮恒的心灵美自然而然渗入同学的心田，受到巨大的感染和训练。 （四）人物评价 阮恒在献血的过程有过可怕，甚至是特别可怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。 （五）写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话 七、板书（略） 以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明白“教什么”和“怎么教”，阐明白“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，

17、并盼望各位领导、老师对本堂说课提出珍贵看法。 她是我的伴侣说课设计 篇3 她是我的伴侣是五年制学校语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。 一、说教材内容 这篇课文，生动记叙了战斗时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急抢救受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的名贵品质。在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，详细展现人物的内心活动。针对以上内容，我提出了以下教学目标。 1、通过学习课文，理解阮恒为救伴侣而无私奉献的品质； 2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文； 3、体会动作、神态、语言是怎样呈现人物的心理活动的。 二、说教学步骤 为完成以上三个教学目标

18、，详细过程这样支配。 1、激兴导入。 导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有伴侣。有人说过“伴侣是一种财宝。”有的歌中也唱过“伴侣多了路好走。”老师想问，你们有伴侣吗？（生：有！）你们之间相互关心吗？给老师讲一下怎样？（生：讲自己的故事）在同学们答完后，老师总结，伴侣之间要相互关心、相互关怀，然后老师说，今日，我们来学习第21课她是我的伴侣（板书）看看文中小阮恒是怎样关怀自己的伙伴的？好不好？ 2、升华爱好 在同学们很情愿去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”（生思索后回答）老师接着问“这一课怎样学？”老师引导同学去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用

19、字、词典扫清阅读中的拦路虎。其次步，在阅读中提出问题并做记录。（小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向老师提问。）第三步，总结课文的主要内容。留意：让同学用自己喜爱的方法读。 为完成以上三步，老师要发挥主导作用：A、要和同学一起争论，广泛的听取他们的看法；B、要和同学沟通看法，指导同学抓住重点；C、要给同学充分的时间进行思索。 3、连续爱好 完成以上学习任务后，我方案这样做： A、要求把你遗留下的问题提出来，老师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。 B、如同学没有提出写作方法上的问题，老师要提出。（找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做？他是怎样想的？通过这两个问

20、题，让同学了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动） C、老师总结全文。（多媒体课件） 她是我的伴侣 / / / / / /失献 小姑娘-血-阮恒（奉献） （迫在眉睫） 三、说学法 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求同学养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使同学养成了自己发觉问题、分析问题、解决问题的习惯，培育了同学主动猎取新学问的力量。 通过以上过程，反映的是这样的教学理念： 1、关注同学的终身进展，培育同学的学习力量； 2、公平、和谐的师生关系；（体现在老师和同学的对话，以及敬重同学的看法上） 3、体现同学的主体地位，展现老师的主导地位。 四、时间支配 课时-

21、一课时 导入-05分钟 自学-20分钟 师生探讨-15分钟 总结-05分钟 共计45分钟 最终，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧！“伴侣是一种财宝，愿你我成为伴侣，相互关心，相互提示，共同进步！” - 单位山西省晋城市沁水王寨学校 最新文章: 献给老师的歌 买文具 我的老师教学设计 漂亮的小兴安岭教学设计 人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计 她是我的伴侣说课设计 篇4 山西 杨君 - 她是我的伴侣是五年制学校语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。 一、说教材内容 这篇课文，生动记叙了战斗时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急抢救受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表

22、现了阮恒舍己为人的名贵品质。在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，详细展现人物的内心活动。针对以上内容，我提出了以下教学目标。 1、通过学习课文，理解阮恒为救伴侣而无私奉献的品质； 2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文； 3、体会动作、神态、语言是怎样呈现人物的心理活动的。 二、说教学步骤 为完成以上三个教学目标，详细过程这样支配。 1、激兴导入。 导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有伴侣。有人说过“伴侣是一种财宝。”有的歌中也唱过“伴侣多了路好走。”老师想问，你们有伴侣吗？ （生：有！）你们之间相互关心吗？给老师讲一下怎样？（生：讲自己的故事）在同学们答完后，老师总结，伴

23、侣之间要相互关心、相互关怀，然后老师说，今日，我们来学习第21课她是我的伴侣 （板书）看看文中小阮恒是怎样关怀自己的伙伴的？好不好？ 2、升华爱好 在同学们很情愿去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”（生思索后回答）老师接着问“这一课怎样学？”老师引导同学去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。其次步，在阅读中提出问题并做记录。（小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向老师提问。）第三步，总结课文的主要内容。留意：让同学用自己喜爱的方法读。 为完成以上三步，老师要发挥主导作用：A、要和同学一起争论，广泛的听取他们的看法；B、要和同

24、学沟通看法，指导同学抓住重点；C、要给同学充分的时间进行思索。 3、连续爱好 完成以上学习任务后，我方案这样做： A、要求把你遗留下的问题提出来，老师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。 B、如同学没有提出写作方法上的问题，老师要提出。（找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做？他是怎样想的？通过这两个问题，让同学了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动） C、老师总结全文。（多媒体课件） 她是我的伴侣 / / / / / / 失 献 小姑娘-血-阮恒（奉献） （迫在眉睫） 三、说学法 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求同学养成良好的自学习惯，要有自主性；合

25、作学习得到了加强，使同学养成了自己发觉问题、分析问题、解决问题的习惯，培育了同学主动猎取新学问的力量。 通过以上过程，反映的是这样的教学理念： 1、关注同学的终身进展，培育同学的学习力量； 2、公平、和谐的师生关系；（体现在老师和同学的对话，以及敬重同学的看法上） 3、体现同学的主体地位，展现老师的主导地位。 四、时间支配 课时 - 一课时 导入 - 05分钟 自学 - 20分钟 师生探讨 - 15分钟 总结 - 05分钟 共计 45分钟 最终，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧！“伴侣是一种财宝，愿你我成为伴侣，相互关心，相互提示，共同进步！” 她是我的伴侣说课设计 篇5 她是我的伴侣是五

26、年制学校语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。 一、说教材内容 这篇课文，生动记叙了战斗时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急抢救受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的名贵品质。在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，详细展现人物的内心活动。针对以上内容，我提出了以下教学目标。 1、通过学习课文，理解阮恒为救伴侣而无私奉献的品质； 2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文； 3、体会动作、神态、语言是怎样呈现人物的心理活动的。 二、说教学步骤 为完成以上三个教学目标，详细过程这样支配。 1、激兴导入。 导语：我们生活在这五彩缤纷的世界里，每个人都有伴侣。

27、有人说过“伴侣是一种财宝。”有的歌中也唱过“伴侣多了路好走。”老师想问，你们有伴侣吗？（生：有！）你们之间相互关心吗？给老师讲一下怎样？（生：讲自己的故事）在同学们答完后，老师总结，伴侣之间要相互关心、相互关怀，然后老师说，今日，我们来学习第21课她是我的伴侣（板书）看看文中小阮恒是怎样关怀自己的伙伴的？好不好？ 2、升华爱好 在同学们很情愿去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”（生思索后回答）老师接着问“这一课怎样学？”老师引导同学去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。其次步，在阅读中提出问题并做记录。（小组能解决的小组解决，解决

28、不了的留下，等待向老师提问。）第三步，总结课文的主要内容。留意：让同学用自己喜爱的方法读。 为完成以上三步，老师要发挥主导作用：A、要和同学一起争论，广泛的听取他们的看法；B、要和同学沟通看法，指导同学抓住重点；C、要给同学充分的时间进行思索。 3、连续爱好 完成以上学习任务后，我方案这样做： A、要求把你遗留下的问题提出来，老师在黑板上记录。针对提出的问题由师生共同解决。 B、如同学没有提出写作方法上的问题，老师要提出。（找出有关小阮恒动作描写的句子。提问他当时为什么要这样做？他是怎样想的？通过这两个问题，让同学了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动） C、老师总结全文。（多媒体课件）

29、 她是我的伴侣 / / / / / /失献 小姑娘-血-阮恒（奉献） （迫在眉睫） 三、说学法 新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求同学养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使同学养成了自己发觉问题、分析问题、解决问题的习惯，培育了同学主动猎取新学问的力量。 通过以上过程，反映的是这样的教学理念： 1、关注同学的终身进展，培育同学的学习力量； 2、公平、和谐的师生关系；（体现在老师和同学的对话，以及敬重同学的看法上） 3、体现同学的主体地位，展现老师的主导地位。 四、时间支配 课时-一课时 导入-05分钟 自学-20分钟 师生探讨-15分钟 总结-05分钟 共计45分钟

30、最终，我就用本节课的结束语来结束这次说课吧！“伴侣是一种财宝，愿你我成为伴侣，相互关心，相互提示，共同进步！” - 单位山西省晋城市沁水王寨学校 最新文章: 献给老师的歌 买文具 我的老师教学设计 漂亮的小兴安岭教学设计 人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计 她是我的伴侣说课设计 篇6 教学目标 1.了解人物复杂而冲突的内心活动，体会人物精神品质。 2.理解课文内容，指导同学有感情地朗读课文。 3.理解并体会重点词语和句子。 教学重难点 1.引导同学体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。 2.指导同学体验并朗读课文。 教学过程 一、初读，切入重点，感知人物外在表现 1、快速地朗读课文

31、，一边读一边思索：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文叙述了“她”与“我”之间的一件什么事？ 2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。 3、师生沟通。 4、自由朗读并思索：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。（板书：哭、掩） 二、再读，突出重点，体验人物内心活动 1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？） 2、引导同学从“抽泣”、“哽咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很难过。 3、指导同学边读边比较阮恒哭的程度是越来越难过。 4、指导朗读并体验阮恒内心的苦痛。 5、出示课件，激发同学想象：以为自己快要死了的

32、阮恒想到了些什么？ 6、再次鼓舞同学体验朗读。 三、精读，强化重点，感情人物精神品质 1、自由朗读描写阮恒掩盖苦痛的句子，边读边思索，阮恒是怎么在掩盖自己的苦痛？他为什么要掩盖自己的苦痛？ 2、小组合作学习。 3、师生沟通。 阮恒是怎么在掩盖自己的苦痛？指导同学从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。 阮恒为什么掩盖自己的苦痛？ a、小组再次争论。 b、引导同学想象，阮恒担忧别人会怎么劝他？体会阮恒复杂的内心活动。 3、展现课件，激发同学想象，阮恒为了伴侣能活下去，为了鼓舞自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？ 4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而冲突的

33、内心活动。 四、品读，回归重点，升华同学情感体验 1、引导同学在阮恒“怕失去生命”和“怕失去伴侣”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中伴侣比自己的生命更重要。 2、引导同学体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。 3、引导同学结合自己的生活，谈谈我们应当怎样对待和关心自己的伴侣。 板书设计 她是我的伴侣 哭掩 怕失去生命更怕失去伴侣 她是我的伴侣说课设计 篇7 教学目标：1、学习理解课文的生词，理解课文主要内容。（学问目标） 2、有感情地朗读课文，培育同学抓住动作、神态体会人物心理的力量。（力量目标） 3、感受阮恒的美妙心灵，理解伴侣的真正含义。（

34、情感目标） 教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的心理。 教学难点：理伴侣的真正含义。 教学过程： 一、讲故事创设情景 有一对好伴侣胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，突然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，快速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他焦急地向瘦子求救：嗨，拉我一把！这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危急一步步靠近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是立刻屏住呼吸，倒地装死，最终躲过了这场劫难。当危急过去以后，胖子对瘦子说了一句话： 1、同学们，假如你是胖子，你会说什么？ 2、你们说的很有道理，胖子说的话是我最终知道了

35、什么是真正的伴侣。究竟什么是真正的伴侣呢？今日，我们来学习一篇课文，信任学了之后你会对什么是真正的伴侣有更深刻的理解。 3、板题，生读题，提问：这里的伴侣指的是谁和谁？ 二、初读课文，整体感知。 1、初读，把课文读精确、流利，想想课文讲了阮恒和伴侣之间的什么事。 2、指名归纳主要内容。 3、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危急甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌沟通是否找对了。 4、同学活动。 三、出示句一：一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。 1、齐读，这是写阮恒的什么？（动作） 2、他为什么举起来又放下去，又

36、举起来？心里是怎么想的？出示填空，补白心理： 一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来，他想。突然又放下去，他想，然后又举起来，他想。 3、多读几遍想象人物的心理，然后小组沟通。 4、汇报，师相机点拨朗读。 5、齐读。 过渡：就要输血了，当针头插进他的血管时，他一动不动，一句话也不说，突然，他哭了，他是怎么哭的呢？ 四、体会抽血时人物心理。 1、出示连线题，理解四种不同的哭，并演示一下。 2、他为什么哭得这么难过呢？ 3、他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？ 4、多么可爱又多么宏大的小男孩呀，能读好这段吗？准备怎么读好？ 个人练习读指名读，生评价推举伴侣读自评个人再读 五、

37、小结课文： 过渡：阮恒在担忧自己会死的状况下毅然举起了手，在极度难受中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师。（她是我的伴侣） 是啊，阮恒的这句话回答了全部的问题。为什么在迟疑不决之后他毅然举起了手？由于（生接：她是我的伴侣）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也由于（生接：她是我的伴侣）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更由于（生接：她是我的伴侣。）可见，伴侣这两个字的重量有多重！ 六、拓展阅读：（播放背景音乐伴侣） 1、今日我还给同学们带来了一个感人的故事，请同学们在音乐声中放声朗读，想想这个故事最打动你是什么？ 2、读故事皮斯阿斯和达蒙，汇报自己最感动的

38、地方。 七、升华主题。 1、学习了阮恒和阿蒙达的故事，信任同学们对什么是真正的伴侣有更新的熟悉，更深刻的理解，那怎样的人是真正的伴侣呢，请同学们用一句话在书上写下来，指名两生到黑板上写。 2、生有感情地读自己写的话，然后齐读黑板上的话。 3、总结升华：同学们，你们说的多好啊！当你的伴侣遇到困难需要关心时，请别忘了（生接：她是我的伴侣）；当你的伴侣遭到挫折需要鼓舞时，请别忘了（生接：她是我的伴侣）；当你的伴侣遇到危急需要救助时，请别忘了（生接：她是我的伴侣）；当你的伴侣在一切需要你的时候，请伸出你热忱的双手吧，由于（生接：她是我的伴侣）！ 八、课外作业：搜集并学唱与伴侣有关的歌曲，然后唱给你友爱

39、的伴侣听。 她是我的伴侣说课设计 篇8 教学目标 1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。 2.学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 2.连续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂感情。 （二）通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。 （三）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并）

40、，划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。 二、教学重点、难点 以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。 三、教学过程 （一）自由读或默读课文，按“预习”要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂心情。 （二）指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。 1.读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xu8）”，口语（一般单独出现）读（xi7）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把全部的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。 2.“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”应读轻声。 3.留意以下生字字